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1、 教材分析：本次活动的重难点是鼓励 幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己 的姓名、年龄。初步培养幼儿主动交往的 能力。 活动目标： 1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的 方法，培养幼儿主动交往能力。 2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己 的名字、年龄。 3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合 需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的 能力。 活动准备： 1、木偶娃娃 1 个，玩具电话 2 部。 2、幼儿每人自制名片 1 张（幼儿自己 的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年 龄） 。 活动过程： 1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃 娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！ 我叫，今年 3 岁，今天是我的生日，我
2、想请一些新朋友到我家来做客，你们愿 意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉 我：你叫什么名字，几岁了” 。点评：以游 戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的 兴趣。2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话， 并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。点评： 通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的 方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、教师组织讨论，提出启发性问题： 小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？ （如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演 节目、打电话、迷路时等） 。引导幼儿发散 性地思考问题。点评：开发性问题的提出， 让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步 打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。4、玩游戏：送名片。鼓
3、励幼儿主动去 寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片 的形式去认识新朋友。点评：幼儿主动交 往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加 了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人 际交往的方式。5、教师小结：今天我们学会了一种认 识朋友的新方法介绍自己。你们把朋 友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天， 我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送 给娃娃。点评：父母的积极参与，有助于 幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可 给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓 名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续 的交往行为。活动延伸： 鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己 并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别 的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往： “我是，是班小朋友，你叫什么？” “我是，你能帮我个忙吗？”让幼 儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗 透： 在角色游戏中继续培养幼儿主动交往 的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助； 参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。 家园同步：家长多带孩子出门与人交 往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。 创新教学方法与策略：改变了传统单 纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地 让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并 让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有 效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养 了幼儿主动交往的能力。
