《一年级语文下册《画家乡》教学反思一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册《画家乡》教学反思一（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http:/ 组课文中的第三篇课文，读着画家乡 ， 好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观 光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛， 海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原， 像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里， 别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一 座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将 再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人 一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄 鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风 光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤 劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。 这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟， 让孩子们好好欣赏，使他们从小热
2、爱我们的 祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起画 笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更 加美丽，更加妖娆。 【教学思路】 根据课文特点，以插图设计教学主线， 体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。 课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http:/ 组织教学显得新颖别致，符合学生的心理， 能给教学增色不少。 根据课文段落的特点，可以让学生结合 图，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net自主探索 学习的精神。 、揭示导入新课 你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画 出来给大家看看吗？ 、初读课文，划出生字，并找找课文 写了哪些人的家乡
3、。 让学生根据拼音自读课文，提高学 生的阅读能力，初步培养学生此文转于斐 斐课件园 FFKJ.Net的概括能力，培养学习 的自主性。 学生读后，找到了“涛涛的家乡在 海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平 原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。 ” 课文的段落结构相似，学生能找到 相关的内容。学生的思维力有一定的发展。 使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http:/ 来好好读一读，说说你为什么喜欢？ 兴趣是最好的老师，让学生找到自 己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得 兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得 有些词不达意，或干脆哑口无言。说明这个 问题对一年级的学生来说还是比较困难的， 尤
4、其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不 能深刻的理解课文，必须反复朗读课文，理 解词句意思，并结合课文插图，全方位理解 课文。指导朗读重点句加深对课文的理解。 “那么那么”这种句式，表达了小朋友 喜爱家乡的思想感情。 、结合学生实际，重点指导平原这一 段 师：“你能说说，我们的家乡在哪 儿吗？”学生的回答范围过于狭小，只说了 个小地名。我告诉他们，我们的家乡跟课文 中平平的家乡一样，也在平原。除了书上写 到的这些平原的特点，如：金黄的稻子，雪 白的棉花等。我们这儿还有什么？学生的回 答丰富多彩，如：春天有桃花、梨花、竹使用前删除此我爱浪漫樱花文档主页：http:/ 让学生联系实际理解课文，能让学 生在直观、感性认识的基础上，上升到理性 的认识，能更全面、更深刻地理解课文，也 能更好地记住课文内容，理解平坦、宽广的 意思，想想我们平时能看到家乡的边吗？让 学生通过实际和课文的对比，了解到其实我 们的家乡比书上写得更美，物产更丰富从而 激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 、思想指导 很多学生都喜欢京京的家乡，喜欢 城市。农村的孩子喜欢城市无可厚非，但也 要作适当的引导，引导他们对自己家乡的热 爱。 在上这篇课文时，最大的遗憾是没 有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠 的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车 水马龙的大城市。如果有这些生动的画面， 学生一定会更深刻的理解课文
