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1、平稳过渡平稳过渡 健康成长健康成长初二现象及对策孩子上了初二后发生了哪些变化 ？逆反敏感厌学阻抗反感敌对孤独焦虑偏激初初二现象二现象初中生正值身心急剧变化发展的时期，其中 初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之 为“心理性断乳期”。有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶 段，初二学生最难管理，往往具有叛逆、盲目、 易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极 分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征 ，又具有可塑性、主动、追求独立等特点，常被 称之为“初二现象”。因此，初二阶段既是发展的危险期，同时也 不可避免的成为教育的关键期。初二初二现象现象的成因的成因1.生理爆发期初二孩子多为13
2、14岁。这个年龄段是青少年生理迅 猛发育的最高峰，身体的各个器官逐渐成熟或接近成熟。2.心理转折期随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动 ，逐渐使他们突破儿童模式的束缚，开始体验与 感受一些新的从来没有过的东西。在初二年级，学生个体对新环境的磨合和适 应已不再是关注的中心，他们开始试图摆脱父母 老师的控制，自已处理自已的事务，开始希望独 立尝试一切，但又由于他们在很多方面如经济、 生活、情感和学习上还得依赖父母和老师，不能 自由地支配自已的时间、行为和生活，这就构成 了他们内心错综对立的矛盾和冲突状态。3.学习分化期在经历了对学习任务由不适应到适应之后，学习新鲜 感的淡化几乎是一种必然。其一，
3、学科内容相对“限定”其二，教师的教学风格 有“固性”其三，对于学校环境熟稔4.家庭教育关键期负责专制型。残缺不全型。 由于社会化分工以及价值观的重新整合，逐 年攀升的离婚率和一些家庭出现的意外变故，使“ 不完全家庭”（父母离异、一方或双方死亡、外出 打工等）的学生数在逐年上升，在这些家庭中， 其直接监护人的失去或不完整状态以及隔代亲情 的溺爱，使学生的家庭教育得到了弱化或者干脆 出现真空。放任自由型。 有调查表明：15.6%的学生家长下岗以后 整天忙于打牌、搓麻将或工作，他们无心过问 子女的学业，有54.3%的学生家长整天忙于做生 意或应酬，他们无暇顾及子女的学习。另一项调查显示：在放学以后的
4、大部分时 间里，48.29%的孩子只能独自在家，有43.7%的 家长一周和孩子在一起聊天、游戏的时间只达4 -8小时。初二现象的对策初二现象的对策1.严于律己，身正为范 案例：小宝的爸爸喜欢抽烟,经常会放一些烟在家里的抽屉 里.青春期的小宝很好奇,觉得抽烟很酷,于是偷偷地把抽屉 里的烟带到学校与好朋友”分享”。直到有一天，小宝和同 伴抽烟被老师发现，并告知家长，小宝爸爸才意识到自己 给儿子做了多么坏的榜样。2.理解倾听 有位妈妈做了声带手术，不能讲话。这天，儿子回到 家，一进门就愤愤不平地说：“气死我了，我恨老师！再 也不到学校去了！”如果平时听的儿子这么说，妈妈一定 会严厉的批评他。但是，这
5、次她没有这么做她不能说 话，只能看着下面会发生什么样的是情。儿子坐在妈妈身 边，嘟着嘴说：“我今天在黑板上写错了一个单词，老师 给我指出来，结果全班同学都笑我，太没面子了！”妈妈 只是搂着生气的儿子。儿子沉默了几分钟，从妈妈身边站 起来，平静的说：“我去做作业了。”妈妈的沉默给了儿子一个倾诉的机会，使他能够向妈 妈吐露内心的委屈。妈妈明白了，孩子有时并不需要父母 的教训或忠告，他受了委屈，需要有人倾听他的诉说。如 果家长能倾听他的诉说，他又何必去找其他人呢？沟通游戏随意谈：摆放好一张椅子，孩子站到椅子上面去，家长坐在地板上，然后随便聊点什么，孩子最好说一、两句爸爸平时最爱对自己说的话，可以学学
6、家长平时训自己的那种口气，聊3分钟后家长和孩子就交换一下位置，继续聊个3分钟左右。每组都聊完后，家长和孩子分别分享一下感受。游戏一话多说：列举出几个问题，要求家长用不同语气（主要有严厉和温和两种口吻）向孩子询问。找出效果最佳、双方都能接受的方式。最后家长和孩子分别谈自己的感受。问题如：1、把碗洗了2、去做作业3、打扫卫生（整理房间）4、不要挑食5、乱花钱6、出差前的交待 7、鼓励人际交往的人际交往的“ “黄金法则黄金法则” ” 像你希望别人如何对待你那样去对 待别人！意思是：你想人家怎样待你，你也要怎样待别人 。反用反用“ “黄金法则黄金法则” ” 我对别人怎样，别人就必须对我怎样 。 父母教
7、训子女是天经地义的。 父母对子女好，子女必须有所回报 。 我为你辛勤工作，所以你必须听我的。 承认差异，不求同一智智 商（商（IQIQ）类类 别别百分比百分比 130130以上以上极优等 2.2120-129120-129优异6.7110-119110-119中上（聪明）16.190-109中等50.080-8980-89中下16.170-7970-79临界迟钝（迟钝）6.77070以下以下低常2.2智商在人口中的分布呈正态分布超常、中常、低常三种水平智商在人口中的分布呈正态分布超常、中常、低常三种水平我需要帮助，同时也需要独立，请理解我。为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。请不要强迫我按照您的模式去生活。请自觉地保护我的自尊心和隐私权。如果您想成为我的朋友，那就请放下家长的架子。请不要把我当做您的出气筒。宠我就不要说把我宠坏了。请不要将简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。多一些建议，少一些命令。请不要第101次告诉我某事该怎么做。我不仅学习您告诉我的东西，还学习从您身上表现出来的东西，请注意您的行为习惯。因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花；因为我是白杨，所以不要指望能从我身上摘下松子。听听孩子的心声写写写写父母的心语父母的心语请家长们以“写给我亲爱的孩子”为题写一封信 。
