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1、病句常見病句類型一. 語序不當 二. 搭配不當 三. 成分殘缺 四. 結構混亂 五. 表意不明 六. 不合邏輯練習一練習二綜合練習一練習四練習三綜合練習二一. 語 序 不 當指位置發生錯位的現象。例：這個啞巴孩子看我這樣一比劃，高 興得拍起手來，明白了我的意思，拉著 我往他家裡走。例：我們把一切應該獻給偉大的祖國。 （將 “應該” 放在 “我們” 之後。 ） （我們應該把一切獻給偉大的祖國。 ）（這個啞巴孩子看我這樣一比劃，明白了我的意思，高興得拍起手來，拉著 我往他家裡走。）二. 搭 配 不 當指成分之間出現不當的搭配。 (1) 動賓搭配不當： 例：通過教育，同學們都端正了學習態度和學習目
2、的。(2) 修飾語與中心語搭配不當： 例：在勞動中，同學們發揚了不怕苦、不怕累的精 神和團結友愛，互相幫助的感情。（通過教育，同學們都端正了學習態度和明 確了 學習目的。 ）（將“和”與“的感情”刪去。“的精神”放在句子最後） （在勞動中，同學們發揚了不怕苦、不怕累、 團結 友愛和互相幫助的精神。）w (3) 主謂搭配不當：例：他這麼一講，大家立即興緻起來。（將 “興緻” 改為 “興奮” 或 “高興” ） 他這麼一講，大家立即高興起來。三. 成分殘缺或贅餘w (1) 缺主語：例：那種光說空話，不辦實事，專搞形式主 義，必須杜絕。那種光說空話，不辦實事，專搞形式主義 的 做法（或“作風”），必須
3、杜絕（在 “培養” 前添加 “放在” ）在教學過程中，我們應把精力放在培養學生分析問題和解決問題的能力上。(2) 缺謂語：例：在教學過程中，我們應把精力培養學生分析問題和解決問題的能力上。w (3) 缺賓語： 例：在冬季奧運會會上，葉喬波發揚不怕犧牲，頑強拼搏，終於奪取了銀牌。（在 “拼搏” 後加上 “的精神” )在冬季奧運會會上，葉喬波發揚不怕犧牲， 頑強拼搏的精神，終於奪取了銀牌。練習一（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余 。（2）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”）（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（3）他就主动参与社
4、会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）練習二 w 1 他們遊覽了杭州著名的靈隱寺和宋代民族英 雄岳飛墓。 w 2 在那美麗富饒的西沙島上，是我祖祖輩們生 長的地方。 w 3 大家知道，能否調動群眾的積極性，是我們 做好工作的關鍵。 w 4 這個班的學生有北方人、南方人、學習成績 優秀的學生。 w 5我國的人口是世界上最多的國家。 w 6 老師和同學們健康與疾病有了保障。 w 7 為了寫這篇報導，我們調查了許多老張的事 跡。 w 8今年冬天，我國農村掀起了大搞農田基本建 設。1 他們遊覽了杭州著名的靈隱寺和瞻仰了宋代 民族英雄岳飛墓。(動賓搭配不當)
5、 2 那美麗富饒的西沙島，是我祖祖輩們生長的 地方。(成分殘缺-缺主語) 3 大家知道，調動群眾的積極性，是我們做好 工作的關鍵。(刪除 “能否”，否定前後不對應) 4 這個班的學生有北方人、南方人，其中有學習 成績優秀的學生。(北方人、南方人中都有優秀學生，他們不能並列) 5 我國是世界上人口最多的國家(“人口”和 “國家”主賓不一致) 6 老師和同學們的健康有了保障。(主賓配搭不當) 7 為了寫好這篇報導，我們調查了老張的許多 事跡。(語序不當) 8 今年冬天，我國農村掀起了大搞農田基本建 設的熱潮。(成分殘缺-缺賓語)四. 結 構 混 亂w 兩個分句糅成一個單句。 w 例：人們如果連續看
6、上四五個小時的電視節 目， 就會使人感到十分疲勞。（將 “使人” 刪去） w ( 人們如果連續看上四五個小時的電視節目 , 就會感到十分疲勞。)例：止咳祛痰片裡面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化氨等配製而成的。 （將 “等配製而成的” 刪去）止咳祛痰片裡面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化氨。五. 表意不明w 例：小華與小亮一起溫習功課，他對他說：我們先複習語文吧！（指代不明，將第二個 “他” 改為 “小亮” ） w小華與小亮一起溫習功課，他對小亮說： 我們先複習語文吧！ w例：具有健康的體魄，是關係到一個人能否為社會主義現代化多作工作的大問題。（肯定否定前後不一致，將 “具” 改為 “ 是
7、否” ） w是否有健康的體魄，是關係到一個人能 否為社會主義現代化多作工作的大問題。六. 不合邏輯w 例：兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。 （前後矛盾 將 “又下起來了” 改為 “還 在下著”） w兩天兩夜沒停的牛毛細雨還在下著。w例：天氣十分炎熱，池塘邊沒有一個人，只 有他一個人在那裡釣魚。 w（前後矛盾，將 “一個” 改為 “別” ） w天氣十分炎熱，池塘邊沒有別人，只 有他一個人在那裡釣魚。練習三（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（其他局领导是本局领导还是别局的领导 ， 不明确）（把“要出版的努力”
8、和“一本译作 见面的”两句话揉在一块儿说了， 只能选一句说）練習四w 1 他愛好音樂，業餘經常彈琴、唱歌、 繪畫。 w 2亂扔廢棄物的人真不像話，把乾淨的 街道都被他們搞得髒亂不堪。 w 3學校沒有人了，只有王老師在辦公室 改作業。 w 4 科學發展到今天，誰也不會否認地球 不是繞著太陽運行的。 w 5夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒 地響著。1 他愛好音樂，業餘經常彈琴、唱歌。(繪畫不 屬音樂)2 亂扔廢棄物的人真不像話，把乾淨的街道搞 髒亂不堪。(句式雜糅)3 學校沒有別人了，只有王老師在辦公室改作 業。(前後矛盾)4 科學發展到今天，誰也不會否認地球是繞著 太陽運行的。(三重否定)5 夜
9、，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響著。(前後矛盾)綜合練習一 （1）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 （2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（4）其余这是过虑的想法。（5）文件对经济领域中的一些问题，从理 论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明 。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一 般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）（多余，“虑”就是想 ，可删去“的想法”）（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详 细的
10、规定”应照应“政策”。）（6）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(7)他是多少个死难者中幸免的一个。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻 巴勒斯坦游击队”，不清楚）（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“ 一个”呢？綜合練習二 w 1 在社會主義現代化建設中，我們要發 揮廣大知識分子的充分作用。 w 2在同激流惡浪的搏鬥中，錘煉著水文工 作者為人民作貢獻的雄心。 w 3在舉世聞名的中國工農紅軍二萬五千里 長征過程中，戰勝無數艱難險阻，終於 到達陝北革命根據地。 w 4 在教學過程中，我們應把精力培養學 生分析問題和解決問題的能力上。 w 5這個車間的不合格產品比過去減少了四 倍。1 在社會主義現代化建設中，我們要充分發揮 廣大知識分子的作用。(語序不當)2 在同激流惡浪的搏鬥中，水文工作者錘煉著 為人民作貢獻的雄心。(詞序不當導致缺主語)3 中國工農紅軍，在舉世聞名的二萬五千里長 征過程中，戰勝無數艱難險阻，終於到達陝北 革命根據地。(語序不當導致缺主語)4 在教學過程中，我們應把精力放在培養學生 分析問題和解決問題的能力上。(成分殘缺-缺謂語)5 這個車間的不合格產品比過去減少了四分之 三。(減少不能用 “倍”)
