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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教材培训心得体会(精选多篇)小学数学教材培训心得体会2014 年 4 月 24 日下午，我校一 年级的老师在进校阶梯教室参加了一年 级数学后三个单元的教材辅导。这次辅 导包括一节实践活动课展示和评课，以 及三个单元的解析和答疑，帮助我们一 年级老师更好的使用新教材。在三位老 师对新教材的解读和挖掘下，我们对改 版后的新教材有了更深的认识。这是一 次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。一、 “开车最怕路不熟，教学最怕 教材不熟。 ”三位老师将新旧教材的不同之处 进行了深入的分析，使我们了解了教材-精选财经经济类资料- -最新财经经济资
2、料-感谢阅读- 2 发生了什么变化，这种变化的意图是什 么，教学中应该如何处理。同时将后三 个单元的教学目标、重难点进行分析。 最吸引我们的是三位老师逐个例题进行 解读，使我们对后三个单元做到了心中 有数，对教学内容由陌生到熟悉。二、更新观念、改变教法新课程标准中指出， “教师应 激发学生的学习积极性，向学生提供充 分从事数学活动的机会，帮助他们在自 主探索和合作交流的过程中真正理解和 掌握基本的数学知识与技能、数学思想 和方法，获得广泛的数学活动经验”。 因此我们在课堂教学中必须改变观念和 教法。通过这次教材辅导中的评课环节， 我们认识到新教材需要我们转变观念， 课堂提问注意开放性和针对性，
3、学生回 答完全是根据自已的理解回答，教师根 据这些答案给予肯定、或给予引导，使 学生的思考、认识在教师的肯定或引导 中得到提高。三、教学中关注学生数学思维的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 形成。张校长和我们分享了一篇文章， 使我们对自己的课堂教学进行了深入的 反思。小学的数学教学能给孩子的一生 留下些什么呢？知识？能力？由此我们 联想到了三位老师都提到了要重视让学 生经历知识的形成过程，关注数学思维。 在新课标中，关于解决问题增加了两个 能力要求：发现问题和提出问题。发现 和提出问题要求学生运用多角度数学思 维找到生活中的数学关系，再根据所学 知识用数学语言描述出来
4、。这就要求学 生在学习过程中逐渐形成一定的数学思 维。新教材的编排还要求老师在上课时 不要过分注重结果的正确性，还应重视 解决问题的一般过程和一般思路的体验。 在解决问题时，要侧重检验、回顾环节， 形成一定的反思思维，同时让孩子勇敢 的表达出来，形成自己的数学语言，培 养学生阅读理解、分析解答、回顾反思 的解决问题能力。这次培训，我们都有很深的体会-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和感悟。每个老师都有自己不同的教学 风格，在有效教学的过程中，对教材的 理解和深入挖掘是第一步，也是最重要 的一步。因此，认真研读新教材，领会 教材的编写意图和本质，才能用好新教 材、践行新
5、课程标准。浅谈北师大版小学数学教材培训 心得体会北票二小 一年级数学组针对北师大版小学数学教材网络 培训，组织一次难得的教材培训会。我 们一年级组全体数学老师总结几下几点：兰淑华 ： 新课标对数学的教学 内容，教学方式，教学评估教育价值观 等许多方面有了以往不同的新的要求。 在离别语数教学四年的我，重新走上班 主任讲台，既熟悉、又陌生。经过半年的学习和教学实践，借 此机会，略谈自己的教学体会学习新课 标一年级数学教学体会。敬请有关教学 领导、教学专家，予以斧正、点播，以-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 便我快速成长，熟练驾驭新的教学教材。新教材突破了以往的教材以例题
6、为中心的呈现方式，在教材中不安排例 题，而只是提供一定的情境图，通过说 一说、做一做、数一数、比一比等数学 活动，让学生在活动中学数学和体验数 学，体现了数学学习是学生经历数学活 动过程的课程新理念。让学生在活动中 感受、体验价值观念。我在教学中，把课堂和教材作为 培养和发展学生主动探索、获取知识和 技能的同时，是让学生形成良好正确价 值观的主渠道。 比如，每一节课的情 境图，无不与我们的生活紧密相连。在 学习，除了学习数学教学上的必学知识、 技能，学生可以谈谈植树的的意义，如 何爱护环境，在良好的环境契机中，对 学生进行了价值观念的教育渗透；在学 习在这样的教学环境中，我的心里也 经受了洗礼
7、，感受到了教学相长究竟的 意义，与学生共同成长了一次。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 过生日 ，通过情境图，感受 家庭的温馨，回顾自己、孩子的成长经 历，倍感亲情的至上无私。学生通过如 何分东西，知道孝悌，回忆父母的无私 奉献，懂得生活中，父母的爱之深。多年来的教学，让我深深体会课 堂上说的意义：有利于矫正学生思维的 缺陷、错误。特别是，对于一年级学生、 新的课本多样化的思路，学生必要的数 学思维品质的形成，更离不开说。说， 更能促进学生思维：有思才有说，有说 才有思。所以，教学上，能让学生说的， 尽量满足每个学生的需求，学生会说了， 思维过程也就形成了。教学中数学
8、教师要鼓励、指导学 生发表见解，并有顺序地讲述自己的思 维过程，并让尽量多的学生能有讲的机 会，教师不仅要了解学生说的结果，也 要重视学生说的质量，这样坚持下去， 有利于培养学生的逻辑思维能力。如 15 页 2 题哪一堆正合适有的学生说 “五只小狗，每条一根骨头，需要 5 跟-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 就够了”，这，表达了孩子的一种满 足感；有的说“因为有 5 条小狗，选择 六根那一堆，多出来的那一根，如果谁 都想要，就会打架”，而此时，有的学 生举手说：“老师，我有办法分，让它 们不打架”。我，没有就此罢手，把课 延续下来，有的说，把骨头剁碎，每人 一块，这就
9、提现了学生探求意识；有的 说，给年龄大的有的说，给生病的， 身体不好的这些，我都让学生，说出 理由。学生，不仅得到了知识上的发展、 拓展，又得到了德育熏陶。我觉得，课 堂上，就是让学生学会做人，也就学会 了学习，再掌握一定的学习方法，学生 能不优秀？此，我之拙识。根据小学生的年龄特点，尤其在 低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之 中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习 积极性。在数学课上，教师要引导学生 既动手又动口，并辅以其它教学手段， 这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教 学效果，也必然有利于提高教学质量。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 另外，还要教会学生一些数学方 法
10、。如，比较法、线段图法、分析法、 归类法等等。指导的形式可以灵活多样， 除了上课的潜移默化外，还有如，讲授 式、交流式、辅导式等等。总之，对学生数学学习方法的指 导，要力求做到转变思想与传授方法结 合，课上与课下结合，学法与教法结合， 教师指导与学生探求结合，统一指导与 个别指导结合，建立纵横交错的学法指 导网络，促进学生掌握正确的学习方法。提倡算法多样化是课程标准 关于计算教学的基本理念之一。 课程 标准认为：“由于学生生活背景和思 考的角度不同，所使用的方法必然是多 样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励 学生独立思考，提倡计算方法的多样化。 ”新教材无论是 10 以内的加减法还是 20 以内的进位加法和退位减法，教材都没 有明显的算法倾向，主张各种算法具有 平等的地位，充分体现了算法多样化的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-
