沁园春雪教案 (精选多篇)

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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 沁园春雪教案(精选多篇)沁园春 雪教材分析：沁园春雪是毛泽 东同志的代表作之一，也是中国现代诗 坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议 论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏， 感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东 诗词的豪放风格。教学目标：知识与能力目标：1、指导学生朗读方法，读出气 势，读出感情。2、理解本词写景、抒情、议论 相结合的手法。3、体会本词中比喻、拟人等多 种修辞手法的艺术效果。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 4、熟练背诵这首词。过程与方法目标：1、理解沁园春 雪的思想内 容,抒发的革命豪情。2、掌握

2、欣赏诗歌的一般方法， 能通过想象和联想进入诗歌的意境，体 会诗情。 情感态度与价值观目标：1、通过学习感受诗人的形象， 体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍 高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分 获得审美的愉悦。2、 体会作者作为一代风流人物 要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒 发了对当代无产阶级和人民无比信赖和 热爱的激情。教学重点、难点1、重点 ：练习朗读，体会词作 展现的意境和作者抒发的革命豪情。2、难点 ：理解本词写景、抒情、 议论相结合的手法，反复揣摩品味本词 凝炼的语言，想象本词的美妙意境，以 及作者博大的胸襟。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学情分析： 诗

3、词的教学要强调 朗读，但学生们朗读的技巧能需改进， 在朗读中体会和感受毛泽东的伟大情怀 和胸襟。学生对于精炼优美的语言理解 也应注意。教学方法：朗读、讨论、自主探 究教具：多媒体教学过程：一、激情导入，回顾写雪名句：古往今来，有多少文人墨客，歌 咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”杜 甫的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船。 ”韩愈的“云横秦岭家何在，雪拥蓝 关马不前。 ”等等，不胜枚举。今天，让 我们一起来欣赏一首伟大领袖毛主席的 咏雪名篇：沁园春雪 。二、多媒体出示学习目标，指名 念，学生明确。三、简介写作背景：-精选

4、财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1936 年 2 月，抗日战争爆发前， 在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔 千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面 对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下 了这首词。1945 年 8月，抗战胜利后，为了国家的前 途的人民的利益，毛泽东同志亲赴*与 国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他 写诗，毛泽东同志就把这首沁园 春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大 的轰动。四、初读课文，整体感知：这是一首激情澎湃、气势恢弘的 词作，让我们先通过朗读来领略一下它 的魅力！现在请同学们看一段影片，听配乐诗朗 诵，要求听准每一个字音，并领会诗

5、词 所表达的感情，可以小声跟读。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 多媒体出示沁园春雪的影像 资料，学生欣赏范读。欣赏完引导学生思考：1、 初听这首诗，给你什么样的 感受？谁能来谈一谈？明确：豪迈、气势磅礴、激昂有 力等。2、 教师引导：想象一下，诗人 站在海拔千米的塬上，祖国河山的壮丽 景色展现在眼前，心中会涌起一种怎样的感情呢？明确：自豪、对祖国河山的热爱 之情。3、 怎样朗读才能读出这种激情 呢？结合刚才的范读，你认为朗读这首 词都要注意什么？学生讨论发言，明确：语速不能 过快，注意抑扬顿挫，语调激昂处应充 分表现出，关键性的字句应重读，停顿应适当等等。4、 学生

6、根据这些要求，开始练 习朗读。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师指名朗读，并适当评价，也 可学生互评。学生再读，注意朗读技巧，不断 改进。五、细读课文，研读赏析：、学习上阙：1、集体朗读上阙。2、多媒体出示题目，学生思考：、词的上阕写了什么内容？那 几句话是总写？、 “望”字在词中的有什么作用？ 望到了什么？、望到的景色中哪些是动景， 哪些是静景？这里有两个比喻句很精彩， 你能找出来吗？它们好在什么地方？学生回答，教师点拨，明确：词的上阕写北国雪景。 “北国风 光，千里冰封，万里雪飘。 ”是总写。统领下文， ，望到了长城、黄 河、山脉、高原。-精选财经经济类资料-

7、 -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 长城、黄河是静景，山脉、高 原是动景。“山舞银蛇，原驰腊象，欲与天 公试比高。 ”精彩，运用比喻、拟人、夸 张等手法，让山、原充满了生机与活力，给人精神奋 发的感觉。3、上阕末尾三句诗写的是实景 还是虚景？从哪个词可以看出？这三句 诗写出了怎样的意境？学生回答，明确：是虚景。从“须”能看出， “须”是等 到的意思。这里是在写作者想象雪后天 晴，红日照耀下的美景。4、上阙写景抒发了诗人怎样的 思想情感？回答明确：抒发了诗人对祖国壮 丽河山的赞美之情。5、齐读上阕，体会诗人对祖国 山河无比的热爱和赞美之情。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-

8、 8 、学习下阙：1、自由朗读下阙。2、教师提问：下阕开头两句在 结构上有何作用？“江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰”，这是一个过渡句，起承上启下 的作用。从描绘雪景过渡到对历史人物的评价和对英雄 人物的歌颂。3、到底“引”出了哪些英雄人物？ 由哪个字领起？包含什么感情？学生讨论发言，明确：秦皇、汉 武、唐宗、宋祖、成吉思汗。由“惜”字领起。有“可惜，惋惜” 的感情。首先，肯定了这些英雄人物的功 绩，他们在中国历史上的巨大影响。其次，委婉的批评了他们的不足， 批评他们短于“文治”，在政治、思想、 文化方面建树不多。另外， “惜”字包含后来居上的伟-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢

9、阅读- 9 大气概，体现了无产阶级的革命英雄必 将胜过前人的坚强信念。4、谁是真正的英雄人物？明确：今朝的风流人物。 “风流人 物”指的是能建功立业的英雄人物；真 正的英雄人物是当代无产阶级革命英雄和广大人民 群众。这里主要是作者自况，抒发了自 己作为无产阶级革命英雄的壮志和抱负。5、讨论最后这三句在全词中的 作用。明确：表明真正的英雄人物应该 是当今的无产阶级革命者和无数的人民 群众。揭示中心思想。6、朗读下阕，体会作者的豪情 壮志。分析完思想主旨，我们再一起领 略一下词的艺术特色。1、这首词运用的表达方式有什 么？找出例句。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 学生回答明确：1、写景、抒情、 议论相结合。上阕主要是描写，也渗透 了抒情。下阕主要是议论抒情。2、这首词还运用了哪些写作手 法？找出例句。学生讨论，回答明确：动静相衬，虚实相生。运用比喻、拟人、对偶