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1、 一、设计意图5-6 岁的幼儿，个性已经开始发展，他 们的各种心理活动已经有了互相的联系， 先前的心理活动和先前形成的态度会影响 后来的心理活动和态度。在大班幼儿之间 经常会出现抢玩具、动手打人、咬人、乱 扔东西等攻击性行为，引起幼儿攻击行为 的原因很多，一方面是由于家长过分的溺 爱孩子，常常把孩子捧为“小皇帝” “小公 主” ，对于孩子的各种要求一概满足，从而 使孩子的欲望无限膨胀；另一方面，幼儿 在家或在幼儿园里长期受到过分的训斥、 责备，心理压抑，他们常常会用一种方式 宣泄郁闷的情绪，从而产生冲动、攻击性 行为。这个时期的幼儿，个性发展初具雏 形，可塑性很大，对于大班的幼儿，我们 要认真
2、了解他们的心理特点，及时帮助那 些具有攻击性行为的幼儿进行分析、纠正， 使幼儿养成良好的个性，帮助幼儿的心理 得到健康发展，因此，特设计本次活动。二、活动目标：1、让幼儿知道攻击的危害性，帮助幼 儿纠正攻击他人的行为。2、教育幼儿团结友爱，做个人人喜欢 的好孩子。3、通过判断谁对谁错，提高幼儿的判 断能力。三、活动准备：1、布置不同行为的图片展板。2、 “刚刚”在幼儿园与小朋友交往的 几段录像（.刚刚与小朋友抢玩具打人的 片段；.在游戏时，刚刚指挥小朋友打人 的片段；.刚刚不排队洗手，推小朋友的 片段；.刚刚伤心的片段） 。3、多媒体课件（关于人行为对错的影 视片段）四、活动过程：（一）导入带
3、领幼儿观看不同行为的图片展，引 导幼儿观察图片中人的行为。（二）展开1、引导幼儿讨论图片中人的行为，让 幼儿分辨出什么样的行为对人们有益，什么样的行为对人们有害。2、通过观看“刚刚”在幼儿园与小朋 友交往的几段录像，使幼儿进一步感受攻 击的危害性。请幼儿观看刚刚在幼儿园的生活片段， 引导幼儿讨论：刚刚为什么没有朋友？他 是怎样做的？教师小结：抢玩具、动手打人、乱扔 东西、咬人等给人造成危害的行为都是攻 击性行为，攻击别人，会给别人的心理造 成坏的影响，时间长了，没有朋友愿意和 你在一起。3、通过与幼儿平等的谈话交流，引导 幼儿远离攻击与小朋友团结友爱，做个人 人喜欢的好孩子。（1）请 45 名
4、幼儿讲述自己做过的好 事，教师注意唤起幼儿相应的内心体验， 懂得做好事时，会受到别人的夸奖与表扬， 心情是愉快的。（2）请平时常常出现攻击性行为的几 名幼儿讲一讲，自己曾经做过哪些攻击性 行为，结果是怎样的？引导幼儿说出应该如何改正自己的行为。让幼儿用亲身经验 懂得攻击性行为不但给别人带来危害，还 给自己带来烦恼，让幼儿理解要远离攻击， 做个人人喜欢的好孩子。教师小结：我们每个人都有自己的想 法，当自己的想法与别人发生冲突时，要 学会商量，攻击别人是解决不了问题的， 我们应该想办法为别人多做好事，做个人 人喜欢的好孩子。4、观看关于人不同行为的影视片段， 让幼儿判断出，谁做得对？谁做得不对？ 为什么？应该怎样做？通过判断谁对谁错， 提高幼儿的判断能力，进一步加深幼儿的 行为认识。（三）结束为小朋友今天的表现鼓掌，大家在欢 快的音乐中狂欢。让幼儿体验没有攻击的 快乐、和小朋友在一起的快乐。（四）延伸活动1、通过幼儿的一日生活，给幼儿营造 快乐、和谐的环境氛围，鼓励幼儿做好事、 幼儿之间互相监督，与家庭加强联系与沟通，及时提醒幼儿避免发生攻击行为，家 园联手渐渐地培养幼儿良好的个性。2、通过领域教学活动，让幼儿画出 “我在做好事” “我是好孩子”等。3、开设“好孩子咨询台” ，鼓励幼儿 遇到问题，随时向老师咨询，远离攻击。
