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1、姥姥的剪纸12、姥姥的剪纸姚关镇中心学校 余开轶剪纸是一 种民间传统工 艺品，又叫“ 窗花”；剪纸 工具很简单， 就一把剪刀， 有的艺人用刻 刀，所以，剪 纸又称为“刻 纸”。 用“”画出正确的读音：择（zhi z）菜 刁难（nn nn） 薅（ho r）草 机灵（lng ling ）数（sh sh ）九隆冬 三伏盛（shng chng）夏【预习导学 】啧啧赞叹 左邻右舍 刷刷刷刷 择 菜薅 草 悦耳至极 喜鹊登枝 清清爽爽 牛驮小兔(ho) 读一读读一读栩栩如生 天工巧夺 举世无双 鬼斧神工 惟妙惟肖 巧夺天工 、妙手回春、登峰造极、出神入化 、炉火纯青、出神入化、心灵手巧字典里的解释：刁难：
2、故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。调皮蛋：顽皮的孩子。【查字典】分段概括段意： 第一段（1-3自然段）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入 人心。 第二段（ 4-6自然段） 讲在我的刁难下姥姥展示技艺 。 第三段（7-12自然段）讲剪纸表达了我与姥姥浓浓的 亲情。 第四段（13自然段）讲姥姥用剪纸表达对我的牵挂， 姥姥的剪纸是我永远的回忆。 概括课文主要内容：（方法：抓关键段意）课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我 ”在一起的融融祖孙情 。 姥姥的剪纸第二课时姥姥的剪纸真是 啊！ 栩栩如生 、活灵活现默读第一至三自然段，找出 一个字能概括姥姥的剪纸，说说 你从哪些地方感
3、受到姥姥剪纸的 技艺高超？请在书中画出来细细 体会。 温馨提示温馨提示一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。正面描写这句话属于什么描写？（ ）这句话属于什么描写？（ ）我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（夸张）“啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥 “啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什 么作用？ （侧面描写)模仿这个句子，夸夸姥 姥的其他剪纸作品。你姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ，剪个娃娃会哭笑 ，剪个 老汉长胡须。” 你姥姥神了，剪树 像
4、树，剪 花 像花，剪个 桃子红通通，剪个 香蕉 长溜溜。” 你姥姥神了，剪凳子 像凳子 ，剪 桌子 像桌 子，剪个花篮喜洋洋 ，剪 个 房子好气派。” 写作知识链接：侧面描写是指对描写的对象不作 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。自读第四至六自然段，我是 怎样刁难姥姥的？你体会到了什 么？姥姥的一句话一语道破了姥 姥剪纸为什么这么“神”，你能找 到吗？温馨提示温馨提示嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔 。“熟能生巧，总剪，手就
5、有 准头了！”结合你的生活中的体验，说说对这句话的理 解。 长年累月的练习，使姥姥 的剪纸技艺高超而娴熟。不管是（ ）还是（ ）不 管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ），姥姥总在剪，手就有准 头了。数九隆冬三伏盛夏 日光下月光下灯光下黑夜里姥姥的手就（ ）， 好使的剪刀就像她两根 延长的（ ）。眼睛手指（比喻）你能说一句熟能生巧的俗语吗？熟能生巧熟能生巧 冬练三九，夏练三伏。冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出，梅花香
6、自苦寒来 。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟 。密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。姥 姥 的 剪 纸密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。姥 姥 的 剪 纸温馨提示温馨提示自读课文713自然段，文中具体 描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下 来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样 的情感？一只顽皮的小兔子骑在一头一只顽皮的小兔子骑在一头 温顺的老牛背上。温顺的老牛背上。牛驮兔一头老牛和一只兔子在草地一头老牛和一只兔子在草地 上啃食青草。上啃食青草。牛兔同食一头老牛定定地站着，出神地一头老牛定定地站着，出神
7、地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。结它们的是一片开阔的草地。 牛兔情事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野，无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。姥 姥 的 剪 纸祖孙情深祖孙情深w w无论何时，无论何地，只要忆无论何时，无论何地，只要忆 及那清清爽爽的剪纸声，我的及那清清爽爽的剪纸声，我的 心境与梦境就立刻变得有声有心境与梦境就立刻变得有声有 色。我仿佛听到了色。我仿佛听到了 ， 听到了听到了 ；仿佛看到；仿佛看到 了了 ，看到了，看到了 。思考： 作者为什么会用“姥姥 的剪纸”为题？“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是 姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“ 我”与姥姥情感的载体。布置作业读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？
