教学案例： 《物质的量、摩尔、摩尔质量》

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1、教学案例： 物质的量、摩尔、摩尔质量 一、教学目标 1知识与技能 （1） 了解物质的量及其单位，了解物质的 量与微观粒子数之间的关系； （2） 了解摩尔质量的概念以及摩尔质量和 相对原子质量、相对分子质量之间的关系； （3） 通过对摩尔质量概念的理解，让学生 了解物质的量、摩尔质量和物质的质量之间的 关系；教学重点： （1）物质的量及其单位、阿伏加德罗常 数； （2）摩尔质量概念和有关摩尔质量概 念的计算； 教学难点： 物质的量概念的教学 2过程与方法 通过对物质的量概念的理解，尝试 从定量的角度去认识物质，体会定量研 究方法对研究和学习化学的重要作用； 二、教学方式 本节课的概念多，理解难度

2、大，而 且学生还没有适应高中的化学学习，所 以教师应注意从学生认识基础出发，加 强直观性教学，采用设问、类比启发、 重点讲解并辅以讨论的方法，引导学生 去联想，运用迁移规律，使学生更容易 掌握新 三、教学过程 教师 我们在初中已经知道分子、原子 、离子等我们肉眼看不见的微观粒子， 可以构成我们看得见的、客观存在的、 具有一定质量的宏观物质。在化学实验 室做实验时取药品都是称量的，而物质 间的化学反应是原子、离子按一定数目 关系进行的，这说明，在我们肉眼看不 见的微观粒子与看得见的宏观物质之间 必定存在某种联系。 例如 S + O2 = SO2 微观角度： 1个硫原子 1个氧分子 1个SO2分子

3、 宏观角度： 32g 32g 64g 从上述方程式我们可以看到什么呢？ 学生看到反应物、生成物的数目和质 量关系。 那么我们就需要一个桥梁把宏观的质量 和微观的粒子数联系起来，这个物理量 就是物质的量。 教师第14届国际计量大会通过以“物质 的量”作为化学计量的基本单位量，至此 ，物质的量和长度、质量、时间等成为 国际单位制中的7个基本单位。 1物质的量及摩尔物理量单位名称单位符号长度米m质量千克（公斤）kg时间秒s电流安培A热力学温度开尔文K物质的量摩尔mol发光强度坎德拉cd 老师：我们用长度来表示物体的长短， 用电流来表示通电的强度，而物质的量 是用来表示物质所含粒子数的集体，用 符号n

4、表示。物质的量的单位为摩尔，符 号为mol。那么1mol所含有的粒子数是多 少呢？下面我们先回顾一下长度的单位 米。 教师在我们的计量上，多长为1米呢？ “米”这个单位是如何得来的呢？ 教师国际计量组织规定光在真空中于 1/299792458秒时间间隔内所经路径的长 度为1m，那么1mol的粒子数是多少呢？ 请同学们先完成以下计算，看看有什么 发现。 H2OH2OAl一个分子或 原子的质量3.294 10- 24g2.657 10-23g2.990 10- 23g4.485 10- 23g相对分子质量或 相对原子质量2161827质量以克为单位， 数值等于相对原子 质量或相对分子质 量所含的粒

5、子数 学生计算并填写 结果粒子数都是6.021023个，所以 人们也规定了含有6.021023个粒子的 物质为1mol。1mol就像我们平时所说的 一个、一打一样，表示的是数量的单位 。 “摩尔”这个单位能包含多少个粒子 ？这也是由我们定义的。 集体= 个体规定的较大数目 1打 = 1顶12 1mol = 1个6.021023 教师我们把含有6.021023 个粒子的 任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩 ，符号为mol。而意大利物理学家阿伏加 德罗对6.021023这个数据的测得有很 大的贡献，所以 6.021023/mol也叫阿 伏加德罗常数，用符号NA表示。 请根据上述说明回答下列问题：

6、 （1）1molO2的分子数约为：_ ，1.5molSO2的分子数为_。 （2）3.01 1023个H2O的物质的量是 _mol,其中H原子的原子数是 ，物质的量是_. 根据以上问题能否得出物质的量（n),阿 伏加德罗常数(NA)与粒子数(N)的关系？ 学生交流讨论，得出 n = N/NA 教师最后，让我们一起来感受一下： 如果把6.021023个直径为2.5cm的硬 币排成一行，可以来回于地球与太阳之 间240.8亿次 如果把 6.021023 粒米给全球60亿 人吃，每人每天吃一斤，要吃14万年， 所以物质的量只用来表示原子、分子、 离子等微观粒子。 思考：下列说法是否正确： 1mol大豆

7、 1mol氢 1mol氧气分子 1mol质子 学生讨论并回答, 1mol大豆肯定是错的 ，1mol氢指示不明确也是错的，1mol质 子、1mol氧气分子是对的。 教师对于物质的量这一个新的物理量 ，在应用时应注意以下几个问题： （1）物质的量及其单位摩尔只适用于微 观微粒如原子、分子、离子、质子、电 子、中子等。不是用于宏观物质如1moL 人、1moL大豆都是错误的。 （2）使用物质的量单位摩尔时必须指明 物质微粒的名称，不能笼统地称谓。 1mol氧、1mol氢就是错误的。只能说 1mol氧分子或1mol氧原子。 2、摩尔质量 老师：通过以上的讨论我们不但知道 1mol的粒子或物质的粒子数是6

8、.021023 个，同时也发现1mol的粒子或物质的质 量是以克为单位，在数值上等于该粒子 的相对原子质量或相对分子质量，这就 是摩尔质量。 n1mol几种物质的质量 教师在化学上，我们把这1mol粒子的 质量（即单位物质的量的物质所具有的 质量）叫做摩尔质量。符号为M，单位为 g/mol或kg/mol。 请大家回答以下几个问题： 1mol O2的质量是 ，O2的摩尔质量是 1mol Mg 的质量是 ，Mg的摩尔质量是 Na+的摩尔质量是 CO32-的摩 尔质量是 教师那么，下面的问题又提升了一个 层次，大家能解答出来吗？又能从中找 出一些关系吗？ （1）2molCu的质量是_， 1.5mol

9、SO2的质量是_。 （2）24.5克H2SO4的物质的量是 _。 学生我们发现m=nM。 教师非常棒！物质的质量、摩尔质量 、物质的量存在以下的关系。 n = m / M 根据这个式子，我们可以进行物质的质 量和该质量物质的物质的量之间的换算 。我们刚学过一个关系式n = NNA。这 两个关系是能否联系起来？请大家再做 以下几个练习归纳一下。 （1）12.04x1023个CO2分子的物质的量 为_mol，质量为_ 。 （2）9g水分子的数目为_ 学生我们又发现质量和物质的量可以 相互转化，粒子数目和物质的量之间也 可以相互转化，所以，我们可以用物质 的量把质量与粒子数目联系起来。 教师好！那这

10、是不是我们前面所说的 宏观与微观的“桥梁”的作用呢？ 第一课时作业设计 1“物质的量”是指（ ） A物质的质量 B.物质的微观粒子数 C物质的质量与微观粒子数 D.能把物质的 质量同微观粒子数联系起来的一个基本物理量 2.下列说法中正确地是（ ） A1 mol氧 B.1 molH2SO4 C.1 mol米 D.1 mol面粉 3.在1 molH2O中( ) A.含1 molH B.含6.021023个氢原子 C.含 6.021023个水分子 D.含3.011023个氧原 子 4.在0.5 molNa2SO4中,含有的Na+数约为( ) A.3.011023 B.6.021023 C.0.5 D

11、. 1 5.1 mol下列气体中所含原子数最多的是( ) A.H2 B.CO2 C.CH4 D.O2 6.下列说法中正确的是(NA代表阿伏加德罗常 数) ( ) A.1 molN2和1molCO所含的分子数都是NA B.1 molH2和1molCO2所含的原子数都是NA C. 1 molCO和1molCO2所含的氧原子数都是NA D. 1 molH2SO4和1molH3PO4所含的原子数都是 4NA 7. 下列说法不正确的是（ ） A.Na的摩尔质量为23g B. Na的 摩尔质量为23 C. Na的摩尔质量为23g/mol D. Na的 摩尔质量为23g10-2kg/mol 8. 下列气体中所含分子数目最多的是( ) A.1gH2 B.10gCO2 C.30gCl2 D.17g NH3