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1、 亚历山大亚历山大 普希金普希金 (1799(17991837)1837)，俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称，俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“ “ 俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父” ”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗 斯文学的奠基人。斯文学的奠基人。 他的诗具有很高的艺术成就和无言他的诗具有很高的艺术成就和无言 的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾 这样赞誉普希金的诗：这样赞誉普希金的诗：“ “所表现的音调和语言的力量到所表现的音调和语言的力量到 了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，了令人惊异的
2、地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美， 像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶 一样透明一样透明 、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵 有力。有力。” ” 但但“ “诗是不可翻译的诗是不可翻译的” ”，译诗不等于原诗，而我，译诗不等于原诗，而我 们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可 能地领悟到这首诗的美。能地领悟到这首诗的美。一、读准字音一、读准字音忧郁 向往 瞬息 忧郁 向往 瞬息 二、词二、词忧郁：忧伤，愁闷。 忧郁：忧伤，愁闷。向往：
3、因热爱、羡慕某种事向往：因热爱、羡慕某种事 物或境界而希望得到或达到。物或境界而希望得到或达到。瞬息：一眨眼一呼吸的短时瞬息：一眨眼一呼吸的短时 间。间。写作背景写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里 ，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊 娃的女儿叶甫勃拉克西亚娃的女儿叶甫勃拉克西亚 尼古拉耶娜尼古拉耶娜 伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如 火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样 的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志 ，他热爱生
4、活，执着地追求理解，相信，他热爱生活，执着地追求理解，相信 光明必来，正义必胜光明必来，正义必胜假假 如如 生生 活活 欺欺 骗骗 了了 你你假如生活欺骗了你否定错误态度 不要悲伤 不要心急指出正确态度 须要镇定 要有信心快乐的日子 将会来临 积极乐观思考思考： 1 1、这首诗蕴含着什么人生哲理？、这首诗蕴含着什么人生哲理？ 生活是本教科书，学习，实践，再学生活是本教科书，学习，实践，再学 习，再实践，才能战胜挫折，真正学习，再实践，才能战胜挫折，真正学 会生活。会生活。 2 2、概括这首诗的内容。、概括这首诗的内容。 诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活 的体会，
5、假如受到了生活的欺骗，不的体会，假如受到了生活的欺骗，不 要消沉，要积极面向未来，战胜自要消沉，要积极面向未来，战胜自 己己 ，做生活的主宰。，做生活的主宰。怎样用我们的有声语言读好这首诗？怎样用我们的有声语言读好这首诗？ 亲切自然，娓娓道来的劝说语气亲切自然，娓娓道来的劝说语气 注意停顿、重音、语速的快慢注意停顿、重音、语速的快慢假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都会将过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自这是一首脍炙人口的名篇，许
6、多人把它记在自 己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读 了之后，喜欢这首诗吗了之后，喜欢这首诗吗? ?为什么为什么? ?请同学们自由请同学们自由讨论，各抒己见。讨论，各抒己见。这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗 ，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一 副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语 气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像 诗人在与你促膝谈心；诗人在与你促膝谈心； 诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人诗
7、句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人 情味和哲理性。情味和哲理性。乌乌 云云 普希金普希金看，暴风雨没掠走的乌云！ 看，暴风雨没掠走的乌云！你独自在晴空中飞驰翻滚， 你独自在晴空中飞驰翻滚，你独自投下忧郁的阴影， 你独自投下忧郁的阴影，使欢乐的时日愁绪顿生。 使欢乐的时日愁绪顿生。刚才你把整个天空漫卷， 刚才你把整个天空漫卷，闪电又死死地把你纠缠； 闪电又死死地把你纠缠；于是你发出神秘的雷鸣， 于是你发出神秘的雷鸣，使焦渴的大地气爽神清。 使焦渴的大地气爽神清。够了，快走开吧！你应该知趣， 够了，快走开吧！你应该知趣，大地已复苏，雷雨已过去， 大地已复苏，雷雨已过去，你看微风正吹拂着树枝条，
8、你看微风正吹拂着树枝条，不会任你在平静天空逍遥。 不会任你在平静天空逍遥。 当生活欺骗了你时，不要心急，当生活欺骗了你时，不要心急， 不要悲伤，苦恼时要善于忍耐，不要悲伤，苦恼时要善于忍耐， 一切都会过去，我们应永保积极一切都会过去，我们应永保积极 乐观的心态。乐观的心态。 生活中不可能没生活中不可能没 有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到忧伤所掩盖，快乐的日子终会到 来，善待生活，善待人生。来，善待生活，善待人生。课外拓展课外拓展 上网搜集普希金的其他诗作上网搜集普希金的其他诗作 摘到日记本上摘到日记本上. . 请以请以“ “假如假如_” ”
9、的题目的题目 试着写一首诗试着写一首诗. .古今中外许多诗人作家，对古今中外许多诗人作家，对“ “路路” ”都有过精彩都有过精彩 的描写，同学们就课外积累的说说看。的描写，同学们就课外积累的说说看。 屈原屈原 “ “路漫漫其修远兮，吾将上下而求路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索索” ”。 辛弃疾辛弃疾 “ “独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路” ”。 鲁迅鲁迅 “ “其实地上本没有路，走的人多了其实地上本没有路，走的人多了 ，也便成了路，也便成了路” ” 人们常常把人的一生比作走一条路，把人人们常常把人的一生比作走一条路，把人 生的选择比作对路的选择，今天我们来学生的选择比作对路的选择，今
10、天我们来学 习一首写习一首写“ “路路” ”的诗。的诗。罗伯特罗伯特 弗罗斯特弗罗斯特罗伯特罗伯特 弗罗斯特弗罗斯特 美国著名诗人。美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其他出版过十多部诗集，其 中包括他的成名作波士顿以北集，另中包括他的成名作波士顿以北集，另 外还有外还有 山罅、新罕布什尔、山罅、新罕布什尔、 西流的小溪、见证之树、在林间西流的小溪、见证之树、在林间 空地等。他的诗歌独具风格，空地等。他的诗歌独具风格，以以 口语口语 人诗，生动朴实地描写了田园风光和农村人诗，生动朴实地描写了田园风光和农村 日常生活。日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息他的诗充满了美国的乡土气息 ，流传广泛，深为
11、人们喜爱。，流传广泛，深为人们喜爱。读准加红字的音读准加红字的音 伫伫立立（ ） 涉涉足足（ ）萋萋萋萋（ ）诱诱人（人（ ） 幽幽寂（寂（ ） 人人迹迹（ ）解词解词 涉足：指进入某种环境或生涉足：指进入某种环境或生 活范围。活范围。 萋萋；形容草长得茂盛的样萋萋；形容草长得茂盛的样 子。子。 伫立：长时间地站着。伫立：长时间地站着。全诗共全诗共4 4小节，请同学们用简洁的语小节，请同学们用简洁的语 言概括每小节的意思。言概括每小节的意思。 伫立（思索）伫立（思索） 决定（选择）决定（选择） 选择之后的怅惆选择之后的怅惆 多年后的回顾、叹息。多年后的回顾、叹息。本诗能寄寓着诗人无限的人生感慨
12、本诗能寄寓着诗人无限的人生感慨 的句子是哪些？的句子是哪些？ 一片树林里分开出两条路一片树林里分开出两条路而我选择了人迹更少的一条，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。从此决定了我一生的道路。重点写的是选择的路还写未选择的重点写的是选择的路还写未选择的 路？为什么路？为什么? ? 其实未选择也就是选择。选择的路其实未选择也就是选择。选择的路 一步步变为现实，而生活中许多人一步步变为现实，而生活中许多人 往往对现实不满，总觉得还有其它往往对现实不满，总觉得还有其它 的可能，才更加产生了对未选择的的可能，才更加产生了对未选择的 怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而怀恋，悔意由此而生，忧郁因
13、此而 起。这正是人之常情，正是人生的起。这正是人之常情，正是人生的 真实写照。真实写照。反复朗读全诗，理解、体会诗中的反复朗读全诗，理解、体会诗中的“ “路路” ” 有什么含义？有什么含义？ 诗的表面是写诗的表面是写自然界的道路自然界的道路，实际上，实际上 ，借写自然界的路来表达诗人，借写自然界的路来表达诗人对人生对人生 之路的思考和探索之路的思考和探索，这在文学创作中，这在文学创作中 用的是用的是 象征手法象征手法。 你能从学过的课文中找出类似的例 子吗？用路来象征用路来象征“ “人生、生活人生、生活“ “有什么好处？有什么好处？ 用路还可象征什么？还可用什么来象征人用路还可象征什么？还可用
14、什么来象征人 生？生？ 你能背几句用了象征手法的古诗？你能背几句用了象征手法的古诗？象征与比喻有什么区别？象征与比喻有什么区别？ 象征，在文学作品中，明写此事物，象征，在文学作品中，明写此事物， 借此事物暗示彼事物。借此事物暗示彼事物。 比喻，用有类似点的事物比拟想要说比喻，用有类似点的事物比拟想要说 的事物，以表达得更加生动鲜明。的事物，以表达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法。比喻则象征是一种谋篇立意的手法。比喻则 是一种修辞是一种修辞 手法。象征一般要统摄全手法。象征一般要统摄全 篇，而比喻只在个别语句、语段中起篇，而比喻只在个别语句、语段中起 作用。作用。“ “我选择了人迹更少
15、的一条我选择了人迹更少的一条” ”这句话这句话 象征了什么？为什么？象征了什么？为什么？ 象征了如何抉择人生的道路象征了如何抉择人生的道路 ； 这条路上人迹罕至，代表着这条路上人迹罕至，代表着 这条路也许更艰辛、更需这条路也许更艰辛、更需 要要 开拓，正因为如此，才更具开拓，正因为如此，才更具 有魅力。有魅力。诗中的诗中的“ “路路” ”、“ “荒草荒草” ”、“ “足迹足迹” ”、 “ “落叶落叶” ”等象征什么呢？等象征什么呢？ “ “路路” ” 人生之路事业和前途，人生之路事业和前途， “ “荒草荒草” ” 探索人生，路途中所遇到的探索人生，路途中所遇到的 困难、艰苦、曲折、坎坷。困难、艰苦、曲折、坎坷。 “ “足足 迹迹” ” 探索人生之路的不懈追求探索人生之路的不懈追求 、不懈奋斗。、不懈奋斗。 “ “落叶落叶” ” 在探索和奋斗过程中所遭在探索和奋斗过程中所遭 受的失败、挫折、坎坷受的失败、挫折、坎坷 这首诗语言有什么特点？这首诗语言有什么特点？这首诗语言这首诗语言朴素自然，情感朴素自然，情感 真挚，读来亲切。真挚，读来亲切。在朴素自在朴素自 然的语言中蕴含深刻的哲理然的语言中蕴含深刻的哲理 。学了
