学习心理辅导(定稿)

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1、学习心理辅导(定稿)。学习是学习者在一定的条件下,由经验或练习引起的能力或倾向方面的。行为主义:学习持久变化及其获得这种变化的过程。是刺激一一反应之间联结的加强。认知学派:学习对持久的变化,是学习者因经验而引起的认知结构的相。人本主义:学习是自我概念的变化。对学习本质的理解决定了我们辅导时的思路和方法。学习心理辅导心理学的有关原理,对学生R发生的各积问题,包括认知、动机、倩绵,叠握有效的学三策略。(认知)习兴趣,激发学习动机。(动机)成功与失败,树立自信,克服孙绪)学习习惯。(行为。生理:的辅导。脑如丁五吟震一门学皋孔租状五、学习困难辅寺一、学习动力辅导(一)成就动机训练(二)归因训练()信心

2、训练0)旦色转换兴)音理奖惩(七)问题情境(八)兴趣迁数学考分成娟以尾历外於例子我擅长数学成功|努力我复习得很充分任务难度|这次考试太容易了运气这次考得好,太运气了能力我不擅长数学我准备得不充分这次考试太难了这次我很不走运的归因模式,引导他们时要防止学生j素,将成功归巴失败于运归因训练(韩仁生,1998).第一,说明在学习活动中的正念,指出获得成功首先要树立确观念和错误观信;.第二,指出努力程度对成功的、第三,告诉学生仅仅依靠努力皇素如学习方法、教师教学、要性;是不够的,其他同伴帮助也很日因训练中应注意以下一些做法和要一厂于学习目的,而不是表现目的怀有学习目的勺学住关压知识掌握于个人成长不那害怕失败的威胁,能比较客观地看到个人劲力的作而怀有表现目的的人过分关注别人的肯定评价,害怕败,回避挑战,对自身能力本来就缺乏信心,因而对业失败容易作出能力差的归因。因此,专压于学习目,有助于消除消极的归因方式。(6)对学生给予积极的反馈。字霆铧肝。关。