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1、 口语交际说话有针对性， 有吸引力，善于打动别人教学目标 1说话要有针对性，正确面对对方观点。 2说话要有吸引力，吸引对方注意力。 3说话要善于打动别人，引起听众的感情 共鸣。 一、俗语导入，强调口语交际的重要性。 二、分析“周恩来劝说”成功之处。（引导学生讨论、交流，明确说话要具有针对性 、吸引力、善于打动别人的技巧）1.周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有 吸引力的回答，从而打动在场的听众的。2.用心体会，周恩来运用了什么技巧？分析交流： 青年军官：“为什么不杀蒋介石？” 周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感） “诸位，在这种形势
2、下，是杀好还是不杀好？”（以商量的口气，引起听者思考） “杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个 何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西 安，内战就会继续，中国就会灭亡。” “如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼他抗日。”（联系实际，提出自己看法）周恩来采用了什么样的技巧呢？ 一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立， 为什么这次不趁机报仇？” 周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介 石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他 还是主张不杀蒋介石。”以民族和国家利益为重 。技巧 ： 有的放矢，迂回出击 先退后进，变守为攻 因势利导，激发共鸣 说话有针对性针对对方的问
3、题来说，不回避，不顾左右而言他 ，而且要正确面对对方的观点。要避免答非所问 。 有吸引力说话能够吸引住听话人的注意力，能够引起他人 的兴趣。 善于打动人你讲的话能引起听众的感情共鸣，从而使人家接 受你的观点。正如白居易所说：感人心者，必先 乎情。说话时既要以理服人，又要以情感人。三、能力拓展 1.举古人例：“齐之习辞者也，”晏子用他外交才能的 捍卫齐国尊严！战国的纵横家苏秦则书写历史 的风云。 2.读故事，说寓意：晋侯复假道于虞以伐虢（gu，国名），宫之奇之谏曰： “虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩； 一之谓甚，其可再乎？谚所谓辅车相依，唇亡齿寒者， 其虞，虢之谓也。”弗听，许
4、晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣！行 也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭之；执虞公。1.这个故事后来演变成一个成语，你知道吗？2.宫之奇以这个成语为喻的目的是什么？唇亡齿寒用比喻能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点 ，这是口语交际有吸引力的体现。 3.课堂演练（1）：纪念“129运动”的歌咏比赛就 要到了，大家都积极地练习着，可是 小华因为自己唱歌不好听而不愿意参 加练习，如果你是班里的文艺委员， 你会如何说服小华积极参加练习。你最好的朋友王刚最近沉迷于 网络游戏，不可自拔，以致身体越 来越差，学习越来越差，你如何说 服他远离网络游戏？课堂演练（2）：课堂演练（3）：语文陈老师得知李欣然同学最近 常在课堂上看三国演义后，打算 找她谈话，以达到既保护她课外阅读 的积极性，又能引导她重视课堂学习 的目的。如果你是陈老师，你怎么说 才能使李欣然同学乐于接受你的意见 呢?一个人才未必有口才，一个 人有口才，绝对是个天才。一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，胜于百万之师。战国策
