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1、名言警句素材：关于教育的名人名言1、师也者，教之以事而喻诸德也。礼记2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责 任是学习人生之道。陶行知3、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无 甚用处。陶行知4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水 润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自 己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯 宾塞8、硬塞知识
2、的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的 教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定 了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所 提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向 必然把学生灌输成烧鸭。陶行知10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当 是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知11、最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知 道的交给学生。陶行知13
3、、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶15、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够 自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间， 他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的 全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是 一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯 基18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而
4、且在这 种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一 切，推动着进步，且是知识进化的源泉。爱因斯坦20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数 学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且 标志着科学的真正进步。爱因斯坦21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可 以收获命运。英国作家萨克雷23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成 为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基
5、24、儿童不是用规则可以教得好的, 规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培 养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养 出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会 产生上进心。26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别 忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你 当年的小学生。陶行知27、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的
6、自尊心。马卡连柯29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉?詹姆 士30、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事 都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦32、在我们的社会中 , 劳动不仅是经济的范畴 , 而且是道德的范畴。马卡连 柯33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣， 当兴趣已很浓的时候 , 再教他的学习方法 , 这才符合优良教育的原则。36、凡是出于人为的事 ,
7、人都能破坏它 , 只有自然的本性是不能消灭的, 因此 教育必须遵循自然。37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。中庸38、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。美，富兰克林39、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。朱舜水集. 劝学40、知教育者 , 与其守成法 , 毋宁尚自然 ; 与其求化一 , 毋宁展个性 . 蔡元培41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文42、发明千千万，起点是一问。陶行知43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新， 永远在前进。普良尼施尼柯夫44、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃， 伦理学使人庄重，逻辑学
8、使人善辩。培根45、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 管仲，春秋政治家46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短， 唯不恃己之所长而后能收人之长. 魏源47、教育的艺术不在传授 , 而在鼓舞和唤醒。48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种 礼物来领受。爱因斯坦49、不愤不启，不启不发。孔子50、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。51、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用 自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若52、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字 一字的都
9、讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实 在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培53、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于 所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。54、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基55、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始 的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方 法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧； 第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子58、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。唐彪59、机遇只偏爱那些有准备的头脑。巴基斯德60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。 请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何 巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基
