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1、预习问题：提问:“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然 后又是从哪一段开始详细阐述的?明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐 述“拿来主义”这一主张。提问:课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义 ”有什么关系？明确：课文前半部分主要批判“送去主义”，为正 面提出“拿来主义”作出铺垫。鲁迅背景介绍世纪年代,国民党政府奉行卖 国主义政策,实行反革命文化“围剿”, 主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中, 一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文 化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这 篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主 义”.分析课文13段：思考:作者是怎样批判“送去主义”的? 闭关主义送去主义枪炮
2、打开大门碰了一串钉子古董展览绘画展览梅博士出国卖 国 主 义提问：对“送去主义”的批判，作者进行了 辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣 摩起其感情色彩。 (). 近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如 何。(). 活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。().能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。“进步”是反语，实为后退 。反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里 是反语，深含蔑视、嘲讽之意。问题( ) “送来”和“拿来”有什么不同?“拿 来”应该怎样 “拿”? “送来”不等于“拿来”.“送来”是被动接受,而“拿来”
3、是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来 ”的是经过挑选的有用的东西.我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿! -有思考 -有鉴别-有选择问题() “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一 共列举了几种态度?是怎样说理的?大 宅 子文 化 遗 产不敢进 门接受一切放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗 产”逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘肯定问题( )“拿来主义”者是怎样“挑选”文化 遗产的?是怎样说理的?鱼 翅 鸦 片 姨 太 太烟枪烟灯大宅子里的遗产吃掉送药房送,毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化“拿来主义”者对待文化遗产是：比喻说理:吸取精华，剔
4、除糟粕。形象生动， 幽默含蓄， 而锋芒毕露!问题()阅读本段，完成下面题目：().揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应 关系?().“拿来”者应具有怎样的素质？().填空：“没有拿来的人，人不能自成为新人 ；没有拿来的文艺不能自成为新文艺。”“拿来” 的目的是为了 ？（限填两字） 答：沉着，勇猛，有辨别，不自私。创新.1 有人说“开卷有益”,也有人说“ 开卷未必有益”,似乎都有一定的道理 .面对古今中外浩如烟海的书籍,运用 今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读 .2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们 的学习,生活,工作都有很大的指导作用. 比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现 实的问题.请用“拿来主义”的观点说明 我们应怎样结交朋友.板书设计再 见设计制作: 金陵中学金陵中学 肖文浩肖文浩制作日期: 二二OOOO五年三月三十日五年三月三十日
