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1、1活动目标：1学习把物品进行排放、叠放，或改 变物品形态使物品变小，可以节省空间。2获得初步的生活整理能力，积累一 定的生活经验。3乐意帮助他人，体验帮助他人的快 乐。活动准备：1玩偶小熊维尼 1 只，环境布置：小 熊维尼百货商店。2人手一份物品：皮鞋盒子 1 只、牛 奶罐子 1 个、大杯子 3 只、小杯子 2 只、 气球 1 个、毛巾 1 块、大积木 6 块、小积 木 6 块。3糖果若干。活动过程：2一、以去“小熊维尼百货商店”引起幼 儿的兴趣，进活动室。师：今天小熊维尼新开了一家百货商 店，我们一起去看看吧！（以参观小熊维 尼百货商店导入，使活动更生活化、游戏 化，更能提高幼儿积极参与活动
2、的兴趣。 ）师：小熊维尼非常欢迎我们小朋友的 到来，我们小朋友也向小熊维尼问个好吧。 （出示玩偶小熊维尼。 ）二、小熊维尼的百货商店新开张，今 天新进了很多的物品。师：小朋友，你们身边都有一份小熊 维尼新进的物品，你们瞧瞧，小熊维尼都 进了哪些物品呀？数一数每样物品分别都 有几件？（教师请幼儿分别坐在一份物品 后面，引导幼儿先自己来数一数各种物品 的件数，巩固手指点数的方法。 ）3师：哪位小朋友来说一说你看到了什 么物品？数到了有几件？请其他小朋友再 一起来数一数对不对？（引导幼儿一起再 来确认一下每份物品中到底有那些物品， 为以下活动的开展作铺垫。 ）三、幼儿第一次探索，帮助小熊维尼 整理物
3、品。师：小熊维尼想把每个小朋友面前的 一份物品都放到盒子里去，请小朋友一起 来动一动脑筋，试一试，能不能把物品都 放进去？（ 新纲要中指出：“教师应 成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 ”活动中应力求“形成合作探究式”的师 生互动。因此，本环节一方面教师有目的 把幼儿引入或创设具有一定情感色彩的场 景，以引起孩子帮助他人的态度体验，对 幼儿情感的调动起着推波助澜的作用，活 动有情有理。另一主要方面是采用操作法， 教师大胆放手，让幼儿根据自己原有的生 活经验进行第一次探索、操作，如何把物4品都能够放进盒子里去，教师巡回观察并 给予适当的指导，真正体现了“以幼儿发 展为本”的理念。 ）师：哪位
4、小朋友愿意来介绍一下自己 是怎样把物品都放进盒子里去的？请你来 说一说自己的摆放过程和方法。 （采用体验 交流法：在第一次探索活动结束后，教师 组织幼儿进行探讨、交流，引导幼儿尝试 用简单、完整的句子来讲述自己的发现、 操作过程，提高幼儿的语言表达能力，也 体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 ）小结：杯子可以叠放，牛奶罐子放在 小杯子里，并可以大杯子套小杯子，积木 可以排放在盒子里，也可以叠起来放，这 样就可以节省空间。 （本活动的重点：理解 根据物品的特征进行 “排放” 、 “叠放”的 整理方法，知道这样可以比较节省空间。 ）四、幼儿第二次探索、整理物品。5师：小熊维尼还提出另外一个要求，
5、他想请小朋友把自己的一份物品都能整齐 的放进盒子里，并能把盒子的盖子盖起来， 你们能帮助小熊维尼吗？（尝试法：陶行 知先生说过在“做中教，做中学，做中求 进步” 。本环节就是让幼儿再次探索，进一 步提高操作要求，教师巡回观察与指导。 ）师：哪位小朋友愿意来介绍一下自己 的操作过程？老师要求你一定要把各种物 品的摆放方法都一一介绍清楚。 （再次巩固 幼儿对物品“排放” 、 “叠放”的理解。 ）小结：重点指导幼儿改变物品形态节 省空间的摆放方法：毛巾可以折叠、气球 可以放掉气放进盒子里。 （突破本活动的难 点：理解根据物品的特征改变其物品形态 使物品变小，这样也能节省空间。 ）师：请小朋友把物品再
6、自己整理、检 查一下，是否整齐的放进盒子里去了？并 把盒子的盖子盖起来。请已经整齐摆放好6的幼儿帮助没有完成的幼儿，好吗？（培 养幼儿养成良好的自纠习惯，不管在学习 中还是生活中都是非常重要的。因此，本 环节主要是要求幼儿能根据刚才大家的讨 论、小结，对自己的物品整理进行自纠， 主要是检查物品是否已经整齐的放入盒子 里、盖子是否能盖起两个方面。 ）五、幼儿合作整理盒子。师：小熊维尼想请小朋友把这些盒子 又整齐又节省地方地放到货柜上，请小朋 友再动脑筋商量下应该怎么放呢？（引导 幼儿根据以上的两次探索经验，讨论、合 作：盒子可以根据货柜的大小一个个排放、 叠放在货柜上，这样比较整齐又节省货柜。 ）幼儿合作把盒子整齐的放到货柜上， 教师从中指导完成任务。六、小朋友离开“小熊维尼百货商店” 。7师：小朋友帮助了小熊维尼整理了物 品，小熊真开心，他非常感谢小朋友对他 的帮助，还给了我们很多好吃的糖果呢。 （分发糖果，幼儿共同体验帮助他人的快 乐。 ）师：小朋友们，我们也谢谢小熊维尼 的糖果，和小熊维尼说再见吧！（教师带 领幼儿出活动室。 ）
