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1、更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网 http:/ 年 09 月 28 日，中国第八次公民科学素质调查显示，到 2010 年，全国公民具备基本科学素质的比例为 3.27%。这个数字意味着，每 100 人中，仅有 3 人具备基本公民科学素质。(2)“来科技馆主要就是陪孩子玩，我都这么老了，上这儿玩什么呢!”中国科技馆入口处，孙女士说。中秋节放假期间，她想让孩子从繁忙的作业中抽身出来放松一下，同时又可以增长见识，而去科技馆无疑是最佳选择。孙女士的儿子小文是北京市精诚文化小学二年级的学生，小文第一次来科技馆，看到大量新奇的展品，又开心更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网 http:/ http:/
2、年，当时任美国伊利诺伊大学公众舆论研究所所长的米勒教授开始尝试在美国国家公众科学素质的连续调查中建立对美国成年人(1869 岁)的科学素质评估体系。我国从 1992 年开始，通过抽样问卷的方法，几乎每隔两年都要进行一次国民科学素质调查，到今年已经是第 8 次。国内的科学素质调查基本上沿用米勒教授建立的科学素质评估体系，从科学素质调查的国际标准题库中选择试题，同时根据我国近 20 年的调查经验，增加了一些更适应中国本土情况的试题，可以相对客观地测量出我国成年人的科学素质状况。您听说过“酸雨”、“DNA”、“纳米”和“通货膨胀”吗?如果您听说过这些名词，对它们有哪些了解?“地球的中心非常热”、“电
3、子比原子小”、“光速比声速快”、“抗生素不能杀死病毒”、“我们呼吸的氧气来源于植物”、“婴儿的性别由父亲决定”你能判断这些观点是对是错吗?记者拿到最近的科学素质调查问卷，发现在具体调查中，“科学”并不是供在更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网 http:/ 16 道题，答对 10 道就被认为是合格的，三个方面都合格了，就可以说测试者具备了基本科学素质。”张超介绍说。但是也有一些题目是有一票否决权的，比如在测试“公民对科学技术的态度”时，有一道题：“你是否根据生辰八字算过命以及您对算命的看法”，如果选择“曾经算过认为具有一定的科学性”，那么，即使他的其余问题全部答对，这个人仍旧不能算是具备公民基
4、本科学素质。更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网 http:/ 年的调查数据表明，科学素质纲要的重点人群中，领导干部和公务员具备科学素质的比例为 10.4%，城镇劳动人口具备科学素质的比例为 3.0%，而农民具备科学素质的比例仅为 1.0%。调查结果表明，公民科学素质城乡差别很大，城镇居民具备基本科学素质的比例为 3.6%，远远高于乡村居民的 1.0%。而不同经济发展地区公民的科学素质水平也存在不同程度的差异。其中，东部地区公民具备基本科学素质的比例为 3.9%，中部地区为 1.8%，西部地区为1.3%。张超向记者介绍说，从总体规律看，学历高的人一般具备较高的科学素质水平，但由于我国人群差异和
5、地区差异比较大，也会出现学历高但科学素质较低的情况。“在我们的调查中，还有研究生学历的人，其科学素质还不如农民。从科学素质定义的角度上讲，这是授之以鱼还是授之以渔的问题。国际科普理论学者也认为，掌握科学方法才是科学素养中最重要的内容。”更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网 http:/ 20 年。根据全民科学素质行动规划(2011-2015 年)(征求意见稿)中的数据，到 2010 年，全国公民具备基本科学素质的比例达3.27%，这个数字在 2007 年是 2.25%，在 2003 年是1.98%。然而，与发达国家相比，中国的公民科学素质水平仍有较大差距。早在 1989 年，加拿大公众达到基本
6、科学素养水平的比例就为 4%了。1991 年，日本的比例为3%，1992 年，欧共体的比例为 5%。而美国在 2000 年时，公众达到 基本科学素养水平的比例已经高达17%。与 2001 年欧盟 15 国、美国、日本进行比较时，在对科学知识的了解方面，瑞典排名第一，中国名列最后。在对科学方法的了解程度上，中国也几乎排名最后。更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网 http:/ 1000 多名科研人员退休，但并不是每个人都愿意从事科普工作。有很多人退休后，正是继续出科研成果的时候，可能没有时间、精力。而且，现在社会上有个认识上的误区，瞧不起科普，认为科研人员从事科普“没出息”，搞不了科研的人才搞
7、科普。“实际上，这是关系我们民族未来的一件大事。搞科普很难出名，很难获利，但对社会的贡献却很大，没有人做科普启蒙教育，未来的科学家从哪儿来?”更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网 http:/ 年，国务院批准了中国科协关于在我国开展“全民科学素质行动计划”的建议，并委派中国科协牵头，联合科技部、教育部等 13 个部门，共同推进这项超长期宏大计划的实施，力争到 2049年共和国建国 100 周年之际，在我国实现“人人具备基本科学素质”。“我们和其他国家的差距是数量级的差别，科学素质到一定的阶段，也就稳定了，而我们正在处于上升期。调查的目的不是比较高低，更主要是把调查数字还原到其他国家当时的发展的
8、背景下。譬如美国，在公民科学素质为 3%时，社会是怎么样的一个背景，有什么相应的措施，对我们有什么借鉴意义。但具体怎么提高和促进公民科学素质，还需要更多、更扎实、更长期的努力，需要政府各个部门来支持。”张超说。【核心观点】更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网 http:/ GDP 数字相比，公民科学素质的相关数据低得令人意外。从某种意义上看，这种现象折射了时代通病，是被时代向前飞奔的脚步落下和遗忘的，更是人们基于现实的利益选择。“科学素质不值钱”，是知识无用论烙在公民科学素质上的阴影。国人一直以来都存在“功利化心态”。认为不能“变现”、“赚钱”的东西都是“无用之物”。另外，近年来的“大学生就业难”，也加剧了“读书无用论”，试问如果连一个掏粪工岗位都会引来数百名大学毕业生竞聘，群众怎么相信“科学素质的重要性”?(2)从另一个角度看，科学本身确实有盲区，即科学并不能“解释一切”，迷信因此有了生存空间，特别是官员们的迷信更具带动效应。如此看来，我国公众的科学素质低只是表象，在其背后可供探讨和解决的问题并不简单。而要不断提升科学素质，避免迷信“张悟本”、“道士李一”等等荒唐闹剧再次上演，也绝非加大科普宣传力度那么简单。(3)虽然，不少人认为造成“公民科学素质低下”这种局面的原因，是中国民众的受教育程度依然很低。这才导致更多请访豆丁资料网更多请访豆丁资料网 http:/ http:/
