《教学随笔3：让“灵光一现”化为生产力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学随笔3：让“灵光一现”化为生产力（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一次晚间散步，走在绿树红花的运河边，我脑中突然灵光一现，这几天为之苦思冥想的如何从一大堆学生自编的一本一世界作文集中快速评出优秀作品的方法，蓦地蹦了出来，我当时很兴奋，但没带手机，也没带纸笔，没法及时记下来，本想马上折回，谁想路上又遇到一位老同学，于是坐在一边闲聊了一会，结果这灵光一现倏忽即逝了， 后来也淡忘了此事。开学了， 当 80 本厚厚齐齐的 一本一世界 作文集一齐放在我桌上，要求筛选出十本上送学校评比，面对这超大的工作量一筹莫展时，我突然记起十几天前那次散步时曾经掠过的灵光一现，可惜此时大脑中已搜索不到了。再次灵光一现已经是一个星期之后了。我随即掏出手机，打开录音进行录制，到办公室后趁
2、热将它整理出如下评定初稿：（一）看作文集目录，30 篇文章是否分类编排，根据是否分类的，就可以排除80% 的作品，如其中一本是这样排的：目 录1、同学会 &（1）2、院里的猫 &（ 3）3、秋游动态报告 &（5）4、根在哭 &（7）5、海边的椰子 &（9）6、想念老阿太 &（11）7、室友另传 &（ 13）8、关于文明的试卷 &（15）9、一次人鸡大战 &（17）10、寝室记趣 &（ 19）11、校园印象 &（ 21）& 以上编排没有按主题分类，只能算是一般的作品集。（二）按话题编排：目 录第一辑在学校里1、校园印象 &（1）2、同学会 &（3）3、寝室记趣 &（5）4、室友另传 &（7）第二
3、辑在家里1、院里的猫 &（9）2、想念老阿太&（ 11）3、根在哭 &（13）4、一次人鸡大战&（15）第三辑出游时1、海边的椰子&（ 17）2、秋游动态报告&（19）3、关于文明的试卷&（21）（三）分类编排中，按话题编排和按主题编排，又以按主题编排者为佳。如以下这样按主题编排就可以入选优秀作品集了。目 录第一辑校园情结1、校园印象 &（1）2、同学会 &（3）3、寝室记趣 &（5）4、室友另传 &（7）5、秋游动态报告&（9）第二辑品味生活1、海边的椰子&（ 11）2、院里的猫 &（13）3、想念老阿太&（ 15）4、一次人鸡大战&（17）第三辑青春遐思1、根在哭 &（19）2、关于文明的
4、试卷&（21）事实证明， 当我用此方法评价学生的作文集时，前后不到10 分钟我就完成了，比之前预估的常用具体的评分标准逐一打分，算出总分，排出名次的做法要节省好几个小时，而且由于标准重点突出，所选作文集评出的质量都很高，展示时受到了一致的好评。这次捕捉到的灵光一现，如果没有及时记录，虽然不会像费尔马大定理的证明过程那样，让后继的数学家为之绞尽脑汁300 多年，也会让我忙碌一时。这再次捕捉到的灵光一现，使作文集的评定变得简单，轻松，也节省了我许多时间。这次的电光石火，这次的灵光一现，引发我深深的思考：1、灵光一现为什么如此珍贵？2、怎样捕捉到这灵光一现？3、如何将灵光一现转化为生产力？灵光一现为
5、什么如此珍贵灵光一现有一个专业的名称，叫灵感，灵感实际上就是人的知识、信息等要素，经过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出目标所需的答案信息，并由潜意识向显意识闪电式飞跃的高能创新思维。灵光一现的珍贵之处在于一些百思不得其解的疑难在瞬间变得迎刃而解，使人有一种茅塞顿开、豁然开朗的感觉。它常常是柳暗花明又一村，它常常是蓦然回首。灵光一现的珍贵之处在于它是以长期的探索，思考酝酿为基础的。这种酝酿往往有一个长短不一的潜伏期，它以飞跃性的顿悟为出现标志。灵光一现的珍贵之处也在于带给人一种精神的振奋和成功的快乐。怎样捕捉到灵光一现灵光一现需要用捕捉两字，因为它常常是不期而遇的，刘墉在萤窗小语中比喻它的即时性
6、就说得非常好：它那么轻，那么快，却又那么强烈，那么无痕，仿佛光的一闪，水的一波，雁的一掠& 怎样捕捉这灵光一现呢？我在实践中深深体会到美国生理学家坎农的的说法：我常把纸笔放在手边，便于捕捉这些倏忽即逝的思想，以免被淡忘。现代社会信息发达，不带纸笔也一样可以捕捉到灵光一现，而且效果更好。我散步时捕捉到的那个作文集的评奖办法，就是依靠随身携带的手机录音而成的，而且录音比手写效果更好，更完备。因为有了前面的教训和经验，我依靠手机录下的很多的灵光一现，比如高效新课型设计、学生评价信用体系等等，都是在散步时捕捉来并加工完成的。如何将灵光一现转化为生产力？灵光一现是如此奇妙，当你把它记下来用在自己的工作、
7、学习、生活中时，有没有想过，如果能再往前走一步，将它进行系统化架构，据此创造一个做事系统，那么这灵光一现也就真正变成一种生产力了。像作文集的评比办法，只是我当时应对如此繁重工作的应急之举，虽然解了燃眉之急，但毕竟没有形成一个完整的评价系统，为了使之发挥更持久的生产力，我在此基础上进行了系统的创建，形成了学生作品评比的流程与标准。流 程 标 准1、粗选以内容分类为评价首选，如主题、话题等进行入围筛选。2、二选看文章质量3、三选看序言、后记4、四选 再选择相对重要的方面筛选，如封面设计、版式设计、插图等，对剩下优秀作品进行打分、排名，从中分辨出班级一、二、三等奖。此流程与标准不仅适用于作文集的评选，也适用于读书征文的评选，文学社社刊选文的评选等，可谓一举多用。一个灵光一现，通过这样架构、完善，其生产力就被无限的放大了。触类旁通，我对学生平时表现的评价体系就是从淘宝店铺钻石和皇冠中的灵光一现中获得的，我的语文教学管理体系也是从看到中图法的编制原则中的灵光一现中获得的。
