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1、高考作文结构创新 一、冰糖葫芦法1葫芦本是一种草本植物的果实，这种果实两 头粗，中间细，像两个球连在一起。小买卖人为 了招徕顾客，把冰糖着色加工成葫芦状，并以小 棒穿插成串，这种东西既是可吃的食品，也是可 供观赏的手工艺品。借用这个名称用于快速作文 的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如 能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众 多的材料（葫芦）就能很快串连成章。这种方法 之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特 点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问 题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维， 就能把全文的布局安排好。2线索有多种形式，常见的有：一是以时空为线索 。就是按事件发生
2、时间的先后和空间转移次序，或以 时间、空间交错转换作为线索，如孙犁的荷花淀 就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。二是以 问题为线索。指按事物的不同内容或问题的不同性质 为顺序来安排线索。三是以因果为线索。按事件发展 的因果关系安排线索。或前因后果或前果后因。如鲁 迅的小说药写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难 免一死的结果。从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主 主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因 ，而导致牺牲失败为其结果。这是双层因果关系的层 次安排线索。四是以情感认识为线索，按作者对人物 事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。 杨朔的荔枝蜜是很典型的按作者情感和认识线索 来叙
3、事的。3如何选择这条线索呢？一要能联 系文章各部分，即线索能完满地表达 主旨，忠实地传达作者意图，把组织 材料和表达主题统一起来。二要选用 使用起来顺手，不牵强的线索，能把 不易联结的材料勾联起来，起到化腐 朽为神奇的作用。三要选择能贯一拯 乱的线索，贯一为拯乱之药，线索贯 一是指有始有终。4昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一 息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺 产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手 西去。江苏 考生儿女们分完家产，对老军人留下的 那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎 么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成 了那件军大衣的最好的归宿。5夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找 食，待垃圾箱
4、里可吃的所有“美味”填入它腹中之 后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。它嗅了嗅 ，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起 了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只 是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！ ”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只 大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。冷不防其中 蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的 粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。6收购站，一个眯着眼的中年人，反 复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝 匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货， 至多值个5块。”捡垃圾的女人争辩： “你看，多厚实，怎么只值这么多呢？ ”中年人哼了一声：“太
5、破了，你不愿 意就算了，我们还不想要呢。”“一件破大衣兴许能卖几个钱 ”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡 了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋 ，蹒跚地走了。7一个考古学者经过，他习惯性地 用“瓶底”后的眼睛审视着周围的一 切，当他看到收购站柜台上的军大衣 时，眼睛发亮。他冲进去，连声对那 女人说：“卖给我吧。”中年人奇怪 地看着考古学者，低声说了句“神经 病”后对女人说：“那你卖给他好了 。”8最后以50元拍板。女人拿着手中的 五张“大团结”发愣：“值那么多吗？ ”考古学者如获至宝的样子更令他惊讶 。她搔了搔头，说着什么就飞快地走了 生怕考古学者反悔。“这质地，这颜色，分明是当初延 安大生产运动时
6、的布嘛。我要送到延安 军事文物博物馆去。对，马上就去！” 考古学者快步跨上自行车离开了。9一日，延安军事博物馆展览，一 个女人领着她的孩子来参观，边看边 教育：“你爷爷当初就是一个大英雄 ”忽然，她愣住了：那件破军大 衣不就是当初她亲手扔掉的吗？千真 万确，当初就是她拎着那个带补丁的 领子扔掉的！ 10简评：文章以一件破军大衣为贯 穿全文的线索，将矛头直指社会上的 一些丑恶的现实，曾几何时，我们党 艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了 九霄云外，当权者以权谋私，身为子 女者铜臭熏心，对父母漠不关心。结 尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需接 受革命传统教育。11汉高祖刘邦曾有一句话，体现了他 对人生的追
7、求：“无以诚不能定天下， 无以信不能服天下。”他是用来回答一 个谏者的问题，“何为人生的真谛”的 。若现在回答这个问题，恐怕更复杂。 有人说：“我要健康，看到那些残疾人 生活不能自理，我的心都快碎了，只有 健康才是生命的根本。”陕西 考生12一位豆蔻年华的女子迫不及待地跑 了过来，说：“不，美丽才是最重要的 ，有了美丽才有了生命，因为美丽是一 个女人的所有，假若失去了美丽，那么 她将有可能失去一切。”一个学者身份的人推了推眼镜说： “我看，最重要的要当数机敏了，一个 人若是有了机敏，那么它带给你的不只 是荣誉、金钱，接踵而来的也不会只是 地位。要当大官，头脑就必须灵活、机 敏。”13这时，王教
8、授走了过来，清了清嗓子： “唉，不要乱扯了，要我说，才学才是最 重要的，一个人糊里糊涂地来到世上，无 所事事地活了一辈子，不学无术，又糊里 糊涂地死去，这能叫人生吗？一个人打着 美丽的招牌，虚度一生，这能叫人生吗？ 拖着疲惫的身子却背着沉重的口袋，漫无 目的地爬着，口袋上面写了两个字金钱 ，这能叫人生吗？”我惊呼：人生还有这么多的哲理呀！14这时，最后一位老者站了起来慢慢 说道：“人生的真谛乃诚信也，诚信 是人类灵魂深处的一片绿荫，只有到 了那里，你才能感觉到炎热的太阳下 最需要的莫过于一片绿荫了。假若失 去了诚信，那么你将失去一切：荣誉 、健康、美丽、财富，因为它把你埋 藏在心灵禁锢的监狱里
9、，你也必将失 去人生的根本生命。”我惊醒：人生的哲理可真是复杂啊！15我恍然大悟：人生其实并不复杂， 并不可怕。可怕的是没有一颗与朋友同 享一片蓝天、同乘一条航船的心，那颗 心就是诚信。诚信，生命根本，生命的支柱。只 有把诚信作为万事之本，你才会拥有一 个完美的人生。 16简评：这是一篇采用双线索方式 构思而成的美文，一条线索是探索人 生真谛：是健康？是美丽？是机敏？ 另一条线索则是“我”的感情变 化：“我惊呼”、“我惊醒”、“我 恍然大悟”。两条线索一显一隐，一 明一暗，揭示了“诚信”话题所揭示 的寓言故事的内涵。17“看着眼睛”就是一种认知的 过程。距离没了，心更近了，认识 深了。题记考
10、生18还记得人鱼公主与王子的故事 吗？面对王子圣洁的邀请，人鱼含 泪却微笑着接受，纵然柔软的脚似 在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她 的舞步。每次读到这个故事，我都 忍不住泪眼婆娑，小人鱼用她对王 子真挚的情感充分认识到女巫呓语 中的深邃。正是深深的感情让她对 爱与生存有了最深刻的认知。19看到悬崖上的树了吗？它一直静静地立在那里 。小鸟飞过，留下不屑的嘻笑：“等待这棵树的只 会是养料耗尽后的死亡吧。”老鹰掠过，炯炯目光 后是深深的思索，将巢安在绝壁的枝头上。“我知 道，”老鹰说，“只有你才是强者，只有你和我才 能领会巅峰的贫瘠。”“看着我的眼睛，”树缓缓 地对我说，“鹰和我是亲近的，当彼此深入地
11、了解 ，才能有深刻的认识啊。”于是我明白，正所谓“ 一生二，二生三，三生万物。”只有对事物深入地 探究，与之建立亲密的关系，用真挚的情感，才能 对事物有最清楚的认知。20记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛 吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么 她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻 滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的 幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒 哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙 漠的渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同 寻常的认知。“看着我的眼睛，”三毛幽幽地 对我说，“只有怀着一份深深的感情，只有带 着对它的向往，只有缩短与它感情的距离，才 能真正地领悟沙漠
12、。”于是我明白，认知的本 质在于求索，求索的动力在于感情，只有感情 的亲近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地 认知。21一幅幅画面在我眼前静静闪过 ，坐在海边的海明威，抚摸着向日 葵的梵高“看着我的眼睛。 ”你们轻轻地说，于是我明白，对 事物亲密的情感，让你们对事物有 了最完美却也最孤独的认知。22哀怨的音乐已悄悄响起，小人 鱼静静来到王子床边，深深的一吻 ，将匕首抛入大海，直到此时，王 子才对小人鱼有了最深的感情，于 是才去认知。纵然小鱼化作一个泡 沫或是一片云彩，但拥有王子亲密 的感情、全面真实的认知，我想， 小人鱼会笑的。因为，因为我正看 着她的眼睛。 23简评：全文的主体是由三个片 断
13、故事组成：小人鱼的故事，老鹰 与树，三毛遍布撒哈拉的足迹，看 似没有关联，其实考生正是用这种 “蒙太奇”的手法，用一条情感与 认知关系的红线将它们连接起来， 最后告诉人们：对事物亲密的情感 ，让你们对事物有了最完美却也最 孤独的认知。24一片心形的叶儿打着旋儿， 在秋风与夕阳谱成的旋律中轻轻 飞舞，飘进车窗，落在我的身旁 。我把它捧在手心，这片泛黄的 可怜的叶儿，轻轻地颤动着，在 夕阳的余晕中闪着金色的光山东 考生25端详着这片落叶，我仿佛看到了自己 。不用照镜子，都会很清楚地知道自己的 表情与神色。是的，仅从路人的目光中就 可略知一二。多像啊，叶儿和我，同样的 孤独，同样的无助。我踉跄地下车
14、，扑进 路边的树林中，又到这里来了! 清幽依旧 ，但心情还能依旧吗?风起了，吹着叶子 漫天遍地飞。忽然有一行泪就流下来了! 我想继续上学，我不想打工!“我要上学 !”我歇斯底里地喊。26远处传来一阵阵回音。我无力地靠在树下 ，悄悄地坐着。手中还攥着那片叶儿，像攥着 我自己的心，我自己的命运。可是，我知道， 叶儿之所以飞舞盘旋久久不愿落下，是因为舍 不得离开大树。只是，只是无力回天啊!而我， 真的能把握自己的命运，真的能回到学校吗?我 想老师，想同学们，想学校的一草一木。可是 ，我怎忍心看着爸爸皱紧眉头，忍心看着他们 伤心呢?爸，为什么每次想到您我都会难过地止 不住流泪呢?您会说我没出息吧!看到
15、只有四十 三岁的您却老得像五六十岁，我就禁不住鼻子 发酸。您为了我和两个弟弟，为了这个家付出 的太多太多了27又起风了，树奏出一曲凄婉的 歌，如同我的心情，无助而又无奈 。28我静静地坐着，任凭心里像排山倒海 地翻腾。就这样，终于平静了下来。想着 家，想着父亲，我仔细反复地想着父亲留 给我的两条出路：要么打工，要么种地， 家里再也供不起你上学了经过痛苦的 思考，我仍然那么渴望上学。可是我明白 ，生活不会尽如人意，你必须学会放弃， 学会割舍。就像手中的落叶，尽管不舍， 尽管留恋，但它必须离开大树，微笑着看 来年春天新绿萌发。29夜开始笼罩着大地。我起身 回家。风依旧，吹乱了我的头发 ，似乎对我不舍。我微笑，坚定 地向前走，不再回头。是的，既然选择了放弃，就 决不后悔。我轻轻松开手中那片心形的 叶儿，让它在秋风与夜色谱成的 旋律中继续飞舞 30简评：全文以秋风中飘落的叶 儿为线索，抒发了自已失学的无限 伤感、而又不得不扮演的心灵选择 。开篇，叶儿“落在我的身旁”， 于是触景生情，仿佛看到了自己。 中间，我“手中还攥着那片叶儿” ，想到父亲的难处。结尾，“我轻 轻松开手中那片心形的叶儿”，喻 示了我将在人生的道路上拼搏向前 。 3132
