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1、高中语文编号 : 063号使用时间： 2015-9-8必修 5 归去来兮辞高二语文学科组白银市一中快乐阅读，轻松完成，稳步提高！- 1 - 归去来兮辞【学习目标】1. 归纳总结文言知识。2. 于背诵中体悟作者情感， 了解辞赋的特点。 3. 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境 界，能对作者的思想进行简单辨析。 【重点难点】体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 【学法指导】自主学习，合作探究，展示交流，教师点拨。预习案自主学习 台前幕后，先睹为快【知识链接】 1. 作家作品 陶渊明 (365-427) ，名潜，字渊明，一字元亮。东晋大诗人， 辞赋家， 散文家。 曾著五柳先生传 以自况，
2、卒后朋友私谥“靖 节”，故后人称“靖节先生”。东晋开国元勋官至大司马的陶侃， 据说就是他的曾祖，祖父陶茂做过武昌太守，父亲陶逸做过安城 太守。渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰落，但还是给他 留下了不少田园产业。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影 响很深。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒， 二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级 官职，每次时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的 污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。 此后二十三年， 虽忧愤常积于心， 生活困窘多难， 再无出仕之念， 后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。 陶渊明今存诗歌
3、125 首，其中四言诗9 首，五言诗116 首。 他的五言诗可大略分为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统 而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评 家常用质朴、 平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。 陶渊明现存文12 篇，其中辞赋3 篇，韵文5 篇，散文4 篇，篇 数不多，影响却很大。散文首推桃花源记，本文则是辞中名 篇，在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具 有很强的感染力。 欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明归去来兮辞一篇而 已！”“归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去， 于家曰归来， 故曰归去来” ( 毛庆蕃评 古文学余 ) ， 现今一般说法认为“来
4、” 是助词，兮，语气词。归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归 去啊”之类。 2. 写作背景 陶渊明四十一岁那年( 公元 405 年) 最后一次出仕， 做了八十 五天的彭泽令。据宋书陶潜传和萧统陶渊明传云，陶潜 归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视， 要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而 向这乡里小人折腰！”即日解绶去职，赋归去来兮辞。3. 解题 辞，“辞”即“赋”，是介于散文与诗歌之间的一种文体。 因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、 楚辞体。又因屈原所作 离 骚为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统 称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，
5、富有抒情的浪漫 气息，很像诗， 但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐， 且篇幅、 字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一 般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句 为主，都按三拍读。例如：路/ 漫漫（其） / 修远（兮），吾将/ 上下（而） / 求索。注意：（ 1）有些七字句中出现了虚词，也应 作六字句读。（2）“归去来兮”“已矣乎”当一句读，适当延 长读末句时间。（3）四字句五字句，读时节奏自当变化。（4） 辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。 【整体感知】 （1）本文是陶渊明辞去彭泽令，归隐田园时所写。时间是晋义 熙元年（ 405），作者 41
6、 岁。序中写了就任彭泽的心境及弃官归 田的缘由。 全文流露出对仕宦生活的和归隐田园的。 （2）文章可分为三个部分： 第一部分（ 1） : 主要写 第二部分（ 2-3 ）: 主要写 第三部分（4） : 主要表达了的人生态度。 （3）本文叙事思路：（4）本文的情感思路：【自学检测】基础积累，整体感知 一、诵读课文，识字记音 憩（） 芜（） 眄（） 盘桓（）窈窕（） 壑（） 飏（） 遐（）观岫（） 一稔（） 耘耔（） 壶觞（）翳翳（）畴（） 皋（） 心惮（） 熹微（） 庭柯（） 棹（） 樽（）靡途（） 惆怅（） 二、梳理文言知识 1. 写出句中通假字： 乃瞻衡宇景翳翳以将入曷不委心任去留 2. 辩明
7、词类活用现象： 瓶无储粟，生生所资眄庭柯以怡颜 倚南窗以寄傲审容膝之易安 园日涉以成趣乐琴书以消忧 或棹孤舟 3. 辨析一词多义： 心因事顺心既自以心为形役 夫问征夫以前路乐夫天命复奚疑 故故便求之亲故多劝余为长吏 之胡为乎遑遑欲何之求之靡途 四方之事感吾生之行休 何陋之有马之千里者 怅恨久之 以：既自以心为形役不以物喜 , 不以己悲余船以次俱进舟遥遥以轻飏, 风飘飘而吹衣 木欣欣以向荣眄庭柯以怡颜, 倚南窗以寄傲 诸侯以公子贤, 多客 , 不敢加兵谋魏十余年 奚奚惆怅而独悲乐夫天命复奚疑 而门虽设而常关觉今是而昨非 时矫首而遐观鸟倦飞而知还 人而无信，不知其可 委：曷不委心任去留王年少，委国
8、事大臣 教化从来有源委委命下吏 4. 指出古今异义词, 写出古意： （1）于时风波未静（2）尝从人事 （3）寻程氏妹丧于武昌（4）悦亲戚之情话 （5）幼稚盈室（6）于是怅然慷慨 （7）恨晨光之熹微（8）将有事于西畴 5. 指明文言句式： （1）皆口腹自役（2）复驾言兮焉求 （3）胡为乎遑遑欲何之（4）寻程氏妹丧于武昌 （5）将有事于西畴（6）农人告余以春及 （7）乐夫天命复奚疑（8）情在骏奔 （9）寓形宇内复几时（10）稚子候门（11）遂见用于小邑 【自我探究】解读本文涉及到的几个典故 1. 会有四方之事：2. 眷然有归欤之情：3. 悟已往之不谏，知来者之可追：4. 乃瞻衡宇：5. 三径就荒：
9、6. 审容膝之易安：7. 复驾言兮焉求：探究案 学始于疑 质疑解疑、合作探究1. 陶潜辞官归隐的原因有哪些？2. 中间部分作者从哪些方面写归田的生活乐趣？表达了什么样 的思想感情？3. 有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包 含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看 法。班级姓名评价高二语文必修 5 导学案高中语文编号 : 063号使用时间： 2015-9-8必修 5 归去来兮辞高二语文学科组白银市一中快乐阅读，轻松完成，稳步提高！- 2 - 【课外延伸】结合已学过的归园田居五柳先生传等，说 说你心目中的陶渊明是怎样一个人，并谈谈你对古代归隐现象的 看法。【拓展
10、探究】 1. 陶渊明的意义2. 本文的写作特点3. 本文的艺术特点：【拓展阅读1】历代名家眼中的陶渊明 苏轼 ： 吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。 渊明作诗不多， 然其诗质而实绮，癯而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆 莫及也。 吾前后和其诗凡百有九篇，至其得意， 自谓不甚愧渊明， （东坡诗话录） 朱熹 ：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。东 坡乃篇篇句句依韵而和之，虽其高才似不费力，然已失其自然之 趣矣。（朱子文集） 姜夔 ：陶渊明天资既高，趣诣又远， 故其诗散而庄， 澹而腴， 断不容作邯郸步也。（白石道人诗说） 梁启超 ：檀道济说他（陶渊明）“奈何自苦如此”。他到底 苦不苦呢
11、？他不惟不苦，而且可以说是世界上最快乐的一个人。 他最能领略自然之美，最能感觉人生的妙味。在他的作品中，随 处可以看得出来。（饮冰室合集陶渊明） （选自魏晋南北朝诗精品，上海社会科学院出版社1995 年 版） 【拓展阅读2】历代名家评归去来兮辞 1. 昔大宋相公谓陶归去来是南北文章之绝唱，五经之鼓吹。 近时绘画归去来者，皆作大圣变，和其辞者，如即事遣兴小 诗，皆不得正中者也。（宋洪迈容斋随笔卷三和归去 来） 2. 欧阳公言两晋无文章，幸独有此篇耳。然其词义夷旷萧散，虽 托楚声，而无其尤怨切蹙之病云。（宋朱熹楚辞后语） 吾尝怪陶渊明作 归去来 ，托兴超然， 庄、骚不能过矣。 （宋 汪藻信州郑固道
12、侍郎寓屋记）3. 归去来辞，本自一篇自然真率文字，后人模拟已自不宜， 况可次其韵乎。次韵则牵合而不类矣。（金王若虚滹南遗 老集卷三十四文辨一） 4. 论古今人物风流，惟两晋为盛，故发之文章，神思自然飘逸。 如陶元亮归去来辞，于举业虽不甚亲切。观其词义，潇洒夷 旷，无一点风尘俗态。两晋文章，此其杰然者。（明归有光 文章指南仁集） 5. 陶渊明归去来辞 ， 字字如肺肝出， 遂高步晋人之上。 （ 清 吴梯巾箱拾羽卷十三） 6. 离骚不必学三百篇，归去来辞不必学骚，而 皆有其独至处， 固知真古自与摹古异也。 （ 清刘熙载艺概赋 概） 7. 素怀洒落， 逸气流行， 字字寰中， 字字尘外。 于官曰“归去”
13、， 于家曰“归来”，故曰“归去来”。（清毛庆蕃评选古文 学条卷二十六） 8. 陶元亮归去来辞，一种旷情逸致，令人反复吟咏，翩然欲 仙。然尤妙于“息交绝游”一句，下即接云：“悦亲戚之情话， 乐琴书以消忧。 ”若无此两句， 不将疑是孤僻一流， 同于槁木乎？ （清伍涵芬读书乐趣卷三） 9. 通篇凡五易韵，耿介中仍和而不迫，得风人之遗旨。先叙决计 欲归意，次叙归来情景。云鸟如此，胡不归乎？前后呼应，自见 章法。是早春光景，亦见归来之可乐。末叙归来不复出意，结出 大旨意，真本领。（清孙人龙纂辑陶公诗评注初学读本 卷二） 10. 归去来兮辞写生归田园，自祭文写死归黄土陌，机 杼仿佛。（钱钟书 管锥编 卷四
14、） （选自 古文鉴赏大辞典， 徐中玉主编，浙江教育出版社1996 年版）训练案 举一反三 有效训练，反馈矫正1. 对加粗字注音有误的一项是（） A.云无心以出 岫（xi ） B. 舟遥遥以轻 飏（y ng） C.眄庭柯以怡颜（ mie） D. 或命巾车，或棹孤舟（ zh o） 2. 对加粗词解释有误的一项是（） A.恨晨光之 熹微 （光线微弱） B.云无心以出 岫（云彩） C.胡为乎 遑遑 欲何之（急急忙忙，心神不安的样子） D.富贵非吾愿， 帝乡 不可期（向往中的仙境） 3. 下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是（） A.请息交以绝游 B.农人告余以春及 B.既窈窕以寻壑 D.木欣
15、欣以向荣 4. 下列句子中加粗词语古今意完全一致的一项是（）A.悦亲戚之 情话 B.将有事 于西畴C.既窈窕 以寻壑 D.善万物 之得时 5. 从句式角度分析，不同于其他三项的一项是（）A.既自以心为形役 B.王之蔽甚矣C.吾长见笑于大方之家 D.鸟倦飞而知还 6. 下列句子“而”字意思和用法与“临清流而赋诗”中“而”字 相同的一项是（）A.觉今是而昨非 B.门虽设而常关C.时矫首而遐观 D.泉涓涓而始流素养案 夯实语文基础，提高人文修养重视积累和落实高考必背古诗文理解性填空训练（4）今日考查背诵默写：离骚1. 屈原在离骚中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是，。2. 屈 原 在 离 骚 中 ， 表 明 自 己 出 身 高 贵 的 句 子 是，；表 明 自 己 降 生祥 瑞 的 句 子 是，。包 含 父 亲 对 自 己 美 好 期 望 并 给 自 己 取 美 好 名 字 的 句 子 是，；，。3. 屈 原 在 离 骚 中 ， 表 明 自 己 具 有 美 好 内 在 品 质 和 才能 的 句 子 是 “，。”这 也 强 调 自
