《2011年江西省思想品德中考研讨会资料(五)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年江西省思想品德中考研讨会资料(五)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用好中考样题 提升应考能力2011年江西省思想品德中考研讨会资料（五 ）一、关于2011年中考样题的统稿说明 （一）中考说明是中考 样题的命题依据 中考样题在命制和统稿 中，其呈现方式、考查 内容和内容比例都严格 按照中考说明的规定。 如呈现方式主题引 领、板块呈现； 考查内容：中考说明列 出了37个考点，这是命 制中考样题的内容要求 。内 容 占分比 一心 理 与 品 德20分左右 二法 律 与 秩 序18分左右 三国 情 与 责 任23分左右 四时 事 政 治9分左右 （二）利用双向细目表对样题原稿进行了部分调整 2011年思想品德中考说明样卷双项细目表（样卷 ）考查查内容 选择选择 题题
2、 综综合题题 小计计合计计心 理 与 品 德考点 关键词键词 45913171战胜挫折 2磨砺意志 3珍爱生命 使用双向细目表的目的是： 1避免在拟卷中出现内容覆盖不到位的问题。中 考样题必须严格按照中考说明中“内容比例”的要求 进行命制。运用“双向细目表”拟卷，可以一目了然 ，避免在拟卷中出现内容覆盖不到位的问题。 2避免同一内容在不同题型中重复出现。运用双 向细目表，可即刻反映出内容及分值和分布情况，是 绝不可能出现同一内容重复考核的问题的。 3避免出现考核内容和要求与试卷分值不相称的 问题。运用“双向细目表”就可以更准确地、更有针 对性地把所需要考核的能力与教材相关的内容、要求 结合起来
3、，并按内容和要求达到能力不同赋予不同的 分值，有利于检查试卷分值的分布是否合理。 4便于对试卷进行有效审核。要对试卷进行审核 ，应在“双向细目表”基础上进行，否则只能是按37 个考点的内容逐一对试卷进行审核，费时又费力。 1、如样卷（四）原稿及调整稿双向细目 表（另附） 2、根据双向细目表，我们对原稿（一线 优秀教师命制）部分试题进行了一些 调整或更换，目的是使样题尽可能尽 善尽美，更接近于中考，更具有模拟 性质。（原稿和调整稿另附）二、样题主观题评述样题一题号选材考查知识能力4本题以频繁发生的中学 生自杀事件为背景 综合考查了学生对生命、学业压 力、挫折等的态度。5以4位美德少年的事迹 为体
4、裁设题较好地考查学生的分析能力和知 识迁移能力 9以鄱阳湖生态经济区建 设的具体举措为背景 考查我国的战略国策等知识，考 查学生的分析能力 13以漫画为背景 考查学生提出问题、分析问题和 解决问题的能力 17以上海世博会为背景 考查学生对党的领导、社会主义 制度、科技、民族精神、文化交 往等多个知识点的运用能力 样题二题号选材考查知识能力4以漫画为背景 考查不良诱惑、明辨是非、自控 力、高雅情趣等知识和读图分析 能力 5以两则“成功故事”为 体裁 考查团结合作、挫折、生命等知 识，考查分析、概括能力 9以刑法修订草案、打架 成本提示卡等为背景 考查法律的基础知识、依法治国 、法制观念、赌博的危
5、害等知识 ，考查学生分析和生成能力 13以深圳特区成立30周年 为体裁 考查改革开放、创新、民族精神 等知识，考查学生的分析比较能 力 17以“十一五”成就和“ 十二五”规划为背景 考查可持续发展、负责任大国、 科教兴国、党的指导思想、现代 化建设理论等知识 样题三题号选材考查知识能力4以魏书生老师处罚学生 的方式和漫画为背景 考查和谐师生关系和同伴关系等知 识及情感态度价值观 5以“幸福青年”铁飞燕 的感人事迹为体裁 考查学生对责任、孝敬父母、助人 为乐、见义勇为等知识和分析能力 9以鄱阳湖国际生态文化 节为背景设题 考查社会主义建设理论、文化交往 等知识，考查综合分析能力 13以第10个全
6、国法制宣传 日为背景设题 考查学生对依法治国、法制观念、 民族精神、权利义务等知识，考查 学生的审题能力 17以广州亚运会为背景 考查国际舞台上的中国、文化交往 、科技创新、理想责任等知识，考 查综合分析能力 样题四题号选材考查知识能力 4以“中国网事感动 2010”年度人物事迹为 背景 考查挫折、意志、孝敬父母、自立 自强等知识，考查审题分析能力 5以钱伟长的事迹为背景 考查爱国、创新精神、终身学习观 念等知识和分析能力 9以生产和销售假冒蜂胶 事件为体裁 考查消费者权益知识和分析问题、 解决问题的能力 13以深圳特区建设30周年 为背景 考查改革开放、创新、可持续发展 等知识，考查学生综合
7、分析问题的 能力 17以家事、国事、天下事 为背景 考查国情国策、社会主义建设成就 、当今时代主题等知识和综合分析 能力 样题五题号选材考查知识能力 4以广州亚运会为背景 考查诚信、竞争合作、意志、挫折 、宽以待人、帮助他人等知识。 8以耿高鹏舍己救人的感 人事迹为体裁设题 考查对生命的价值等知识和学生的 态度、价值观 12以漫画为背景设题 考查可持续发展等知识，考查学生 的读图分析能力和理解能力 13以法制案例为背景 考查权利义务和公民意识等知识 17以幸福为话题设置背景 具有前瞻性。考查心理品德、社会 主义指导思想、基本制度等知识， 考查综合分析和生成能力 样题六题号选材考查知识能力 4以
8、肖玉玲和刘翔的感人 事迹为体裁 考查尊重生命、生命价值、见义勇 为、自尊自强、挫折、意志等知识 ，考查分析能力。 8以社会保险法的通过和 新疆踩踏事件为背景 考查人民代表大会制度、依法治国 、民主制度和未成年人保护等知识 。 12以学生的社会生活为背 景 考查消费者权益、自我保护能力知 识。 13以“十二五”规划纲要 为背景 考查科学发展观、三个代表、创新 、可持续发展等知识，考查学生的 知识迁移能力 17以鄱阳湖国际生态文化 节为背景设题 考查科技创新、中华文化、文化交 往、江西发展等知识，考查学生综 合分析能力 以上六套样题考查的知识覆盖了中考说明 列出的37个考点中心理与品德、法律与秩序
9、、 国情与责任的主干或核心知识，试题大部分都 突出了能力立意。虽然有个别题目选材于相似 的背景材料，但设问的角度和考查的知识、能 力不一样。我个人认为，六套样题均具有较强 的模拟性。正确使用好这几套样卷，可以较大 幅度地提升学生的中考应考能力。三、如何有效地使用样题 中考之前利用中考样题进行模拟测试，是 中考思想品德复习的一种手段。通过模拟测试 有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程 序；有利于促进师生查缺补漏，反思基础知识 的掌握情况；有利于学生强化解题规律和技巧 ，提高综合应用能力；有利于学生调节情绪， 提高应考能力。 老师怎样指导学生有效地使用中考样题、 提升学生的应考能力呢？ 1高度
10、重视，集中测试 既然是利用模拟试题进行模拟测试，我们 就要从思想上高度重视，把它当成中考一样来 看待，按给定的时间完成测试，然后统一批改 或由学生自己对照答案进行批改，从而发现复 习中存在的问题。千万不能把样题当成普通的 练习，有空就让学生做点儿，没空就先放到一 边，或是发现不懂的问题就让学生去查看答案 等等。这不仅会使样题的功能大打折扣，而且 还浪费了学生的宝贵时间，是一种对学生不负 责任的行为。 2发现问题，及时调整 每次模拟测试后，都要引导学生找出错误的原因和 与满分的距离，搞清楚是因为知识点没有掌握，还是 解题能力有问题或粗心等。针对不同原因，寻找不同 的解决问题的方法：若是知识点没有
11、掌握，一定要 把它搞懂，鼓励学生问老师，查教材，与同学探讨， 要举一反三。若是解题能力有问题或粗心，更要引 起足够的重视，在平常训练中，引导学生每一道题做 出答案时，都要问个“为什么”，寻找这样解答的理 由和相关的知识点，这样可以有效地避免粗心出错。 要迅速提高成绩，最聪明的做法就是：认真改错。 不是简单地将A改成C，而是清楚A、B、D为什么不对， 而C为什么就对。并找出出错的根本原因是对哪一个知 识点的疏漏或哪种解题方法没掌握而造成的，然后再 找相似的题强化训练。在错题的旁边作出记录，每周 抽时间把错题再过一遍。“一套模拟题我不能得满分 ，但是我过后能改错补为满分，下一次不再犯相似的 错误”
12、，如果学生能这样想并这样去做的话，通过几 套样题的训练，一定会在中考中取得优异的成绩。 3宁缺毋滥，重在总结 有些老师认为，最后阶段模拟试题做得越多，越有 利于成绩的提高，于是大搞“题海战术”，我个人觉得 这种做法值得商量。做模拟试题，做一套就要有一套 的收获，宁缺毋滥。练习的效果究竟怎么样，不在于 练习量的多少，而在于能否通过模拟试题发现自己的 薄弱环节，并及时采取针对的措施。例如，在某份模 拟试卷中我发现主观题失分较多，那就要思考失分较 多的原因是什么，是审题能力欠佳？还是基本观点不 熟？针对存在的问题，再进行专题性训练。最后，通 过下一次模拟考试检验补弱的效果。这样，每次模拟 过后都能发现自己缺什么，然后就有针对性地去梳理 什么、补什么，从而真正达到查缺补漏的目的。 4调整心态，树立信心 有些学生模拟测试考得不好，就垂头丧气 ，对自己的能力产生怀疑，对这种心态老师要 加以引导，帮助学生树立信心。模拟考试就是 更好地让师生发现问题，从某种意义上来讲， 考得不好，发现的问题越多，收获也就越多。 所以老师要引导学生调整好心态，树立必胜的 信心，不要因暂时的失利而抱怨、放弃。只要 通过失利发现弱点，及时补救，那么我们就一 定会收获最灿烂的笑容！
