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1、下篇 高校教师职业道德修养的三大 领域（书上的第5-7章） 第六章 高校教师教学道德修养（书上第五章） 一、加强教学道德修养的必要性（P108-114） 1.教学道德的含义。是指在学校这个特定的场所中， 具有特定身份的教师在完成教学任务的过程中所应遵 循的一些行为准则（国家规定的、学校规定的、小单 位规定的、个人规定的。最主要是前三者）。其有三 个特点：（1）是教师从事教学活动的行为规范；（2 ）是一种场合道德（学校）；（3）是教师职业道德 的核心内容。 2.教学道德的功能。主要有3点：（1）沟通功能；（ 2）激励功能；（3）调节功能（约束功能）。 *1下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书
2、上的第5-7章）n3.高校教师教学道德存在的问题及其危害（必要性 ）。6点：（1）教师责任心不强，缺乏奉献意识（ 有助于增强责任感）；（2）教学思想陈旧，课堂缺 乏生活的意义和生命价值（有助于具备先进的教学 思想）；（3）课堂上流露消极心态和行为（有助于 积极心态和行为）；（4）使用不正确的课堂语言（ 有助于正确语言的使用）；（5）教学内容陈旧，脱 离社会实际，不能满足学生的求知欲（有助于内容 更新）；（6）教学方法单一，一讲到底（有助于方 法多样）。 Date2下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）n二、高校教师教学道德修养的具体内容（P115-149 ）n1.高校教师教学
3、道德的基本要求。主要有3点：（1 ）教书育人（文理科都有，但文科突出些）。自己 的体会：做上进的好人，这就要求教师是一个这样 的人；（2）钻研业务，掌握精深广博的专业知识特 别是动态知识。自己的体会：这就要求学到老，随 时注意搜集资料，并搞好研究；（3）认真实施教学 工作（备课；上课；课后反馈和总结）。自己的体 会：要敢管课堂（3种：放任型；时而管理一下型； 严格型），并加强感情的交流，做他们的朋友，这 就非常累。 Date3下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）n2.高校教师教学道德的理想追求。主要有3点：（1）掌握教 学艺术，提高教学质量。一是注意教学的情感性，特别是文
4、科的教师，二实现教学的个性化，三是创造性教学（内容、 方法等）；（2）认真学习教学理论，不断更新教学观念。学 习教育理论的重要性：一是教育理论具有解释和预测功能， 二是具有启发功能，三是具有批判功能。应该学习的教育理 论：一是树立新的课堂教学本质观（课堂教学是师生人生中 一段重要的生命经历；课堂教学的目标应全面体现培养目标 ；课堂教学蕴涵着巨大的生命合力），二是重新认识课堂教 学价值观：主动而非被动等；（3）积极参加教学研究。书上 讲了许多，我认为倒没有什么必要也没有那么多精力（除非 你非常喜欢）。如果真要研究，可以采取2种形式：一是自己 研究；二是教研室研究。重点研究与所教专业的各种教学问
5、题校本研究。 Date4下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）n 讨 论n如何做一个优秀的教学 型教师？(不讨论)Date5下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）n第七章 高校教师科研道德修养（书上是第六章）n（这个问题，就是本章作者要注意的，存在严重问题）n一、加强高校教师科研道德修养的必要性（P163-175）n1.科研道德及其重要性。（1）科研道德的定义。是一套规范 科研人员科研行为的规则体系。（2）重要性。是人类、国家 、学校、个人和谐发展的重要因素。n2.高校教师科研道德存在的问题及其危害。（1）存在的问题 。一学术抄袭，二粗制滥造，三滥署名，四学
6、术舞弊，五“ 导师经济”，六炒作学问，七学阀作风，八学术商品化，九 教师“老板化”。（2）危害。一腐蚀学人，二贻害学术，三 误导社会，四荒废育人。 Date6下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）n 讨 论n高校教师科研道德出现问 题的原因及对策。（自己 思考，可以从社会、学校 、个人3个方面入手） Date7下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）n二、高校教师科研道德修养的内容（P175-184）n1.高校教师科研道德的底线的含义、基本特征和内 容。（1）高校教师科研道德的底线的含义。是指从 事科学研究的大学教师应该具备的最低道德水准， 是科研道德的最后界
7、限。（2）基本特征。5点：一 是最低限度性，二是普遍性，三是绝对性（无条件 接受），四是现实性，五发展性。（3）内容。至少 有9点：一不得一向培养人才，二不搞低水平重复， 三不抄袭不剽窃他人成果，四不篡改数据，五不压 制学术后辈，六不滥署名，七不一稿多投，八不为 商业广告做不符合实际的宣传，九不夸大成果意义 。 Date8下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）n2.高校教师科研道德理想的内容。主要有5点：（1 ）有助于培养高质量人才；（2）追求和捍卫真理； （3）敢于探索、勇于创新；（4）造福人类；（5） 弘扬科学精神。n第八章 高校教师人际关系道德（书上的第七章）n一、教师
8、与学生关系中的道德规范（P195-226）n1.调节师生关系在教育中的重要意义。主要有5点： （1）和谐的师生关系能激发学生的学习动机；（2 ）和谐的师生关系是提高教学质量的重要条件；（3 ）和谐的师生关系有利于培养学生良好的思想品德 ；（4）和谐的师生关系有利于培养学生的创新能力 ；（5）和谐的师生关系有利于教室的专业成长。 Date9下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）n2.师生关系存在的问题。主要有3点：（1）疏远与 冷漠；（2）实用与功利；（3）对立与冲突。n3.教师在调节师生关系的道德规范的注意事项。主 要有3点：（1）热爱学生。一是全心全意地热爱每 一个学生，二
9、是深入地了解每一个学生（书P 204排 错了）；（2）尊重学生。一是尊重学生的人格和自 尊心（平等友好的对待学生；理解和信任学生；善 于自制；善于向学生学习），二是尊重学生的个性 ，培养学生的个性（要说明的是指好个性）（坚持 活动的丰富性原则；坚持活动的和谐性原则；坚持 活动的主体性原则；坚持活动的针对性原则）；（3 ）严格要求。一是在一切方面严格要求所有学生， 二是应掌握分寸，三是严慈相济。 Date10下篇 高校教师职业道德修养的三大领域（书上的第5-7章）n4.要不要惩罚学生。个人认为不需要。n二、教师在其他人际关系中的道德规范（P226-240）n1.正确处理教师之间关系的意义。主要有4点：（1）形成团 结协作的作风；（2）教师专业成长的重要途径；（3）保证 教师心理健康的重要条件；（4）团结协作的教师集体是无形 的力量。n2.教师与教师各种中道德要求。主要有6点：（1）严于律己 ，谦虚谨慎；（2）宽以待人，尊重同事；（3）互相学习， 取长补短；（4）坚持原则，良性竞争；（5）热爱学校，关 心集体；（6）克服教师人际关系中的各种错误倾向。一是姑 息迁就，二是文人相轻，三是嫉妒心理。n3.教师与学校领导关系中的道德要求。主要2点：（1）要关 心领导，服从领导；（2）尊重领导，理解领导。 Date11
