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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 陶行知教育名篇读后感(精选多篇)陶行知是 20 世纪中国伟大的人民 教育家。他的教育思想和教育实践，不 仅在中国，而且在世界，都有重要的影 响。20 世纪过去了，在新的世纪里，陶 行知的教育思想仍具有现实意义。本人 读罢陶行知教育名篇 ，掩卷沉思， 顿觉获益匪浅。“教师的责任不在教，而在教学， 而在教学生学”一语道出我们应该做一 个怎样的老师。世界上有两种不合实际 的教学方式：1、只会教书，只会拿一 本书要学生读它、记它。2、不是教书， 而是教学生，注意的中心点是从书本上 移到学生身上来。这两种教学方法学生-精选财经经济类资料- -最
2、新财经经济资料-感谢阅读- 2 都是处在被动的地位，知识是无限的， 老师能教给学生的也是有限。想想自己 刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就 是如何把知识教给学生，或者说把学生 看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知 道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的 填鸭式教学，只注重了老师的教，没有 把学生当成学习的主体。那我们到底需要的怎样的课堂教 学呢？陶行知先生为我们指出了课堂教 学的出路：就是要把教与学联系起来： 一方面要教师负指导责任，一方面要学 生负学习的责任。他又为我们指出了具 体的做法：对于一个问题，不是要教师 拿现成的解决方法来传授学生，而是要 把这个解决方法如何找来的手续程序安 排妥当，指导
3、他，使学生在最短的时间 里，经过相类的经验，发生相类的理想， 自己将这个方法找出来，并且能够利用 这种经验理想来找别的方法，解决别的 问题。我仔细思量，他的想法含义深刻， 不仅为我们指出了教师教的方法，还为-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 我们指出了学生该如何去学，同时也告 知我们学生到底要学什么。想想我们开展的活动教学，要学 生在活动中学习，教师要提出学生进行 小组活动的问题，正是学生解决问题所 要进行得的手续、程序，一此讨论问题 设置得恰到好处，学生就能在最短的时 间里找出解决问题提的方法，同时也就 是依靠了自己的能力解决了问题，掌握 了新知，最后还能起到举一反三
4、的效果。再想想新课程的三维目标，知识 与技能、过程与方法、情感与态度。陶 行知的这种教学思想不正是为我们指出 了落实新课程三维目标的具体方法？老 师把“解决方法如何找来的手续程序安 排妥当”实际上也就是为学生创设了教 学的活动，强调了教学活动的过程，让 学生根据手续程序在过程中学习，学生 自然会在一次又一次的尝试、失败、成 功中掌握学习的方法，最终掌握学习的 知识和解决问题的技能。在整个过程中-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一定伴随着学生的情感与态度，伴随着 学生学习的价值观。再想想在新课程下的师生关系。 教师把“解决方法如何找来的手续程序 安排妥当，指导他”这正是
5、体现了教师 引导作用、指导作用；在教学的过程中 真正是把学生放在了学习的主体位置， 充分体现了学生的主体性。陶行知先生的教育理论博大精深， 值得我们继续研读，让他的教育思想来 指导我们教师工作，全面落实新课程改 革。陶行知教育名篇读后感通化县二密镇中学陈廷莲陶行知教育名篇读后感拜读了 陶行知教育名篇一书，感觉受益匪 浅,陶行知先生是中国近代伟大的人民教 育家，他的品德和为人堪称“万世师表”， 他一生从事教育事业，积累了宝贵的经 验，留下了教育理论巨着，是一位名副 其实的人民教育家；他怀抱崇高理想， 要通过教育“救国，造过，建国”；他积-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5
6、极投身政治活动，是一位杰出的爱国社 会活动家；他胸怀博爱，以“捧着一颗 心来，不带半根草去”的无私奉献精神 实践着他的人生梦想；他有一颗天真的 童心，心地善良，真心实意“千教万教 教人求真，千学万学学做真人”。在这 位巨人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力 量激励人们无私无畏奋发向上的伟大精 神，陶行知先生开辟了一条中国教育的 新路，并同时创立了“生活教育”学说， 这在世界上引起了各方教育家的关注所 以说陶行知先生被誉为“中国伟大的教 育家”可谓当之无愧！时至今日，陶行知先生所研究和 实验的教育问题实在是还有其意义和价 值的，因为诸如教学做合一、行是知之 始、在劳力上劳心、引导学生努力求学、 以教人
7、者教己等等理论在今天看来依然 是散发着生机和活力的，仍然为我们的 教育工作指引着前进的方向。感触最深 的是教学做合一陶行知指出教师不应把现成的解-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 决问题的方法传授给学生，使学生根本 不用思考，而应把解决问题的思路告诉 学生，使学生自己动脑，经过不断反复 推敲以求得最佳结果。与此同时，陶行 知又指出对解决问题的过程本身而言， 能推而广之，达到举一反三，触类旁通 的效果。由此我们不难体会到陶行知的 苦心，他想通过这一方法的寻求来最终 培养学生的能力，能力有了，学生就不 仅能使自己获得丰富的知识，而且还可 以探索解决新的问题。 教学做合一即：
8、 在做上教，在做上学，前者是先生，后 者是学生。教学做是一件事，而不是三 件事，故当为“教学做”，而非“教”、 “学”、 “做”。先生拿做来教，乃是真教，学生 拿做来学，方是实学。从先生对学生的 关系说：做便是教，从学生对先生的关 系说：做便是学 陶行知先生认为：在 教学过程中，先生的责任不在教，而在 教学生学。先生如果只“教”或只“教学”， 这是把学生当作“容器”，被动地接受知 识，调动不起学生的积极性，也不能启-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 发学生独立思考。先生只有“教学生学”， 交给学生学习方法和钥匙，启发他们的 思维，培养他们的自学能力，才能“探 知识的本源
9、，求知识的归宿”。陶行知 先生的“智育注重自学”的教育思想，对 我们深化教育教学改革具有重要的指导 意义。英语课程标准中指出：英语课程 必须根据学生身心发展和英语学习的特 点，关注学生个体差异和不同的学习需 求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，倡导 自主、合作、探究的学习方式。 ”因此， 在课堂教学上，教师要引导学生亲自走 向知识，主动探索，发展思维。这就要 求教师不断激发学生的学习需要，给学 生更多的思考和创造的时间和空间，真 正让给学生学习的主动权。让学生主动 地参与教学活动，在愉快的活动中获得 知识。教师巧妙地把自己转向幕后，把 学生推到台前，把课堂真正还给
10、学生， 让学生唱好主角。与其说学习知识是接 受的过程，不如说是发现的过程、创造-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的过程。注重设置一些探索性的问题， 留给学生充分的思考余地，解决问题的 途径倡导多样化，有利于培养主动探究 意识。学。一直以来，我们都有强调“教学 相长”，并且认为在教育过程中如果能 够做到教与学的互动就已经是很好得完 成了“教书”的任务了，但是看到陶行知 先生这一句“教学做合一”，我才恍然感 觉到，一直以来，我们的教学工作做得 太简单了，当然，首先是在思想上就考 虑得不够深入和全面。而事实上，学习 是离不开实践的，所以“闻道有先后， 术业有专攻”，所以“师不必贤于弟子， 弟子不必不如师”，所以“三人行，必有 我师”。像这样的古训我们有很多，但 是在现代教学中都已经被排斥在了建造 优美的教室以外，透明的玻璃窗虽然不 足以阻挡外面的风景，但是对于教学与做的关 系而言，斩断的力度和程度都已经足够 大了。于是，我们的学生能流利地背诵-精选财经经济类资料-
