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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 农村社会实践调查报告总结(精选多篇)农村社会实践调查报告实践内容：对该村经济发展状况 和农村地区义务教育普及情况调查 调 查目的:了解农村经济发展状况及社会变 化教育是一个国家持续发展的关键。 而经济是教育的基础。教育与经济紧密 联系。在中国这样一个发展中国家尤其 应加大对教育的投入和投资。我国是农 业大国，农村人口占据 8.8 亿人，过网 上调查与农村教育有关的情况,发现有许 多问题将是农村教育的危机.调查方法：走访、调查、收集相 关信息-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 调查结果及解决方法：首先了解 到该村
2、的经济发展情况一、综合能力显著提高改革开放以来，随着农村经济的 持续快速发展，该村的农业生产条件有 了明显的改善，农业生产综合能力有了 很大的提高。 从调查结果看，农民对 目前农业生产机械化程度和农业生产物 资供应比较满意的分别占 74.0%和 85.1%； 而拥护国家的粮食综合补贴、畜牧业生 产补贴和免除农业税政策的农民分别占 到 94.2%、86.0%和 96.7%。二、存在问题依然突出虽然该村的农业生产条件有了明 显的改善，农业综合生产能力有了显著 的提高，但总体看，现代农业发展滞后 仍是新农村建设亟需解决的最突出的矛 盾。农业基础设施薄弱，难以强化现 代农业发展的基础。我镇农业生产受水
3、 资源短缺、物质技术装备水平低、产业 化进程慢等因素的制约，其生产仍然没-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有跳出小规模、低水平、传统粗放经营 的怪圈。农业机械化作业水平低，实际 机播、机收、机电灌溉率不高。农民出 售农产品多以原粮、活畜为主，农产品 深加工少，附价值很低。农民素质低、适应性差，难以承 担起发展现代农业的重任。目前， 在 该村农村劳动力中，文盲率为 0.6%， 小学文化程度占 17.4%，初中文化程度 占 64.6%，高中以上文化程度仅占 17.4%。 农村平均受教育年限 7.9 年，不足初中 文化水平。而在农村劳动力非农化流动 过程中，出现的农民人力资
4、本的“逆向 选择”现象：流出就业非农行业的基本 是年富力强、受过较多教育的农村“精 英”，留下从事农业生产的主要是人力 资本含量和劳动技能较低的儿童、妇女 和老人，进一步从总体上降低了从事农 业生产的留守农民素质。无疑，农民作 为发展现代农业的主力军其素质偏低， 难以承担起发展现代农业的重任。经济发展中“短视心理”造成集体-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实力日渐削弱，对户营经济的扶持存在 误区。这里的“短视心理”是指部分村干 部群众中存在的重短期利益，轻长远利 益，重个人利益，轻群众利益，享乐主 义，摆官架子的不利倾向。由于村集体 经济底子薄，加之片面地看待户营经济
5、 的发展，多数村干部对集体经济发展抱 的期望不大，导致近年山区集体经济实 力处于缓慢的发展趋势。由此看来，由于经济基础和自然 条件因素的存在，要加该村的新农村建 设的步伐，缩小乡村致富的差距，就应 该通过合理的规划， 让人们能够更快 的适应新农村的步伐，从而促进经济的 快速发展教育与经济的发展是相辅相成的。 经济的发展带动教育的进步，而教育的 发展反过来能够促进经济的发展。因此 我们应关注农村的教育问题。经过调查，我发现一.农村义务教育：“基本普及”之-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 后的问题自两年前中国政府宣布“基本普 及了九年制义务教育”之后，许多担心 中国农村教
6、育问题的人士似乎松了一口 气。但是透过表面的“达标”我们会发现， 农村的教育状况并没有登上一个“新的 台阶”。相反，在并没有根除导致问题 的根源而又遭遇农村税费改革等新的制 度环境时，它变得似乎更加突出了。只 是问题的表现形式不同而已。如以官方公布的“学龄儿童”入学 率达到 99.1%来看，由于学龄儿童的基 数过于庞大，没有入学的 0.9%的儿童 数量实际上超过了 110 万人。这庞大人 群的绝大多数当然是在农村，他们将成 为未来的新文盲。其次，正如 20 世纪 90 年代中后 期各地政府的作为所显示的那样，这种 “普及”是在压力型体制下“冲刺”的结果， 一些县乡政府为了达成这一目标使用了 各
7、种手段，包括“弄虚作假”这一经典式 的法宝。而不择手段的结果是导致了许-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 多后遗症，比如许多乡镇所背负的沉重 的“教育债务”，此外还包括入学率的下 降和失学率的反弹。两年前的一项抽样 调查表明：在已经通过“普九”验收的 1242 个县中，失学率超过 5%的有 209 个县，超过 10%的有 63 个。在中西部， 初中生辍学是一个带有全局性的问题。还有，由于种种家庭原因，很多 孩子的辍学都成为家长经济负担不起的 一个直接结果，这种因为学费而无法上 学的情况让我国的教育“普及化”成为虚 有其表的大话，废话二、师资力量严重不足，教师问 题多多1
8、.教师分布不合理2014 年以前农村基础教育实行分 级办学、分级管理。乡镇中小学教师调 整权力在乡镇，造成乡镇之间教师分布 不合理，两极分化严重。村小、条件差 的学校教师紧缺，在职教师千方百计要 求调出；城镇、乡镇政府所在地中小学 又人满为患。有一个村小 6 个年级，只-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有 5 名教师，还有一个村小只有一位公 办教师，其余全是村请临时代课教师。 全区还有上百名计划外教师，既无法保 证教育质量，又加重乡、村及农民负担。 另一种现象是城镇中小学教师严重超编。 比如有一所城市初中，有 10 名教师搞 行管，造成人才浪费。2.教师减员严重，补充
9、困难农村教师资源极度缺乏，很多年 轻教师都不愿意到乡村教书；而一些能 力较好的老师则选择到求职；还有就是 一些年岁已大的，不想在奔波的老教师 留职任教，这就导致乡村老师日渐减少， 供给不足。3.教师素质偏低现在农村小学有相当一部分教师 是民办转公办或村聘教师，他们中只有 极少数受过专业教育，大部分是凭借自 己日积月累的教学经验开展工作的，相 当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队 伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 知识面窄的问题。面对新形势下的素质 教育，面对改革后的义务教育新课程， 他们往往显得力不从心。因为人员紧张 和学校经费紧
10、张，他们几乎没有机会参 加业务培训、到外地听课学习。4.教师队伍青黄不接农村小学教师工作生活的环境相 对于城市小学来说非常差，条件也相当 困难，老教师不断退休，新教师不愿意 到条件艰苦的农村小学任教，造成农村 小学教师紧缺。同时，农村小学教师负 担也比较重。一些生源少、教师缺的农 村小学中，有相当一部分教师基本上是 包班任教，无论语文、数学还是其他科 目，都由一位教师担任，甚至还有一位 教师担任几个年级课程的现象。教师应 付正常教学尚且力不从心，更谈不上推 行素质教育。加之不少农村小学教师处 在半耕半教状态，农耕必然占去相当一 部分时间，完成正常教学任务也无法保 证。5.教育教学设施落后-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 很多农村小学教育教学设
