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1、为了忘却的记念鲁迅一、教材分析本文是必修一第二单元“跨越时空的美丽”中的 一篇以记叙为主，融抒情，议论于一体的悼念散 文。文章通过对白莽，柔石等烈士的回忆，表达 了对烈士们的无限怀念，以及对反动派的深切痛 恨。文章情感强烈，线索清晰，谋篇布局别具匠 心，语言含蓄，意蕴深刻。教学目标知识与能力：掌握字词，文学常识，理清思路，把握 作者情感，理解含义深刻的语句，学习夹叙夹议的 写作方法（通过训练，写读书笔记）。 过程与方法：字词知识通过积累梳理，文本探究通过 反复品读质疑，合作学习，交流展示。情感目标：学习前辈们的优秀品质和革命精神，珍惜 现在和平幸福的生活。 教学重点 难点 v重点：品味语言，深
2、入体会作者情感，探 讨文章主旨，学习文章写法。v难点：探究含义深刻的语句本节课的重点熟悉课文内容（人物），把握文章思路v1、给红字注音并说出划横线词语的意思：v竦( )身 不屑( )： v隐约其辞：v素不相识： 曲( )译 v惴惴( )：v解( )往 挈 ( )妇 将雏： 缁( )衣v累 及：sngxi 不值得 含糊、不清楚。 平常，向来 。qzhu忧愁，恐惧，担心 。jiqi拉住z牵连到 。v竦( )身 不屑( ) 惴惴( )挈 ( )妇将雏( ) 缁( )衣 吮（ ）血 涅（ ）槃( ) v客栈（ ）偈（ ）子sngxizhuqichzshnnipnZhn jv2、根据解释填写成语v形容说
3、话含含糊糊，躲躲闪闪。v形容因匆忙、紧张、害怕而不知所措。v好东西落到了坏人的手里。比喻怀才不喻 。v心情随着事情的变化而变化。v延长一口残余的呼吸，努力挣扎着勉强活 下去。（隐约其辞）（仓皇失措 ）（明珠投暗）（情随事迁 ） （延口残喘）周树人 绍兴阿Q正传 狂人日记 从百草园到三味书屋故乡或藤野先生 我国现代伟大的文学家思 想家革命家七律自嘲自嘲 19321932年年运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成统，管它冬夏与春秋。 沉思与 傲 岸孺子牛“孺子”是古时对小孩子的称谓。“孺子牛” 是左传中记载的一个典故：春秋时，齐
4、景公与儿子嬉戏，景公叨着绳子当牛，让儿 子牵着走。这个千古传颂的“爱子”故事后来 成为人们赞誉的美德。现代伟大文学家鲁迅 的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句 使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们 用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务 ，无私奉献的人。 文章背景v1、读注释v2、读注释v3、“左联”：全称为“中国左翼作家联盟”，于1930年 3月2日在上海成立，它是一个由文学研究会、创造 社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织， 鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为 常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思 主义理论作为工作方针，主张“对旧社会和旧势力的 斗争必须
5、坚持、持久，而且要注重实力”。白莽、柔 石、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织 。3由文章来看写作时代背景v方法：v1、速读课文，把能体现时代背景的句子画出 来v2、揣摩一下，找几个词来概括时代背景的特 点。v3、1和2的工作做完后，小组内交流一下。一与白莽交往次详二与柔石交往最详三柔石白莽等被捕四五人遇难五抒发悲愤大体上按时间顺序文章写了哪几个人？以怎样的思路来写的？交流展示v1、说说五部分大意这五个部分是否可以颠倒 一下顺序？（结构的匠心）v2、“记念”的对象是谁？白莽与柔石是怎样 的人？人物形象刻画手法v3、“忘却”的是什么？为什么要“忘却”？ “忘却”与“记念”矛盾吗？作者情感
6、v要求：准备5分钟。每组推出一个同学上台交 流展示阅读思考的成果。这五个部分是否可以颠倒一下顺序？v不可以，作者这样安排，是其匠心独运的体现。全文由五部分 组成。作者首先以沉痛的语句表明了写这篇文章的目的，接着 便按照线索展开记叙，回忆了烈士们遇害的时间和当时无法公 开发表纪念性文章的情况。v在第一部分里，着重写了作者与白莽的三次会面，并引出柔石 ，为第二部分写与柔石的交往和友谊作了铺垫。第三部分简述 了白莽、柔石是“左联”成员，表明了作者和他们之间的关系， 最后谈到了白莽和柔石的被捕，从而过渡到第四部分。第四部 分是叙术柔石等青年作家被捕后的情况以及作者听到他们遭到 反动派屠杀后的极端愤慨和
7、自己对烈士们的沉痛哀悼。文章第 五部分，照应开头，既使文章浑然一体，也进一步表达了作者 对“左联”的五位青年被杀害的悲愤感情。作业：v1、说说五部分大意这五个部分是否可以颠倒 一下顺序？（结构的匠心）v2、“记念”的对象是谁？白莽与柔石是怎样 的人？人物形象刻画手法v3、“忘却”的是什么？为什么要“忘却”？ “忘却”与“记念”矛盾吗？作者情感 v要求：准备5分钟。每组推出一个同学上台交 流展示阅读思考的成果。第二课时小练习v注音v载 登载 刊载 装载 半载v煞 煞尾 煞白 煞有介事 煞车 凶神恶煞v累 累及 劳累 累赘 v解 解甲归田 苏三起解 浑身解数第一次: 记述见面的原因，顺便记下白莽的
8、年龄、 面貌、姓氏、籍贯等，寥寥数语写出了初见情状。 第二次: “谈得比第一回多一些”，而记得很少， 一笔带过。 第三次: 记白莽出狱来访鲁迅，显示他们的相知益 深。文章第一、第三部分主要写了白莽的哪些事，可以 看出他是怎样一个人？白莽性格：坦率勤奋，纯朴耿直，自尊敏感 ，年轻有为，忠诚革命，是一个乐观向上 、 爱憎分明的革命青年。作者和白莽第三次相见时，白莽才告诉作者 是“一个革命者，刚由被捕而出”，这说明了 什么？说明了只两次会面白莽就完全信任了鲁迅先生 ，相信他是革命者最可信任的同志，可以从他那 里得到帮助，甚至可以把生命托付给他；前两次 见面表明自己的身份，证明了白莽在白色恐怖之 中的
9、时刻保持着高度的警惕性。白莽书捕房1、以书衬人。白莽热爱彼得斐的诗和散文，而彼 得斐是匈牙利著名爱国诗人并积极参加反对专制主 义政治运动的，说明白莽也是一位热爱自由、追求 真理的好青年。2、反衬反动当局对进步文化的围剿和白色恐怖。3、从行文看借以引出柔石，自然过渡到第二部分 。课文第一部分最后一段对“两本书”发了那么多感 叹，作用是什么？（从内容与结构方面）概括文章第二部分主要写了柔石的哪些事，作者怎 么评论他？1. 设立朝花社，大部分的稿子和杂务都是归他做 ，v2.朝花社倒闭，拼命的译书，准备还借款。v3.转换作品的形式。他说：只要学起来！v4.总“相信人们是好的”。v5.对女性过分拘谨，对
10、长者格外关照。v无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的， 他就挑选上，自己背起来。 我们从中看出柔石是怎样的一个人？（到文中找 出相关句子并加以分析。）为人随和，单纯、善良。 联系全文得出柔石是一位认定真理就一往无前 牺牲生命也在所不惜的好青年。“硬气”指坚定正直，任劳任怨，损己利 人，知难而上，埋头苦干，耿介不阿，为 信仰而坚持不懈。“迂”本义含有“拘泥、守旧、不适应形势 、不切合实际”。（“迂”） （“硬气”） 怎样理解柔石的“迂”?v柔石的“迂”有多重含义。概括地说，v一是一种执著坚定、自我牺牲的精神。自己认准 的路，明知吃亏也要走到底；v二是单纯幼稚，缺少经验，对社会的黑暗、人心 的
11、险恶，还缺乏清醒深刻的认识，总相信人们都 是好的；v三是质朴、忠厚，受“男女授受不亲”的影响， 跟女性在一起过分拘谨。作者把柔石比附方孝孺的用意。柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取义的刚 烈精神上是一致的，他们都将为后人敬仰和 赞颂；同时，作者用朱棣惨无人道、滥杀无 辜的暴行，来暗示国民党反动派杀害进步青 年的罪行，是对国民党反动派的深刻的揭露 和控诉。引用方孝儒的故事国民党惨无人道影射滥杀无辜朱 棣“愚忠” 连累他人映衬威武不屈 舍生取义“硬气”“迂”柔石方孝儒探究发现3.第二段中提到：“当时上海的报章都不都不敢载 这件事，或者也许是不愿，或不屑载。”其中“不 敢”者、“不愿”者，“不屑”者各代
12、表哪类人？1.作者提及说岳全传中高僧“坐化”的典故有什么 用意？2.作者说：“年青时读向子期思旧赋，很怪他为 什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。现在我 懂了。”作者到底“懂得”了什么？作者提及说岳全传中高僧“坐化”的典 故有什么用意？这个典故是针对国民党反动派的。秦桧以“莫须有” 的罪名镣、罪名杀害了岳飞，柔石被害的案情也是“谁 也不明白”；秦桧捉拿道悦，与国民党反动派要抓鲁迅 又非常相似，暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。 当然，鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的， 他并不像道悦和尚那样束手待毙，而是“逃走”，保存 实力，继续战斗。作者说：“年青时读向子期思旧赋， 很怪他为什么只有寥
13、寥的几行，刚开头却 又煞了尾。现在我懂了。”作者到底“懂得” 了什么？将自己当时的处境与心情同向子期相比，意在揭露蒋介 石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政 治上都是极端黑暗腐朽的，人们稍有不慎，都可招来杀身 之祸。因此，正直的人是没有言论自由的，在“禁锢得比罐 头还严密”的统治下，确实是“无写处”第二段中提到：“当时上海的报章都不都不敢载这件事 ，或者也许是不愿，或不屑载。”其中“不敢”者、“不愿” 者，“不屑”者各代表哪类人？当时革命处于低潮，白色恐怖笼罩着整个上海，“不 敢”者是慑于国民党反动派的淫威，胆小怕事的人； “不愿”者是在革命斗争中超然独立，不介入政治斗争的 人；
14、 “不屑”者指视五位青年作家遇害为小事，认为不值得见 诸报端的人。 当然也有进步刊物，如文艺新闻（属于左联外围文 艺刊物），通过巧妙的方式，将五位青年作家遇害的事 公布于众。v1、把握散文情感的方法：抓关键语句 联系背景 结合语境v2、理解深刻含义语句的方法：结合上下文联系主旨 结合背景小结鲁迅先生是怎样的一个人？v一个真诚的人，善良的人，可信赖 的长者v勇于自我解剖。深入研讨v 你怎样理解课文的标题？v提示：作者要忘却的是什么?要记念的 又是什么？标题上“忘却”二字，有什 么特定含义？将“忘却”与“记念”联 结起来，似相矛盾，包含什么样的思想 感情？试想：对反动派屠杀进步青年的罪行能“忘却”
15、吗 ？（不能）应该怎样去同反动派斗争？（擦干泪水，掩埋好战友的尸体，化悲痛为力量 ，轻装上阵，以更有效的战斗来纪念烈士。）所以对烈士的纪念是应该的，但不能泪眼迷离 的，只能把“悲哀”怎么样？（暂时“忘却”！）v v“忘却”的含义是“将悲哀摆脱，给自己轻松一下”； “记念”，记住愤怒，不忘先烈，更好地战斗。二者联 结起来，有三层含义:v（1）“为了忘却”，正说明难以忘却，烈士的往事历 历在目，烈士的鲜血如在眼前，两年以来，“悲愤总时 时来袭击我的心，至今没有停止”。 v（2）“夜正长，路也正长”，对烈士最好的记念是化 悲痛为力量,踏着他们的血迹奋然前行，继续战斗。v （3）纪念烈士，将烈士事迹记述下来，正是为了让烈 士永远活在人们心里，让后人永不忘却，永远纪念他们 。课文题目为为了忘却的记念，对于这个含义深刻 的标题理解不正确的一项是： A、“忘却”是“摆脱”、“搁置”的同义词，意 思把 悲痛暂时搁置一边，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪 念死者。 B、“忘却”指暂时忘掉“两年以来时时袭击我的心”的 “悲愤”的情感，振作精神与敌斗争，并以此作为对烈士 最好的纪念。 C、“忘却”与“记念”不矛盾，“为了忘
