《2012届《高考指向标》生物一轮复习课件必修二：1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012届《高考指向标》生物一轮复习课件必修二：1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现本章的重点内容有：对对分离现现象的解释释，对对自由组组合现现象的解释释；难难点内容有：对对分离现现象、自由组组合现现象的解释释，孟德尔实验实验 方法的启示。1“基因的分离定律”内容比较较多，除掌握对对基因分离现现象的解释释、基因分离定律的实质实质 、基因分离定律在实实践上的应应用等内容外，还还要会运用分离定律解释释一些遗传现遗传现 象，通过对过对 本专题遗传习题专题遗传习题
2、的训练训练 ，掌握应应用分离定律解答遗传问题遗传问题 的技能。高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现2基因的自由组组合定律主要包括孟德尔杂杂交实验实验 的步骤骤、自由组组合定律的应应用、个体基因型的判断、自由组组合定律的实验验证实验验证 、用分离定律的知识识解决自由组组合定律问题问题 的思维维方法等。高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现1结结合实实例考查查特定条件下的分离定律、自由组组合定律的理解始终终是本单单元高考命题题的热热点，考查查方式既有选
3、择题选择题 ，也有简简答题题。2结结合分离定律和自由组组合定律考查查有关育种、控制遗传遗传 病方面的应应用一直是高考命题题的常用素材，选择选择题题和简简答题题都有出现现，考生需多加注意。高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现1以孟德尔的豌豆杂杂交实验为线实验为线 索，运用科学的实验实验 方法：观观察现现象提出问题问题 (杂杂交实验实验 )作出假说说验证验证 假说说(测测交实验实验 )得出结论结论 (遗传规遗传规 律)，深刻理解两大遗传规遗传规 律。2运用图图文转换转换 的方法，结结合减
4、数分裂及受精作用的知识识从根本上把握一对对相对对性状杂杂交实验实验 的实质实质 ，从而加深对对基因分离定律和自由组组合定律的理解，同时时关注测测交在实验验证实验验证 中的重要作用。并归纳归纳 出分离定律与自由组组合定律之间间的关系。高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现项目内容要 求 考点1.基本概念、孟德尔遗传实验 的科学方 法2.基因的分离定律及应用重难 点基因的分离定律实质及应用高考总复习 生物 (人教实验
5、版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现题型年份及考卷考点 选择题2010上海、全国、天津 2009年广东、 北京、江苏卷基因的分离定律 及应用2010江苏2009年广东、海 南卷基因型、表现型 的推断分析及概 率计算非选择 题2009年北京、广东2010上 海、天津基因的分离定律 及应用高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现1(2010全国，4)已知某环环境条件下某种动动物的AA和Aa个体全部存活，aa个
6、体在出生前会全部死亡。现现有该动该动 物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为为1:2，假设设每对亲对亲 本只交配一次且成功受孕，均为单为单胎。在上述环环境条件下，理论论上该该群体随机交配产产生的第一代中AA和Aa的比例是( )A1：1 B1：2C2：1 D3：1高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现答案 A解析 本题题考查查了分离定律及个体致死问题问题 。本题题是一自由交配问题问题 ，由已知条件可知：AA：Aa1：2，在该该群体中A2/3，a1/3，所以后代中AA4/9，Aa22/31/34/9，aa致死，所以理论论上AA：Aa1：1。也可用直接
7、杂杂交的方法来解答。高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现2(2010广东东高考，4)下列叙述正确的是( )ADNA是蛋白质质合成的直接模板B每种氨基酸仅仅由一种密码码子编码编码CDNA复制就是基因表达的过过程DDNA是主要的遗传遗传 物质质答案 D高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现解析 本题综题综 合考查查DNA的功能及蛋白质质合成的有关问题问题 。基因的表达包括转录转录 与翻译译两个过过程，不包含DNA的复制，C选项错误选项错误 ；蛋白质质合成的直接模板是RNA，A选项错误选项错误 ；组组成生物体的氨基酸大约约有2
8、0种，64种密码码子中有61种编码编码 氨基酸，所以每种氨基酸可能有一种或几种密码码子，B选项错误选项错误 ；因为为除少数的RNA病毒外，绝绝大多数生物的遗传遗传 物质为质为 DNA，所以DNA是主要的遗传遗传 物质质，D选项选项 正确。高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现3(2010江苏苏高考，20)喷喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g基因决定雌株。G对对g、g是显显性，g对对g是显显性，如：Gg是雄株，gg是两性植株，gg是雌株。下列分析正确的是( )AGg和Gg能杂杂交并产产生雄株B一株两性植株的喷喷瓜最多可产产生三种
9、配子C两性植株自交不可能产产生雌株D两性植株群体内随机传传粉，产产生的后代中，纯纯合子比例高于杂杂合子高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现答案 D解析 本题题考查查基因分离定律的应应用、基因对对性状的控制及基因与性别别决定等知识识。由题题意Gg与Gg都是雄株，不能杂杂交产产生植株；两性植株的基因组组成可能是gg或者gg，因此其产产生配子的种类类是1种或者2种；两性植株自交，可以是gggg，也可以是gggg，前者不能产产生雌株，后者可以产产生gg的雌株；两性植株群内，gg产产生一种配子g，概率为为1，gg产产生两种配子g、g，概率各为为1/2，在不知群体中g
10、g与gg的基因型频频率时难时难以确定后代纯纯合子、杂杂合子的比例。高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现4(2009宁夏高考，6)已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲F3中表现白花植株的比例为( )A1/4 B1/6C1/8 D1/16高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习
11、 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现自主梳理一、用豌豆做实验实验 材料的优优点1豌豆是的植物，而且是受粉，在自然状态态下一般都是。2豌豆还还具有易于区分的。自花传粉纯种闭花相对性状高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现二、一对对相对对性状的遗传试验遗传试验1常用符号及含义义符号P F2 含义 子一代 自交杂交母本 亲本子二代父本F1高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现2.实验过实验过 程P 高茎矮茎F1 高茎F2 高茎
12、矮茎797:2773:1高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现3实验结果：高茎豌豆在杂交中无论是作母本(正交)还是作父本(反交)，F1都是，F2出现的性状分离比。互动动探究 1.豌豆是自花传传粉的植物，在实验实验 中怎样实现样实现 异花传传粉？提示 先除去未成熟花的雄蕊，然后套上纸纸袋，待雌蕊成熟时时采集另一植株的花粉，散在去雄花的雌蕊的柱头头上，再套上纸纸袋。高茎3:1高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现2如果孟德尔在实验实验 中只统计统计 了一两株豌豆植株上所结结的种子，那么在F2中一定还还是3:1的性状分离比吗吗？
13、提示 不一定，因为为3:1是一个用统计统计 学方法得到的比例，如果豌豆数量太少，则误则误 差太大。高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现三、对实验现对实验现 象的解释释1生物的性状都是由(后来改为为基因)控制的。控制的基因是显显性基因，控制隐隐性性状的基因是。2体细细胞中控制生物性状的基因都是的。基因组组成相同的为为，不同的为为。3生物体在时时，彼此分离，分别进别进 入 配子中。这样杂这样杂 合子就会形成种不同的配子，两种配子的数量是的。4在受精时时，不同基因组组成的配子是结结合的。5遗传图遗传图 解遗传因子显性性状隐性基因 成对纯合子杂合子形成配子成对的基
14、因不同相等两随机高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现即图图中所展示的F2的基因组组成及比例为为 ，F2的性状表现现及其比例为为。DD:Dd:dd1:2:1 高茎:矮茎3:1高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现四、对对分离现现象解释释的验证验证1测测交是指让让F1与杂杂交，用来测测定(基因型)。2遗传图遗传图 解隐性纯合子F1的基因组组成dd11高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现3结论结论 ：F1的基因组组成为为，形成配子时时，成对对的基因发发生了分离，分离后的基因分别进别进 入到
15、不同的配子中。从而产产生了含有的两种配子，且数目。4测测交试验试验 的实质实质 ：测测交后代的代表了F1产产生的配子的类类型及比例。DdD、d相等性状分离比高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现五、性状分离比的模拟实验拟实验1模拟拟内容：用甲、乙两小桶分别别代表 ，甲、乙内的彩球分别别代表，用不同彩球随机组组合，模拟拟。2实验实验 目的：通过过模拟实验拟实验 ，认识认识 和理解 的分离和的随机结结合与生物性状之间间的数量关系。雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子随机结合遗传因子配子高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现3方法步骤骤(1)设设定雌雄配子：用 的彩色小球代替。(2)雌雄配子结结合：抓取小球组组合在一起。(3)重复次。(4)分析结结果得出结论结论 ：彩球组组合类类型数量比DD:Dd :dd。彩球代表的显隐显隐 性数值值比接近 。互动动探究 3.在实验过实验过 程中，每次抓出的小球是否要放回小桶，为为什么？提示 在实验过实验过 程中，每次抓出的小球要放回小桶，是为为了保证样证样 本足够够多，能随机抓取的次数多，结结果较较准确。两种颜色501001:2:13:1高考总复习 生物 (人教实验版)第一章第一
