《记叙文阅读 课件下载》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文阅读 课件下载（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记叙文 “读书足以怡情，足以博彩，足以长才”但 学生在读书的过程中往往“好读书，不求 甚解”或只求一知半解，这就造成了我们 在做课外阅读时理解不透，失分严重的现 象。 了解有关记叙文的知识： 课外阅读题中记叙文大部分是小说和散文 。这需要我们了解一下散文和小说的有关 知识： （一）表达方式： 记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙 文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺 序与人称。 描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式， 用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感 情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物 说得更准确、更易懂、更形象 说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方 法。 议论。分清议论的
2、要素和议论的方式，分析记 叙文中议论的作用。 抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理 解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、 事、物的叙述和描写中感受作者的情感。 （二）.线索及作用 文章线索的安排通常有以下几种形式： 1、以主题为线索。 2、以人物为线索。 3 、以事物为线索。 4、以中心事件为线索 。 5、以“情”为线索。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件有机地连在一起，使文章条理清楚 、层次清晰。 三）.记叙顺序及作用 1、顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络 清楚、印象深刻。 2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸
3、引读者，避免叙述的平板 单调，增强文章的生动性。 3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件 事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象， 突出中心。 （四）写作手法及作用： 借景抒情、托物言志、动静结合的手法、 寓情于景、情景交融 、以小见大、铺垫、 烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结 合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、 联想、想象、正面描写、侧面描写、直接 抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张 、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺 等等。 作用： （1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事
4、物、讲解道理。 （3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜 明而强烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了 的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章 的主题（具体）。 （6）衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出 主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等 。 （7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物 进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批 判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文 形成对比，突出所写的对象，收到出人意 料的感人效果。 （9
5、）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （五）修辞方法及作用 （1）比喻:运用了的修辞,生动形象地 写出了 （2）拟人：运用了的修辞,生动形象 地赋予事物以人的性格、思想、感情和动 作，使物人格化 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读 者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比:增强语势,条理清晰，节奏鲜明 ，生动形象地写出了 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相 映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情， 富有感染力。 （7）设问：引人注意与思考，引出下文, 承上启下。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，给人 以不可辩驳的力量. (9) 引用:增强语言说服力 注：必须结合
6、相关语句分析。 （六）小说的三要素？ 1、完整的故事情节、生动的人物形象、 人物活动的具体环境 2、情节可分为：（序幕）开端、发展、 高潮、结局 (尾声) （七）小说分类：长篇、中篇、短篇、小 小说（微型小说） （八）环境描写的作用有：（1）交代故事发生的时间 、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛 （3）烘托人物心理或烘托人物形象 （4）推动故事情节 的发展（为下文作铺垫） （九）描写的种类及作用: 正面描写、侧面描写、正侧 面结合、 环境描写（烘托气氛、渲染人物心情、推动故事情节发 展、暗示时代背景、人物命运。）、 场面描写、（烘托气氛） 细节描写、 人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写 ，心理描写） （十）散文的一般知识 1 如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感 情 （1）借景抒情的散文：运用“描写了抒发了 ”格式 （2）借物喻人的散文：运用“描写了赞美了 ”格式 （3）托物言志的散文：运用“描写了启示了 ”格式 2、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静 结合的手法、寓情于景、情景交融 3、散文经常运用：想象（无中生有）、 联想（由此及彼，由一事物想到另一事物 ）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪 衬本体的方法）、对比。
