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1、1灌南县灌南县 2011201120122012 年历史学科教学经年历史学科教学经 验交流汇报验交流汇报 新知学校新知学校 各位老师： 大家好！今天应时校长的要求，我就 我们学校历史学科教学过程中的一些做法 和想法给大家做一个简要的汇报。 去年我们学校在时校长的指导下，在 组内各位老师的共同努力下，历史学科中 考取得了非常令人满意的成绩：最高分 57 分，学校均分 41.3 分。在我们学校其他几 位老师身上，我确实看到了他们对学生辛 勤的付出和对细节的关注、对教学成绩的 执著追求。这个集体的一些做法也很有自 己的独特之处。 一、关注学生理解自己的合作伙伴 开学两周以后，我们学校教师对自己 学生
2、认识率都大于 80，而熟悉学生只是 第一步。更重要是在尽量短的时间内，对 学生基本性格、学习态度、学习水平、学 习方法有尽可能多得了解，这是我们教学 工作开展的必备前提。2从某种意义上讲，教师就是教练，学 生就是运动员。教练对自己的学员优缺点、 领悟能力没有关注，那么这一切的努力结 果注定只能是一场悲剧。 学生就是我们的合作伙伴，他们和我 们共度许多时光，都要共同去面对课堂、 面对考卷，我们有共同目标、有共同语言。 这种认识帮助我们化解了许多和学生之间 的矛盾。 我们要理解他们，不给他们根本达不 到的目标。我们有这样一个共识：要不断 给学生灌输战胜自己，就是不断取得成功 的意识，让学生给自己一
3、个清晰的定位、 明确的目标。 二、精细的学习案学生学习的好原料 学习案是新知学校备课组老师集体智 慧的结晶，老师所有的能耐首先体现在学 案的制定上。保证上课时，有一份超越所 有老师现有水平之上的材料，它能让学生 有效地贴近课本、贴近考试。 （一）我们的学习案制定有以下几个 原则：1、以课标要求为核心，以考试要求3为准绳，凡是中考要考的就是重点、难点， 凡是中考不作要求的，坚决不讲；确实和 课标有联系的也只是让学生有足够的了解， 不做拓展，保证学生拿到学案这份学习原 料的精纯。2、学生能力评估放低。我们对 学生的要求放于学生整体平均水平之下， 定位于中差生水平。可以这么说，我们自 己设计的学习案
4、不是很好的学习案，但却 是最贴近我们学生的学习案。 （二）学习案流程：集体选定知识点， 构建知识体系，确定需要突破的点；广泛 收集史料、相关题型（主观题为主）；从 中选择契合需要的材料。 （三）学习案的整理呈现：第一步是 要求学生熟悉目标；第二步是阅读文本； 第三步完成学案中基础练习、拓展提升部 分；第四步学生交流，第五步教师总结。 充分体现了课标中“合作、交流、探究” 的要求。 三、课堂不能放松的主阵地 政史时间每个学校的时间都是很紧的， 主要集中在课堂，提高课堂效益是必然趋4势。许多老师对课堂效率是这样的理解的： 在限定时间内尽可能拓得宽，挖得深。我 们则不然，把课堂教学看成一个长期的行
5、为，一节课定的量不大，关键是一步一个 脚印。 我们不可能让所有学生在所有的时间 都对我们历史学科的教学产生兴趣，习惯 的培养自然就成为最好的选择，我们在课 堂很注重氛围的形成和学习方法的长期训 练。 我们课堂操作流程是这样的：首先学 生明确目标，了解本节课学习任务；其次 学生带着目标阅读文本，熟悉文本对学习 内容是如何表述的；然后，完成基础练习、 拓展提升部分，在充分学习的基础上，进 入交流阶段；先完成同学每四人形成一个 组合，到一大半学生组合交流完成后，回 到原来位置进入组内交流，疑难的问题呈 现在板面上；最后教师结合课堂观察和学 生呈现的问题来总结、点拨。让学生由感 知到理解，再学会运用，
6、有一个逐层深入 的学习过程。5学生在阅读文本、完成学习案的过程 中必须是安静的、绝对投入的。我们都有 这样的经验，静心的阅读更能从文本材料 中获得想要的信息，所以我们尽力让学生 在投入的状态下去面对文本、面对材料。 学生的交流是动的，以问题为中心自 由地发表自己的观点，这一刻所有同学是 平等互动的。他们有解决不了的问题、出 现争执不下的情况，老师参与其中，这时 老师的作用才能发挥最大化，威信也得到 充分提高。 四、学习案和练习的批改细节要求重 在平时 我们学校学习案是课堂呈现的，假期 作业也是学习案内容的浓缩，加上我们课 务多、时间紧，全面批改不现实。所以我 们更多的是抽查，不同类型的学生都有
7、涉 及，这样可以了解学生的完成情况，更主 要是可以看到学生做题时一些细节：书写、 错字、答题格式、卷面工整等等。这些要 求绝不是考试前作出要求就能解决的，而 应是时时刻刻的关注。时间长了形成习惯，6对学生个人、对学习成绩的提升，其作用 是毋庸置疑的。 五、不忽视边角余料化整为零 每个班级都有一部分需要特别关注的 学生：课堂上注意力不集中的、学习方法 不当的、性格偏激怪异的，对学科不重视 的等等。这些同学都不容易达到他们力所 能及的目标。我们利用课余的时间分别找 谈心，帮助分析、背诵。哪怕一次只有一 两个人，哪怕一次只有三四分钟，积少成 多，量变引起质变。 以上内容是我就我们学校在历史课堂 教学中的做法和一些想法，在此向各位作 简要的汇报。“成绩来自汗水，付出才有 回报”，新知学校老师和学生将一如既往， 奋勇向前。谢谢各位。2 0 1 17- 9 - 2 6
