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1、教师形象职业礼仪1.礼仪的涵义n在社会生活中约定俗成的，符合 礼的要求，维护礼的精神，指导 、协调人际关系的行为方式和活 动形式的总和。它的表现形式有 礼节、礼貌、仪表、仪式、器物 、服饰 等。礼仪的形成规定规范约定俗成礼仪礼节礼貌 仪表仪式 礼仪的组合指人们在社会交往 过程中表示出的尊 重、祝颂、致意、 问候、哀悼等惯用 的形式和规范 是指人的外表 。如容貌、服 饰、姿态等 指人们在相互交往 过程中应具有的相 互表示敬意、友好 、得体的气度和风 范 是指在特定场合举行 的、具有专门程序、 规范化的活动。如发 奖仪式、签字仪式、 开幕式等 礼仪的主要内容礼仪着装 礼仪仪容 礼仪举止 礼仪表情
2、礼仪沟通 礼仪职业 礼仪电话 礼仪会议 礼仪礼仪的原则从俗 适度真诚平等宽容敬人律己礼仪 原则礼仪的原则从俗 适度真诚平等宽容敬人律己礼仪 原则自我要求、自 我约束、自我 控制、自我对 照、自我反省 、自我检点。 是礼仪的基础 和出发点。 从俗 适度真诚平等宽容敬人律己礼仪 原则礼仪的原则礼仪的重点和核 心。是对待他人 的诸多做法中最 要紧的一条，就 是要敬人之心常 存，处处不可失 敬于人，不可伤 害他人的尊严， 更不能侮辱对方 的人格。掌握了 这一点，就等于 掌握了礼仪的灵 魂。 礼仪的原则从俗 适度真诚平等宽容敬人律己礼仪 原则既要严于律己，更 要宽以待人。要多 容忍他人，多体谅 他人，多
3、理解他人 ，千万不要求全责 备，斤斤计较，过 分苛求。 礼仪的原则从俗 适度真诚平等宽容敬人律己礼仪 原则对任何交往对象都必须一视 同仁，给予同等程度的礼遇 。不允许因为交往对象彼此 之间在年龄、性别、种族、 文化、身份、财富以及关系 的亲疏远近等方面有所不同 而厚此薄彼，给予不同待遇 。但可以根据不同的交往对 象，采取不同的具体方法。 礼仪的原则从俗 适度真诚平等宽容敬人律己礼仪 原则务必诚实无欺，言 行一致，表里如一 。只有如此，自己 在运用礼仪时所表 现出来的对交往对 象的尊敬与友好， 才会更好地被对方 理解并接受。 礼仪的原则从俗 适度真诚平等宽容敬人律己礼仪 原则必须注意 技巧及其
4、规范，特 别要注意 做到把握 分寸，认 真得体。 礼仪的原则从俗 适度真诚平等宽容敬人律己礼仪 原则由于国情、民族 、文化背景的不 同，必须坚持入 乡随俗，与绝大 多数人的习惯做 法保持一致。切 勿目中无人、自 以为是。 礼仪是美化、德化、人化的一体化道德规范行为规范微观中观宏观美 化德 化人化社会规范以规矩人以规矩人以德感人以德感人以文化人以文化人n在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一 个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人 对社会的认知水准、个人学识、修养和价值 。n人们越发意识到礼仪在生活和工作上的重要 作用；礼仪已经成为提高个人素质和单位形 象的必要条件；意识到礼仪是人立身处世的 根
5、本、人际关系的润滑剂、是现代竞争的附 加值。n“不学礼，无以立”已成为人们的共识。“内 强个人素质、外塑单位形象”，正是对礼仪 作用的恰到好处的评价。 您的良好礼仪习惯很快就能形成n讲礼仪不是讲形式。形式表现内容，内容体现 于形式，没有形式就没有内容。礼仪是您手中 的蜡烛、手电筒、电灯开关。n讲礼仪不是讲形式主义。形式形式主义。礼 仪的形式和内容是实实在在的。礼仪是您前进 的光明。n如果您经常想到自己的职业要求，经常激发自 己的工作兴趣，良好的礼仪习惯很快就能形成 。教师的职业形象n是教师的思想、道德、业务、作风 、礼仪等素质综合的外在表现，是 广大学生和家长对具体教师的印象 和评价 。n教师
6、应讲究表美，追求道美，弘扬 风貌美 教师的职业形象（一）德高为先内在美1、具有蜡烛精神2、具有纯朴善良之心和信任的 作用3、具有充实的内心世界4 、具有特有的专业情意教师的职业形象（二）学高为师外在美宽广深厚的知识纯熟的专业技能宽广深厚的知识广博的文化知识足够的专业学识知识的沟 通与融合扎实的教育学科知识纯熟的专业技能熟练的教学技巧 良好的教学能力完成教学活动的 教学设计和运用教师行为方式 职业语言的能力 教师的职业形象（三） 仪表为范风貌美1、得体的衣着和优雅的仪表得体的衣着 整洁大方端庄得体发型简洁大方化妆浓淡适宜饰品巧妙搭配谈吐文明规范举止亲切有礼优雅的仪表2、良好的精神风貌振作的精神高
7、昂的情绪充沛的精力旺盛的热情坚定的意志教师礼仪是指教师在教育教学过程中在仪表 、言谈、举止等方面应当讲究的行为规 范。教师讲究礼仪，首先是教师本人师 德修养、文化素质、风度气质的外在表 现。教师仪容端庄、言谈得体、举止文 雅，会为自己在学生、家长和同事的心 目中树立起美好的个人形象。这是每个 教师都应当具备的一种基本素质 学习教师礼仪的意义通过教师身体力行，既可为教师塑 造良好的社会形象，又可为学校赢得崇 高的社会声誉。更为重要的是，通过教 师的言传身教，可以影响一代又一代学 生、一批又一批家长，甚至辐射全社会 ，使学校成为传播精神文明的窗口，教 师成为精神文明的播种者。 仪表仪表，即外表。包
8、括人的仪容、 姿态、服饰等具体因素。像风度一 样，一个人的仪表也是一个多元的 整体。注重仪表的意义n1、 注重仪表，不仅是个人所好的问题，而且体现出个人 的自尊自爱，表现出个人的精神状态、文明程度、文化修 养等良好的内、外在素质。n2、 注重仪表，体现了个人对他人、对社会的尊重。n3、 注重仪表，体现了对工作的热爱和对师生的礼貌。n4、教师的仪表，直接反映出一个学校的管理水平，直接关 系到社会公众对其所在学校的评价和取舍。n5、 社会成员的仪表，反映了一个国家或民族的道德水准 、文明程度、生活水平和开放程度等等。首 因 效 应首因，是指首次认知客体而在脑中留下的“第一印象” 。首因效应，是指个
9、体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。首因效应也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。心理学研究发现，与一个人初次会面，45秒钟内就能产生第一印象。这一最先的印象对他人的社会知觉产生较强的影响，并且在对方的头脑中形成并占据着主导地位。 你是一个什么样的人？人们会凭借第一印象判断你的:1、经济状况 2、教育程度3、可信赖度 4、社会地位5、社会经验 6、工作态度7、交往意向 8、条理性9、道德 10、性格晕轮效应我们对一个人良好的或不好 的第一印象会影响到我们对这个 人目前和将来预期的推论。从美学
10、的角度讲，美总是有形的，美 的生命在于它外形的显现，抽象的内在 本质美只有借助外在美的形象才能得以 表现。心灵美与仪表美绝不是对立的， 它们不可分割，只有二者互为表里，相 得益彰，才是完善的美。我们常说要创 设良好的育人环境，教师美好的仪表， 也应是其中不可或缺一个组成部分 。仪表的自然美一般的人都具有比较匀称的四肢， 端正的五官和健康的皮肤。对于自然美 要爱护和珍惜，否则它很快就会消逝。 我们可以经常参加一些体育锻炼，做做 健美操。由于长期受到粉尘侵蚀，教师 尤其要注意用科学的方法护理皮肤，讲 究卫生，养成良好的生活习惯，使生命 之树常青。仪表的修饰美修饰美是指穿戴打扮适度得体。适 度修饰可
11、以丰富形象美的内容和弥补仪 容方面的某些缺陷。一身整齐、合体、 漂亮的服装，一种大方、美丽的发型， 以及其他一些必要的修饰，不仅能使自 己产生愉悦感，成为同事、学生的审美 对象，同时还为美化校园、优化育人环 境作了一份贡献。打造魅力仪表：雅而不俗仪表即一个人的外表，包括仪容、 表情、穿着等，是给他人外在的、感 官上的第一印象。仪表能够反映一个 人的生活态度、审美情趣。仪表高雅 、不落俗套是一个人良好形象的重要 组成部分。完美形象的构成n n第一印象第一印象 n n在与人会见的最初在与人会见的最初3030秒内，我们就能秒内，我们就能 建立关于他建立关于他/ /她的最初印象她的最初印象n n55%
12、55%来自外貌（服装、妆容、发型来自外貌（服装、妆容、发型 ）n n38%38%来自举止（礼仪、姿态、眼神来自举止（礼仪、姿态、眼神 、表情）、表情）n n7% 7% 来自语言（讲话的内容）来自语言（讲话的内容）仪容礼仪l个人卫生：l仪容仪表的基础l使用清洁用品：l洗面奶l洗头液l护发素l使用保养用品：l擦脸油l唇膏l体油n规范性n协调性n修养性n文化性n细节性着 装 的 原 则着装的“TPO”原则Time (时间) Place (地点) Occasion(场合)正式场合忌穿：无领衫 、牛仔服、超短裙、短裤、旅游鞋等着装与时间相适应着装与时间相适应着装与地点相适应着装与地点相适应着装与场合相适
13、应着装与场合相适应穿着得体，彰显内在素质n n服装要能与你的体型相配服装要能与你的体型相配n n你的形体线将决定从身形上什你的形体线将决定从身形上什 么样的风格是最适合你的体形么样的风格是最适合你的体形n n体型可以从脸形和身体体型两体型可以从脸形和身体体型两 个方面考虑。个方面考虑。人 靠 衣 装 马 靠 鞍服饰礼仪色彩少 质地好 款式雅 做工精 搭配准 男士服饰n三个三：三色原则（穿西装套装时 全 身的颜色不能多过三个） n三一定律：鞋子、腰带、公文包为一 个颜色,黑色为首选. n三个境界：袖子上的商标要拆、袜子 （尼龙丝袜不要穿 白色袜子不要穿）, 袜子的最佳选择和鞋子一个颜色。男士西装
14、上装n身长过虎口，袖长达手腕（比衬衫袖短） ，肥瘦合体有型，穿好后，衬衫领应高过 西装领口（两露白）。n着西装，忌衬衫下摆外露，袖不扣紧或翻 卷，内着高领衫。n胸袋和两侧口袋为装饰袋，不装或很少装 物，内侧两袋为实用袋。男士西装n二粒扣系上扣，三粒扣系上或中扣，单排扣可敝 开，双排扣立式系紧，坐姿可敞开。n深色西装高雅庄重，适宜各种场合。n保持清洁，平整。n西裤n合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间以插 入一手为宜。n西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。n色泽、质地与上装一致为好。女士服饰n女士办公室服装选择余地极为广阔，裙装、 裤装均可，其中以着西装套裙为最宜。n衣服最好每天变样，但不需很多，购
15、衣时要 考虑相互关系，让几件衣服搭配出许多花样 。n衣服要平整干净，款式大方，色泽与环境相 宜。n保持整体和谐（内、外衣；上、下装；衣与 妆；衣与鞋袜，衣与饰物）女士服饰n西式套裙裙长一般至膝上一拳， 年长者，冷天可过膝。n置一套单色素色套裙或长裙以适宜严 肃、正规的场合。n袜子要求不露袜口，弹性好，裙 装通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也 可穿与裙色相配的深色袜。女士服饰n鞋可穿前包后包或前包后露式样，最好 穿中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或黑色 鞋，清洁擦亮。n饰物最多不超过3件，要与服装、体貌 、环境和谐和，饰物间也要相配。n指甲清洁，不涂怪色，长短方便工作。n气味香气不浓不怪。1 1、过分杂乱、过分杂乱2 2、过分鲜艳、过分鲜艳3 3、过分暴露、过分暴露4 4、过分透视、过分透视5 5、过分短小、过分短小6 6、过分紧身、过分紧身教师着装六忌教师着装六忌塑造优雅仪态：端庄不嗲n仪态即人的举止和姿态。是优雅、自然 、生动的姿态和动作，是风度、气质的 表现，是一种美的形体语言！n端庄、大方的站姿、坐姿，自信的走路 姿态、优美的手势语言，都能使你成为 气质与风度的典范！仪态礼仪（一）仪态的含义：形体语言， 主要指人体的动作、举止。（二）仪态的礼仪功能：表达简 洁、生动、真实、形象、自然 。（三）仪态塑造的目的：是为
