【语文】安徽省蚌埠市2013届高三第二次教学质量检查试题

《【语文】安徽省蚌埠市2013届高三第二次教学质量检查试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文】安徽省蚌埠市2013届高三第二次教学质量检查试题（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1蚌埠市蚌埠市 20132013 届高三年级第二次教学质量检查考试届高三年级第二次教学质量检查考试语语 文文 试试 题题本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，共 150 分，考试时间 150 分 钟。所有客观选择题用 2B 铅笔填涂在答题卷上，所有主观题答案请写在答题卷上，考试结 束时只需上交答题卷。 第第卷（阅读题卷（阅读题 66 分）分） 一、（一、（9 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 13 题。题。 乐音在基本确定了音高的范围之后，有规律的声音节奏或声音组合就成了让人产生美 感的第一要素。如果声音仅仅含有节奏和有序性，还不能成为“好声音”，钟表的“滴答” 声、

2、音乐节拍器的摇摆是最精准的节奏声音，然而它却无法给人以美感，甚至会带来厌烦。 所以，为了使美好的声音成为艺术，还必须具备下一个条件：声音变化的丰富性。 人类听觉上的自然属性的种种局限，决定了音乐主要由那些优美、悦耳的音色和有序 的节奏组成，比如意大利美声唱法圆润、通透、饱满的声音，满足了人们追求平稳、安宁 的心理需求。但人类的心理需求又是复杂多样的，在中国京剧的老生唱段中，在日本民族 的能乐里，我们又发现一种苍劲、沙哑甚至带有紧张感的声音同样有着巨大的艺术感染力， 给人内心以冲击：在“中国好声音”节目里，像袁娅维等一些摇滚歌手独特甚至超乎常态 的声音也一样感动着评委和每一位听众，我们为他们变化

3、多样的音色和节奏慨叹叫绝；而 平安用通俗唱法重新演绎了我爱你，中国这首美声歌曲，用新一代年轻人的理解与个 性赋予了这首歌曲新的色彩和形象。所以，关键不在于用了什么样的声音，而在于如何运 用某种声音恰当地表达音乐的内在情感。 然而，人们还是对和谐、安宁（或者叫“给人以安全感”）的声音情有独钟。像“中 国好声音”节目里，当两个歌手 PK 同一支歌时，往往都是先每个人唱几句，到了最后结束 段落时，两个人的声音通过演唱不同的音高融合在一起，从而结束全曲。这种有序的不同 音高带给人协和感，它们有的纯净，有的丰满，这种丰富的声音变化效果被称为“和声色 彩”。协和的声音使人产生悦耳的体验，这也是由听觉的自然

4、属性决定的，在欧洲古老的 宗教音乐中，早已使用两音之间相差四度、五度以至八度的和声，以显示宗教纯净、崇高 及神圣的意境。 所以，人类对于乐音，存在着听觉上的自然属性需要，也存在着心理活动的基本规律， 它们共同在人类听觉本能这个层面上制约着音乐声响的结构状态。比如，当人们听到一个 声音的刺激时，会下意识地对后面的声音产生期待感当出现一个紧张急促的节奏时，会 使人焦虑不安，从而对平稳，和缓的节奏产生期待；当出现一个不和谐音时，会使人产生 紧张或压抑，从而产生对和谐音程的期待。如果后面的声音符合期待，就会使人产生满足 感，紧张的心理便会得到缓解或释放，人们有时又期待这种带有紧张感、不安感的体验， 但

5、过度紧张又使人产生不快，于是必须在适当的时候使紧张心理缓解，得到释放，重 新达到心理平衡。再比如，无论一首歌曲或一首乐曲，在即将结束时，必须要给听众一个 完成感，通常采用的手法或是旋律节奏逐步增强，在音乐的高潮部分以强收尾；或是逐步 减弱，在一种渐行渐远的状态中结束全曲，总之，要让听众得到一种对完整作品的判断和 把握，否则听众在心理上就会有缺失感，没有获得一种满足的体验。美好的声音就是在这 种紧张与缓解、期待与满足、动态与平衡之中不断完成的，并给人带来丰富、美好的审美 体验。音乐家欣德米特说过：“音乐无他，张弛而已。” 1与“乐音”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（3 分）2A乐音要有基

6、本的音高范围，声音除具有节奏性、有序性外，还要有丰富的变化。 否则，就不具有美感。 B优美、悦耳的音色和有序的节奏固然很重要，但乐音还要能运用某种声吝恰当地表 达出入的内在情感。 C人听觉上的自然属性需要和心理活动基本规律共同在人类听觉本能层面上制约着音 乐声响的结构状态。 D美好的声音能给人丰富、美好的审美体验，它主要是在紧张与缓解、期待与满足、 动态与平衡中完成的。 2下列对原文思路的分析，正确的一项是（3 分） A第一段从乐音的节奏人手，说明了乐音为何能让人产生美感，而有节奏的声音没 有美感，还会给人带来厌烦感。 B第二段以“中国好声音”袁娅维、平安的声音为例，说明正由于人心理需求的复杂

7、 性，才决定了声音的多样性。 C第三段以“中国好声音”和宗教音乐为例，说明有序的不同音高使人产生悦耳的体 验，这是人的听觉自然属性决定的。 D这篇文章从声音的形成、乐音的特点、听觉的自然属性、人的心理规律等角度， 说明了什么样的声音是好声音。 3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A“中国好声音”节目里的袁娅维和平安分别用不同的声音、不同的唱法赢得好评， 说明人们对乐音的心理需求是不同的。 B欧洲古老的宗教音乐用相差四度、五度以至八度的和声显示宗教纯净、崇高及神圣 的意境，说明协和的声音能产生美感。 C歌曲或乐曲要给听众一个完成感，通常采用旋律节奏逐步增强和逐步减弱的手法

8、， 这样听众在心理上就不会有缺失感了。 D音乐家欣德米特昀“音乐无他，张弛而己”这句话，很好地诠释了紧张急促的节 奏和平稳、和缓的节奏在音乐中的作用。二、（二、（33 分）分） 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 47 题。题。 金石录金石录后序后序 李清照 金石录取上自三代，下迄五季，凡见于金石刻者二千卷。 余建中辛巳，始归赵氏。侯年二十一，在太学作学生。每朔望谒告出，质衣取半千钱， 步入相国寺，市碑文归。后二年，出仕宦，日就月将，渐益堆积。后或见古今名人书画， 一代奇器，亦复脱衣市易。尝记崇宁间，有人持徐熙牡丹图求钱二十万。当时虽贵家 子弟，求二十万钱岂易得鄂？留信宿，计无所出而

9、还之。夫妇相向惋怅者数日。 连守两郡，竭其俸入以事铅椠。每获一书，即同共勘校，整集签题。余性偶强记， 每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负， 为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。甘心老是乡矣！收书既成， 归来堂起书库，大橱簿甲乙，置书册。如要讲读，即请钥上簿，关出卷帙。 至靖康丙午岁，侯守淄川。闻金人犯京师。既长物不能尽载，凡屡减去，尚载书十五 车。青州故第，尚锁书册什物，金人陷青州，己皆为煨烬矣。建炎己酉夏五月，被旨知湖 州，过阙上殿。途中奔驰，冒大暑，感疾。八月十八曰，遂不起，取笔作诗，绝笔而终。 葬毕，余无所之。念侯有妹婿任兵部侍

10、郎，从卫在洪州，遂遣二故吏先部送行李往投之。3冬十二月，金人陷洪州，遂尽委弃。余搬在卧内者，岿然独存。时驻跸章安，从御舟海道 之温，复赴越，又赴杭。尽将家中所有铜器等物，欲赴外廷投进。到越，己移幸四明。不 敢留家中，并写本书寄剡。后官军收叛卒，取去。所谓岿然独存者，无虑十去五六矣。惟 有书画砚墨可五七簏，常在卧榻下。在会稽，卜居土民钟氏舍，忽一夕，穴壁负五簏去。 余悲恸不已，重立赏收赎。所谓岿然独存者，乃十去其七八。所有一二残零不成卷部书册， 三数种平平书帖，犹复爱惜如护头目，何愚也邪！ 何得之艰而失之易也？然有有必有无，有聚必有散，乃理之常。所以区区记其终始者， 亦欲为后世好古博雅者之戒云。

11、 （选自金石录后序，有删节） 注：椠（qin）书的刻本。簏（l）：竹箱。 4对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分） A凡见于金石刻者二千卷 凡：总共 B始归赵氏 归：出嫁 C以中否角胜负 角：较量 D遂尽委弃 委：委托 5下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（3 分） A夫妇相向惋怅者数日 然视其左右，来而记之者己少 B竭其俸入以事铅椠 臣以供养无主 C葬毕，余无所之 项伯乃夜驰之沛公军 D亦欲为后世好古博雅者之戒云 冰，水为之，而寒于水 6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A本文既小中见大，由家庭而见国家，又因物及人，由书籍的得失聚散而见人世

12、的 悲欢离合，具有很高的史学价值和认识意义。 B灯下校书赏画，已是兴会淋漓，饭后指述典故，比赛胜负，以至于茶倾怀中，更见 夫唱妇随融洽雅趣，一时欢愉气氛，跃然纸上。 C丈夫遗物遇乱丧失殆尽，给作者沉重打击，但“有有必有无，有聚必有散，乃理之 常”一句表明她已最终想通，不再为外物所累。 D本文的语言疏秀淡雅，任凭胸中的一腔真情勃涌流淌，达到了文由情生、情由文 见酌“自然而工”的境地，极易拨动读者的心弦。 7把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。（10 分） 每朔望谒告出，质衣取半千钱，步入相国寺，市碑文归。（4 分） 答： 在会稽，卜居土民钟氏舍，忽一夕，穴壁负五簏去。（3 分） 答：

13、何得之艰而失之易也？然有有必有无，有聚必有散，乃理之常。（3 分）阅读下面这首元诗，完成阅读下面这首元诗，完成 89 题。（题。（8 分）分） 京下思归 范 梈（png） 黄落蓟门秋，飘飘在远游。不眠闻戍鼓，多病忆归舟。 甘雨从昏过，繁星达曙流。乡逢徐孺子，万口薄南州。 【注】蓟：古地名，在今北京城西南，曾为周朝时燕国国都。徐孺子：豫章南昌 人，东汉著名经学家，崇尚“恭俭义让，淡泊明志”，不愿为官而乐于助人，被尊为“南 州布衣”和“布衣学者”。万口：很多人。48请从景和情的关系的角度，赏析本诗的前两联。（4 分）9诗歌的尾联表达了诗人怎样的情感和追求？（4 分）10补写出下列名篇名句中的空缺部

14、分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则 按甲题计分）（6 分） 甲：（1） ，（2） 。（3） ，（4） 。 （5） ，（6） ；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 （王勃滕王阁序） 乙：（1）呦呦鹿鸣， 。 （曹操短歌行） （2）固知一死生为虚诞， 。 （王羲之兰亭集序） （3） ，大珠小珠落玉盘。 （白居易琵琶行） （4） ，水随天去秋无际。 （辛弃疾水龙吟） （5）女娲炼石补天处， 。 （李贺李凭箜篌引） （6）羌管悠悠霜满地，人不寐， 。 （范仲淹渔家傲）三、（三、（24 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1114 题。题。 在催眠术表演会上在催眠术表演会上 契诃夫 大

15、厅里灯火辉煌，挤满了人。这里的中心人物是催眠师。别看他身材矮小、其貌不扬， 然而却眉开眼笑，满脸红光，神采飞扬。人们不住地对他微笑，鼓掌，啧啧称奇在他 面前人们相形逊色。他确实创造了奇迹。他让一个人昏昏睡去，把另一个人弄得全身僵直， 让第三个人的后脑勺支在椅子边上，脚后跟却架在另一把椅子上有个又高又瘦的新闻 记者被他拧成了螺旋形。一句话，鬼知道他是怎么搞的。他对女士们造成的影响尤其强烈。她们碰到他的目光都魂飞魄散，像挨打的苍蝇一样。啊，女人的神经！如若缺了她们， 这世上的生活该多么枯燥乏味！ 催眠师向一些人施展过他的法术之后，走到了我的跟前。 “我觉得您的气质极易受外来影响，”他对我说，“您那么种经质，那么富有表 情您愿意让我催您入睡吗？” 睡一觉有什么不好？行啊，亲爱的，你试试吧。我在大厅中心一把椅子上坐下，催眠 师在我正对面的椅子上坐下，握住我的两只手，用他那对吓人的蛇眼盯住我可怜的眼睛。 观众把我们团团围住。 “嘘先生们！嘘别出声！” 大家安静下来我们