中考政治题型复习指导

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1、中考题型解法指导一、选择题 （一）、基本结构 选择题一般由“题干”和“题枝”两部分构成。 所谓题干，就是用陈述句或疑问句或否定 句的方式，创设解题情境，提出问题；所 谓题枝，就是试题中列出的备选项，包括 正确答案和干扰项。选择题的类型及解答步骤和注意事项选择题的基本类型 ：历史概念类选择题：主要考查对历史概念 的准确理解和把握。命题者常在语言的表 达上做文章，所以解题的关键在于分析比 较选项，找出命题中的“陷阱”。正确选项 多是立足于对历史概念内在规律和本质的 把握。 例： 下列关于抗日民族统一战线的表述， 正确的是：A、全面抗战爆发后，中共首 次提出建立抗日民族统一战线的主张；B 、西安事变

2、和平解决，标志抗日民族统一 战线正式形成；C、抗日民族统一战线由 中共领导；D、抗日民族统一战线的建立 是抗战取得胜利的重要保障D结论分析类选择题：这类题型的特点是，题干 所展示的内容多是中学历史课本中未出现的结 论或观点，而备选项则是课本所涉及的内容， 其功能主要是考查史论结合的能力和对史实的 理解能力。例：中共领导中国人民推翻了三座大山，建立 了中华人民共和国，这标志着 【分析】本题主要考查学生对“ 新民主主义革 命胜利”这一结论的理解。组合式选择题:此类题目是将同类项按一定 关系进行组合，通常在题干中列出三组或 三组以上的历史知识，并冠以数字序号， 然后分解组成备选项。也可以构成否定形

3、式，可据题意从选项中选出符合题干要求 的应该否定的一个组合选项。和单选题不同的是：“沾边就算”例： 2004年3月20日台湾当局执意举行所 谓“和平公投”试图分裂国家。这一行径遭 到普遍反对。下面对台湾问题认识正确的 是（ ） 1、一国两制是两岸统一的最佳方式。2、 祖国统一符合两岸人民的共同利益。3、台 湾曾经遭受日本50年殖民统治。4、抗战胜 利后回到祖国怀抱。A、124；B、123；C 、1234；D、34 C逆向选择题：此类选择题通常要求选 出与史实不符的选项。其特点是题干部分采 用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“ 没有”“不正确等词语，所以要特别注意逆 向思维。 因果类选择题

4、：因果类选择题是一种考查历 史因果关系的选择题。在这类选择题中，有 的是考查历史事件发生的原因，有的是考查 历史事件的结果，其中以考查原因的题目较 多。要做好考查原因类选择题，首先必须正 确区分各种原因。原因大致可分为以下几种 ：根本原因和具体原因：根本原因是指 导致历史事件发生的必然因素。具体原因是 指影响历史事件发生的偶然因素。要确定根 本原因，就要看与历史事件（或人物）相关 的社会、国家、团体、阶级、个人等所在环 境内部的根本矛盾，这不以该事件（或人物 ）的具体时间、地点、人物的变化而变化。 所以根本原因是相对稳定的，具体原因是多 变的。一般来说一个历史事件、历史现象的 根本原因可以从经

5、济因素入手，即根本原因 找经济。没有经济找阶级，没有阶级找政治 。如：戊戌变法、辛亥革命最后都以失败 而告终，其根本原因是民族资产阶 级的软弱性（中国资本主义经济发展不 充分）主要原因：是指决定历史事件发生的 原因，它往往不只有一个，其中又有主次 之分，这个主要的主要原因往往被称为主 要原因的主要方面。主要原因一般是内因 ，有些时候主要原因和根本原因趋于一致 ，在答题时要引起注意。例1：促使尼克松访华的主要原因是A 美国的战略利益 B中国地位提高 例2：促使尼克松访华的根本原因是依 然是：美国的战略利益内因与外因：内因或主观原因， 一般是指与某事件（或人物）所在的阶 级、阶层、团体、个人的主观

6、意识密切 相关的那一方面的因素；而外因或客观 原因则是指与前者有紧密关系但又不受 前者主观意识影响的那一方面因素。历史背景 应包含原因和条件两个方面的 内容，即必要性和可能性。每个历史事件 的发生都必然要包含必要性和可能性两方 面的内容。（如何区分必要性和可能性， 如辛亥革命的爆发，没有原因即必要性这 一事件就不应该发生，没有条件即可能性 这一事件就不能够发生） “导火线”：一般指直接导致历史事件 发生的因素。“借口”是指历史人物（或国 家、政府、阶级、集团、个人等）准备做 某一事苦于“师出无名”而寻找的托词。这 样的托词与历史事件的发生在理论上不一 定有密切的因果关系，而实际上却被人为 地牵

7、扯在一起，故成为“不是原因的原因” 。 “目的”是指人们对要去做的事的作用意 义的主观推测和主观愿望，它有鲜明的主 观色彩，应属于主观原因。目的按其高低 、远近，可分为根本目的和直接目的。 例：罗斯福新政的直接目的是：消除经济危机 根本目的是：巩固资本主义制度十一届三中全会后，我国对外开放的直接目的 是：引进外资、侨资、先进技术和管理经，根 本目的是：加快社会主义经济发展程度型选择题：亦称最佳选择题，旨在考 查对历史知识理解的准确程度和辩证思维 能力。其特点是题干与选项隐含着论点和 论据的关系，选项与题于之间不是一般选 择题的正误关系，而是程度关系。其题干 中，多有“主要”、“重大”、“重要”

8、、“最主 要”“最重大”“最重要”等表示程度的副词和 形容词。解题时应先根据题干要求，确定好题目的 逻辑思维关系，即论点和论据的关系。在 正确理论的指导下，确定住最佳标准，进 行判断。在此基础上，运用优选法，逐个 比较、分析备选项，找出最佳答案。解答 此类题目应注意避免以偏概全，或者只见 树木，不见森林。例：当前中美关系发展的最大障碍是 意识形态问题、台湾问题、人权问题、贸 易问题。例：戊戌变法最突出的历史功绩是：促进了思想启 蒙；挽救了民族危亡；推动了政治改革；发展了时 社会经济二战后，世界形势变化的最大特点是：美国经济军 事实力居第一位；苏联军事政治力量壮大成为唯一 能与美国相抗衡的国家；

9、欧洲在战争中受到严重削 弱；国际关系格局演变为美苏两级比较型选择题： 比较型选择题往往通过 对历史事件、历史人物和历史概念等内容 的比较来考查考生的基本学科能力。在比 较型选择题中，往往题干把具有可比性的 历史事件或现象的标准列出，在备选项中 列出一个或几个相同点及不同点，其表述 一般都是教材中没有叙述过的新的结论， 要求考生求同辩异，通过比较选出正确答 案。它主要是考查考生分析、比较历史事 件或历史现象异同的能力。 第二次工业革命与第一次工业革命相比较，最 突出的特点是：创造了巨大的生产力；革命的 整个过程缩短；生产和资本高度集中；科学与 技术紧密结合，并迅速转化为生产力科学与技术紧密结合，

10、并迅速转化为生产力材料型选择题： 材料型选择题是近年来历 史试题能力考查较为全面而灵活的一种选择 题，它通过提供新材料，营造新情境，提出 新问题，使选择题同时具备了材料解析题的 功能，从提供的历史材料中获取信息、发掘信息 、提炼信息、归纳信息、辨识信息并准确 运用有效信息解答高难度问题的能力。它 要求考生经过独立思考来处理历史材料， 准确理解或表述历史概念、分析历史事件 的原因、目的和结果。归纳历史事件和历 史现象，灵活运用所学知识来解决历史问 题。例：四川广安邓小平故居有一幅楹联：“ 扶大厦之将倾，安邦助国，万民额手 寿巨擎；挽狂澜于既倒，兴工扶农， 千载接踵颂广安。” 此联创作当不早于 1

11、949、1956、1966、19781978专题型选择题： 进一步摆脱了教材文字 的束缚，设计灵活。专题型选择题的出现 ，使我们的专题复习显得更为必要。在审 题时要关注专题型选择题前面的总括，这 里会有一些重要的提示，对我们顺利答题 很有帮助。选择题的解答步骤是：第一，细读题干，领会题意，抓住题干 中的关键词语。第二，解法恰当，思路 清晰。各类选择题尽管迥然不同，但都 有大体的规律可循，只有抓住关键词语 ，找准解题依据，再采用有效的解选择 题的方法，就能形成正确的、清晰的解 题思路。第三，选出答案。通过正确思维过程的 分析、综合、比较、判断，从备选各项 中选出答案，添入括号内。第四，全面 分析

12、，检查漏解，首先要完整地把题干 和答案连在一起读两遍，分析整句话是 否符合历史实事，以判断答案是否正确 。其次要检查所选项是否是唯一的。解答选择题时，必须注意：（l）时空 限制；（2）找出题干中的关键词语（3） 识别干扰项与正确选项的细微差别；（4 ）正确选项须满足题干所有条件；（5） 变化角度，多向思维；（6）题干叙述中 有无否定条件；（7）注意题干中的特殊 要求。1、最佳选择题 特点：在各备选项中，只有一项最符合题意，其 他选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意 而不能成为最佳选项。 例：对 第三次国内革命战争时期反蒋斗争第二条 战线的准确表述是 ：A、国统区的学生运动 B 、国统区的工

13、农运动 C、国统区的地下斗争 D 、国统区的民主运动 解题方法：先根据题干要求确定好题目的逻辑推 理关系，即论点和论据的关系，然后运用优选法 ，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防 以偏概全，或只见树木不见森林。2、否定式选择题 特点：题干部分采用否定式的提示或限制，如用 “不是”、“无”、“没有”等词语 例：春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生 了深远的社会影响，这些影响不包括 （04年高考 ） A、促使井田制瓦解 B、导致地主阶级兴起 C、强化了周王室的统治 D、引发改革变法的时 代风潮 C 解题方法：解答此类题可用逆推法，即根据题意 ，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩 下的

14、就是答案；也可用排除法。3、推理选择题 特点：通过对历史规律的掌握，来分析具有同类 性质的历史现象 例：在王安石推行新法的过程中，最大的阻力来 自 A、大地主 B、中小地主 C、农民 D、皇室 A 解题方法：可采用推演法，通过必要的推理，来 确定符合题意的正确答案，推理时要掌握正确的 指导思想，如历史规律、逻辑关系等。4、排序选择题 特点：把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列 例：英国资产阶级革命中下列事件发生的先后顺序是 议会组建“新模范军”国王宣布讨伐议会克伦 威尔建立独裁统治查理一世被送上断头台 A、 B、 C、 D、 A 解题方法：采用首尾结合法，首先找出打头的历史事 件的序号，找

15、出备选项的代码，再找出结束事件的序 号，结合首尾序号选择备选项符合顺序排列的那一个 。若存在相同的备选项，则要比较其他历史事件发生 的先后顺序。5、组合选择题 例：（2004年高考）下列关于书法篆刻艺术的表 述中，正确的是：中国的书法篆刻艺术 是由 古代帝王创造出来的受中国文字和书写工具的 影响是受神的旨意创造出来的随社会发展而 不断变化 A、 B、 C、 D、 C 解题技巧：最好用选基法，首先选定一个绝对正 确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤摸瓜，最 后正确作答。 例2：1940年，被法西斯德国侵占的国家 有A、波兰、卢森堡、比利时、荷兰、法国 、挪威 B、波兰、丹麦、卢森堡、比利时 、荷兰

16、、法国 C、丹麦、挪威、卢森堡、 比利时、荷兰、法国 D、波兰、荷兰、比 利时、卢森堡、法国、南斯拉夫 C6、比较选择题 特点：题干叙述中有“共同点”、“共同之处”等 词，比较的往往是两个或两个以上相似的人物 、事件、概念等。 例：新经济政策与战时共产主义政策相比 ，主要“新”在：A、国家控制了一切经济命 脉B、无产阶级掌握了国家政权C、在一定 限度内恢复资本主义，发展商品经济 D、 建立社会主义经济基础 C7、史料选择题 例：（96年高考）“凡未经国会准许，借口国王 特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱 。超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。” 这些引文应出自 A、卢梭的社会契约论 B 、英国的权利法案 C、美国的独立宣言