《扬州大学C语言课程教学情况汇报发布稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扬州大学C语言课程教学情况汇报发布稿（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、周彩英 扬州大学计算机中心1汇报内容l 扬大C语言教学的基本情况l C语言课程建设l C语言教学实践体会23 学生情况 师资情况 课时安排 教材教参 考核方式C语言教学基本情况4 全校大部分理工类专业 约1300人/学年 前导课程：信息技术 第一门计算机语言课学生情况5 9人 高级职称4人 中级职称5人 特点：教师缺乏，任务重师资情况6课时安排 理论：48（3课时/周） 实验：16（1课时/周）7教材教参 教材：C程序设计，谭浩强编著 辅参：程序设计基础，吴文虎C语言程序设计实用教程，美Alice E. Fishcher David W.Eggert 著C语言教学指导与同步练习(讲义)8考核方
2、法 组卷方法：试题库抽题 考试方式：闭卷、统考 阅卷方式：流水阅卷910 课程目标 课程内容建设 教学方法和手段 辅助教学平台的搭建C语言课程建设11课程目标知识目标：理解程序设计的基本方法；掌握C 语言的基本词汇、基本语法结构；掌握C程序 设计中常用的数据类型；掌握一些经典算法 设计。 能力目标：利用C语言解决一些实际应用问题 情感目标：培养学生的逻辑思维能力，协作 学习能力12l 基础理论教学l 实践教学课程内容的建设l 基础理论教学l 实践教学13基础理 论 l 程序设计基础 l C语言入门 l 程序设计流程控制 l 函数 l 数组 l 指针 l 程序结构的组织方法 l 结构体 l 指针
3、进阶 l 文件处理 l 综合程序设计3个模块组成：l 编程准备 l 基础部分 l 提高部分14实验1 程序建立、调试执行的方法与步骤实验2 数据类型、运算符与表达式实验3 程序控制（顺序和分支）实验4 程序控制（循环）实验5 程序控制（应用）实验6 函数实验7 函数递归、变量作用域实验8 一维数组及其应用实验9 插入、删除和合并实验10 二维数组及其应用实验11 综合程序设计实验12 字符与字符串处理实验13 指针与字符串实验14 链表实验15 文件基础实验：必做拓展实验：选做实践教学15l 教师组织l 教学班组织l 教学内容组织 专业分类法 相似基础分类法 模块化 模块一 编程准备 模块二
4、基础部分 模块三 提高部分1. 教学组织与安排 专业就近法 新教师培训/配教学 指导老师16l 混合式教学 理论教学 网络教学 实践教学网络教学支撑平台 每个教师拥有一个 网络教学平台 课堂面授 网上自学 假期强化 完成 8 个实验 写出 8 份完整的实验报告2.教学方法与手段17l 水平测试（60%）l 平时成绩（10%）top排行榜式评价l 实践成绩（30%）3. 教学评价18 建设满足教学要求的实验室 l 实验室 l 研究室 研制数字化教学媒体资源 l 教学软件 l 素材库 l 积件库 l 试题库教学平台建设19n C程序设计精品课程建设n 构建立体化的教学资源包资源建设20l 教材 l
5、 实验指导书 l 学习指导书 l 试题库 l 积件库 l 电子教案 l 网络课件 l 教学支撑平台（网上教学活动 ） l 在线练习（学生自测）构建立体化教学资源包21积件库l 技术支撑：Flash l 软件支撑：积件管理平台 l 积件规划书 l 研究队伍：教师研究生本科生22电子教案23网络课件24网上教学活动25课程教学网站2627281.教学过程的整体安排第一堂课平时教学（课堂、实验）假期强化期中检查期末检查教学目标与内容教学环境与学时分配教学模式与方法教学资源考核标准教学要求内容 方法 时间的把握292.集体备课 研究教学内容(课件制作、基础知识、重点与难点) 研究教学方法（兴趣、互动、演示、习题）303.教学观摩 教授风采 优秀教师 314.培养年轻教师 双导师制l专业导师l教学导师 32333435l学生学习的内驱力对教学的影响l大班课因素对教学的影响l建设优质资源有难度(耗时、大量重复等)l学科发展与社会需求对基础课教师的压力36需要各级领导和同行的支持需要全体教参与教学研究活动需要多设立教学改革项目需要多关心基础课老师的专业成长3738
