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1、1.我们为什么要爱老师？2.师生关系对我们有什么影响？第四课 老师伴我成长主动沟通 健康成长学习目标1.造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么 ？ 2.新型师生关系有特点？（基本内涵）(难点) 3. “亦师亦友”的主张启发我们? 4. 如何与老师交往，共筑师生情感的桥梁？ (重点) 5.在与老师交往中要注意什么？（师生交往的 基本礼仪）自学检测1.传统师生关系的特点：老师是权威，学生是“ ”的角色 ，师生之间的 ，造成了师生隔阂，影响了 。 2.新型师生关系的特点（基本内涵）：新型师生关系是建立在 的基础上。特点：师生之间 、互相尊重，互相学习、 。角色：老师是我们学习的合作者、 和 ，是我
2、们的朋友。 3.亦师亦友主张的启发：老师是我们的 ，和老师的交往还 体现在娱乐、生活和思想交流等方面，师生共同组成 。 4.共筑师生情感桥梁： 是一切交往的前提。化解一老师的 误解、矛盾， ，一切从主动沟通开始；改变对 的 认识，主动与老师进行沟通，还需要掌握一些有效的方法。 5.与老师主动沟通的有效方法和策略：从老师的角度看问题（ ）；正确对待老师的 ；原谅 ；礼貌待师、注意场 合、勿失分寸。 传统教师角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威遵从 管理被管理 输出接收学生角色知识的接受者钦佩、服从、被动被管理者被领导者单调、单薄教多少学多少，怎么教怎么学求教的蒙恩者你讲我听，你问我答
3、我们和老师交往的行为造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什 么？长期以来，学生把老师看做权威，而 自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种 不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响 了师生间的交往。师生新角色和师生交往的新行为教师师角色学生角色师师生交往的新行为为 学习习的促进进 者知识识的探索者 大胆的挑战战、质质疑学习习能力的培 养者求助者主动寻动寻 求老师师的帮助人生的引路人 老师师的朋友分享快乐乐、倾诉烦恼倾诉烦恼教育教学的研 究者学习习的主体师师生互动动的过过程一旦改变对学生角色的认识，就能够发现师生交 往的 新空间。我们倡导新形势下新型师生关系， 可以用哪些方式开展师生交往活动 呢？网络、
4、热线、周记、书信、交谈 面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾 ，你会怎么办？主动与老师沟通主动沟通是一切交往的 前提。化解与老师的误解、 矛盾，增进与老师的感情， 一切从主动沟通开始。沟通 产生理解，理解产生信任。与老师主动沟通的有效方法和艺术有哪些 ？3、原谅老师的错误1、从老师的角度看问题 2、正确对待老师的表扬和批评角色互换表扬好比加油站， 要再接再厉；批评好比 防疫站或急诊室，要做 到有则改之、无则加勉 。礼貌待师师 生 交 往 的 礼 仪注意场合勿失分寸5、在与老师交往中要注意什么？见到老师主动 问好，进老师办公 室先敲门在教室、办公室、球场 上和超市里，我们可能会采 用不同的语气和
5、老师交谈， 交谈的主题也应随场合的变 化而有所不同。打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等 行为，就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。一、选择 1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助 ，建立良好得师生关系（ ） (1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱 A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4) 2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。 当老师犯了错误时，你会（ ） A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 B、对老师不理不睬。 C、和同学们在背
6、后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是（ ） A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。AAD二、判断： 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立 ，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立 场不一样。（ ） 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质 ，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。 （ ） 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们 的良师，因此不能成为朋友。（ ） 4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民 主平等的师生关系 。（ ） 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给 予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。 （ ） 师生 交往 新观 念传统师生关系，造成师生隔阂，影响师生交往的新型师生关系中，师生 、互相 尊重，互相学习、 。老师是学习的合作者 、和 ，是学生的朋友是一切交往的前提。化解与老师的误解 、矛盾，增进与老师的情感，一切从主动沟通开 始。主动沟通 健康成长共筑 师生 情感 桥梁主动与 老师沟 通的有 效方法 和策略从老师的角度看问题（ ）； 正确对待 ；以 原谅老 师的错误；礼貌待师、注意场合、 勿失分寸。
