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1、1湖南师大附中湖南师大附中 20122012 届二模届二模生物能力测试生物能力测试本试卷分第本试卷分第 I I 卷(选择题)和第卷(选择题)和第 IIII 卷(非选择题)两部分,其中第卷(非选择题)两部分,其中第 IIII 卷第卷第 33334040 为为选考题,其它题为必考题。考生作答时,将答案答在答题卡上,在本试卷上答题无效。选考题,其它题为必考题。考生作答时,将答案答在答题卡上,在本试卷上答题无效。注意事项:注意事项:1 1、本套试题满分、本套试题满分 300300 分,考试时量分,考试时量 150150 分钟。分钟。2 2、答题前,考生务必先将自己的姓名、班次、学号填写在答题卡上。、答
2、题前,考生务必先将自己的姓名、班次、学号填写在答题卡上。3 3、请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。、请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。4、做选考题时,考生按照题目要求作答,并在答题卡上,写好所选题目对应的题号。、做选考题时,考生按照题目要求作答,并在答题卡上,写好所选题目对应的题号。如果你对某科的选考题都做,评卷时,老师只以该科选考题的第如果你对某科的选考题都做,评卷时,老师只以该科选考题的第 1 题评判。题评判。可能用到的相对原子质量:可能用到的相对原子质量:O:16 Mg:24 S:32 Fe:56 Cu:64
3、 Ba:137第第 I 卷卷一、选择题:本题共一、选择题:本题共 13 小题,每小题小题,每小题 6 分,共分,共 78 分。在每小题给出的四个选分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。项中,只有一项是符合题目要求的。1下列有关硝化细菌的叙述中,错误的是( ) A仅具有核糖体一种细胞器 B.没有线粒体,不能进行有氧呼吸 C在生态系统组成成分中属于生产者 D.可通过主动运输吸收无机盐离子 答案:B2.下表是人体成熟红细胞中与血浆中的 K+和 Mg2+在不同条件下的含量比较,据表分析错误 的是( )处理前用鱼滕酮处理后用乌本苷处理后单位:mol/L细胞内血浆中细胞内血浆中细胞内血浆
4、中K+1455115135Mg2+351418143514 A鱼滕酮对 K+载体的生理功能有抑制作用,也抑制了 Mg2+载体的生理功能 B鱼滕酮可能是通过抑制红细胞的有氧呼吸,从而影响 K+和 Mg2+的运输 C乌本苷抑制 K+载体的生理功能而不影响 Mg2+载体的生理功能 D正常情况下血浆中 K+和 Mg2+均通过主动运输进入红细胞 答案:B 3.下列与生物实验相关的叙述中,正确的是( ) A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 B.观察 DNA 和 RNA 分布的实验中,盐酸作用是使细胞分散开便于观察 C.鉴定还原糖时,应将斐林试剂 A 液和 B 液混合以后
5、再加入待检组织样液中D制备纯净细胞膜时,可用鸡的红细胞代替猪的红细胞 答案:C24.双子叶植物女娄菜(2N=24)为雌雄异株,性别决定为 XY 型,其叶型宽叶和窄叶为伴 X 遗传,控制宽叶的为显性基因 XB,窄叶的为隐性基因 Xb,花粉粒 Xb致死,若将窄叶雄 株的花粉粒进行花药离体培养,再将幼苗用秋水仙素处理,所得植株的染色体组成应是( ) A22+XY B22+XX 或 22+YY C11+X 或 11+Y D22+YY 答案:D 5.DNA 聚合酶有两种方式保证复制的准确性,即选择性添加正确的核苷酸和移除错配的核 苷酸。某些突变的 DNA 聚合酶(突变酶)比正常的 DNA 聚合酶精确度更
6、高。下列有关叙述 正确的是( ) A.突变酶的组成单位是脱氧核苷酸 B.突变酶作用的底物是四种核糖核苷酸 C.突变酶减少了基因突变发生的可能 D.突变酶大大提高了 DNA 复制的速度 答案:C 6.右图示生态系统能量流动图解(局部) ,相关叙述正确的是( ) A.初级消费者同化的总能量为(B2+C2+D2) B.该生态系统能量流动的总量为(B1+C1+D1) C.由生产者到初级消费者的能量传递效率为 D1/ W1 D.图中 B1表示生产者用于自身生长、发育和繁殖等 生命活动的能量 答案:C29.(10 分)某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况,设计了由透明的玻璃罩构成 的小室(如图 A
7、所示) 。(1)将该装置放在自然环境下,测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化,得到如 图 B 所示曲线,那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是 _;装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的_时。 (2)在实验过程中某段光照时间内,记录液滴的移动,获得以下数据:每隔 20 分钟记录一次刻度数据24293234 该组实验数据是在 B 曲线的_段获得的。 (3)如果要测定该植物真正光合作用的速率,该如何设置对照实验? 对照实验:_ _。 若在单位时间内,实验组读数为 M,对照组读数为 N,该植物真正光合作用的速率: _。 答案:(10 分,每空 2 分) (1)光照强度、温度; 18
8、 (2)de 或 fg (3)设置如 A 一样的装置 C,将 C 遮光放在和 A 相同的环境条件下 (或将 A 中的缓冲液3换成 NaOH,然后遮光处理) M-N30.(7 分)电子显微镜下观察到如图所示甲、乙细胞的图像,甲为 B 淋巴细胞,乙为浆细 胞(效应 B 细胞)。请分析回答下列问题:(1)甲细胞起源于_细胞,首次细胞分化发生在_中。 (2)甲细胞膜表面具有特异性识别受体,能够接受_的直接刺激,同时接受 _细胞呈递的信号被激活。 (3)激活的甲细胞再次分化,分别产生细胞表面有抗原识别受体的_细胞和乙细 胞,乙细胞具有较发达的_ _等细胞器,体现了细胞的 结构与其功能相适应的特点。这两种
9、细胞在_ _方面形成稳定性差异 是基因选择性表达的结果。 答案:(7 分,每空 1 分) (1)(骨髓)造血干 骨髓 (2)抗原 T (3)记忆(或记忆 B);核糖体、内质网、高尔基体、线粒体; 形态、结构和(生理)功能31.(12 分)下图 l 是测量神经纤维膜内外电位的装置,图 2 是测得的动作电位变化。请回 答:I图 1 状态测得的电位相当于图 2 中的 区段的电位。 图 2 中由于 Na+内流引起的区段是 。据此有人提出动作电位的幅度与 细胞外的 Na+浓度有关,请利用提供的实验材料与用具,写出实验思路,绘制用于呈现实 验数据的坐标系,并预测实验结果。 实验材料和用具:生理状况一致的有
10、活性的蛙离体坐骨神经标本若干,电位的测量装 置若干、不同的 NaCl 溶液浓度(不影响神经的活性) 、电刺激设备、培养皿若干。 (答题时 对蛙离体坐骨神经标本制作、NaCl 溶液的具体配制不作要求)4(1)实验思路 取 若干,分别将其与电位测量装置 连接成如图 1 的若干组; 取若干个培养皿分别 ,取 ,分别倒入不同的 培养皿中。 将 分别置于上述培养皿中,依次用电刺激设备 。 观察并记录 。 (2)绘制用于呈现实验数据的坐标图,并注明坐标轴名称:(3)预测最可能的实验结果:。 答案:(12 分) (除注明外,每处一分).AB(1 分) .BC(1 分) (1)实验思路: 生理状况一致的有活性
11、的蛙离体坐骨神经标本 编号 等量的不同浓度的 NaCl 溶液 连接好的神经标本 刺激各神经标本 指针偏转的数值。 (2) (2 分) (3)在一定的浓度范围内,浓度越高的 NaCl 溶液中测得的指针偏转幅度越大(2 分) 。32.(10 分)玉米非糯性基因(A)对糯性基因(a)是显性,黄胚乳基因(B)对白胚乳基因(b)是 显性,这两对等位基因分别位于第 9 号和第 6 号染色体上。A-和 a-表示该基因所在染色体 发生部分缺失(缺失区段不包括 A 和 a 基因) ,缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的花 粉不育,而染色体缺失的雌配子可育。请回答下列问题:(1)现有基因型分别为 AA、Aa、aa
12、、Aa-、A- -a、aa- -6 种玉米植株,通过测交可验证“染 色体缺失的花粉不育,而染色体缺失的雌配子可育”的结论,请写出测交亲本组合的基因 型: 。(2)以基因型为 Aa-个体作母本,基因型为 A-a 个体作父本,子代的表现型及其比例为 。(3)基因型为 Aa-Bb 的个体产生可育雄配子的类型及其比例为 。 (4)现进行正、反交实验,正交:AaBb()A-aBb() ,反交:A-aBb() AaBb() ,则正交后代的表现型及其比例为 。 (5)以 aaBB 和 AAbb 为亲本杂交得到 F1,F1自交产生 F2。让 F2中的非糯性白胚乳植株 相互传粉,后代的表现型及其比例为 。 答案
13、:(10 分,每空 2 分)(1) aa()A-a() ;A-a()aa() 或 aa()Aa-() ;Aa-() aa() (2)非糯性:糯性=1:15(3)AB:Ab=1:1 (4)非糯性黄胚乳:非糯性白胚乳:糯性黄胚乳:糯性白胚乳=3:1:3:1(5)非糯性白胚乳:糯性白胚乳=8:139.【39.【生物生物选修选修 1 1:生物技术实践:生物技术实践】 (1515 分)分)人和哺乳动物的尿中含有尿素,大量尿素的存在会对环境造成污染。土壤中有些细菌 含有脲酶,可通过降解尿素作为其生长的氮源。现对土壤中的这类细菌进行分离实验,请 回答下列问题: (1)分离培养细菌时必须进行无菌操作,包括 和各种器皿都必须是无菌的, 常用的灭菌方法有 (答 2 种) 。 (2)采用 法将样液进行一系列的梯度稀释,然后接种培养。在稀释土壤溶液 的过程中每一步都要在 旁进行操作。接种后的培养皿 于 37的恒温 箱中培养。 (3)用 培养基筛选能分泌脲酶的细菌,从功能上划分该培养基属于培养基。若培养基中存在有脲酶的细菌,其菌落周围会出现 ,这是 由于尿素被分解产生 ,遇培养基中加入的酚红指示剂产生的颜色变化,从而证明这一 菌株可以尿素为氮源。变色区域越大,表明该菌株利用尿素的能力 。 (4)与全营养培养基中的菌落相比,以尿素为氮源的培养基中的菌落数