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1、用心 爱心 专心- 1 -第第 5 5 课课苏州园林苏州园林教案教案教学目的：了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法；朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点；理清行文思路，明确说明顺序， ；了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点： 朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点；教学难点： 理清行文思路，明确说明顺序， ；第 1 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略时间 教学过程一、导向：1、导语： 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。 ”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，让我们一起来看看叶圣
2、陶老先生给我们叙述的中国园林的标本苏州园林是个什么样的景象。 （板书课题）2、揭示目标：了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法；朗读课文，整体感知课文，把握苏州园林特点；理清行文思路，明确说明顺序， ；二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。轩榭(xunxi) 自然之趣(q) 石砌(q) 一幅(f) 着眼(zhu) 重峦叠嶂(lunzhng) 丘壑(h) 嶙峋(lnxn) 镂空(lu) 琢磨(zhu) 水磨方砖(m) 蔷薇(qing) 池沼(zho)2、积累下列词语：标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。用心 爱心 专心- 2 -轩榭：轩：
3、有窗的廊子或小室，榭：建筑在台上的敞屋。蔷薇：落叶灌木。败笔：写字写得不好的一笔；绘画 中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。寂寞：孤单冷清。珠光宝气：形容花开得非常耀眼。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。自出心裁：别具匠心：2、作者作品及相关知识简介：叶圣陶:(1894-1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。1921 年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。背景资
4、料：叶圣陶青少年时期生活在苏州，因此对苏州园林有着深深的眷恋，正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉，才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。 3、感知内容：划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序：划分结构层次，理清全文思路。第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总亭台轩榭布局的自然美。大处 假山池沼的艺术美。第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的层次美。 分讲究每个角落的构图美。细处 门窗的图案美。园内建筑的色彩美。第三部分（10）总结全文。 总苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？课文从游览者
5、的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的用心 爱心 专心- 3 -色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。本文的说明顺序是怎样的？文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。 “图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。三、讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流
6、。1、作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林在设计理念上体现了怎样的总体特点？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2、为了达到“完美的图画”的目的，作者认为设计者和匠师们从哪几个方面下了功夫？为了达到“完美的图画”的目的要做到四个“讲究”：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。四、质疑：再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。五、自测： 1、同学们回忆一下，以前我们学习过的说明文方法，有那些呢？今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。
7、希望同学们下来复习中预习一下。六、自结：学习本课时你有什么收获？第 2 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略时间 教学过程用心 爱心 专心- 4 -一、导向：1、导语： 复习上课时内容，导入本课内容 上节课小结时，我叫大家下去找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题2、揭示目标：弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用揣摩语句，体会其丰富的内涵；二、自学：1、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ”作比较：
8、（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ”引用：“游览者看鱼戏莲叶间 ，又是入画的一景。 ”摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ”a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过。三、讨论：小组合作探究过
9、程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。1、自由朗读三到六段，a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？b、布局、配合、用心 爱心 专心- 5 -映衬和层次用的是否精准？“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。 “池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。 “花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬” 。 “近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次” 。可见作者遣词很准确
10、，贴切。2、读第 4 段，a 探究局部说明顺序。本段先写假山堆叠艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。 “图画美”贯穿整个段落。b、苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术” （艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能） ，有“自然之趣” ，能使游人“只觉得身在山间” 。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用
11、活水” ，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。假山的堆叠可以说是一项艺术。成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。c、池沼的安排有何讲究？池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然。四、质疑：再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。五、自测： 1、 “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就
12、是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ” （这个描写的句子有什么作用？）用心 爱心 专心- 6 -2、仿写：“没有修剪得像宝塔那样的松柏这是不足取的。 ”六、自结：学习本文你有什么收获？在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识，下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。要求运用空间顺序，两种以上的说明方法。七、教后记：说明方法特点作用举例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。作比较通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被
13、说明对象的特点。打比方凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。列数字从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。引用引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。作诠释用心 爱心 专心- 7 -用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。分类别把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。列图表是文字说明的一种辅助方法。使说明对象简明清晰。摹状貌如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。
