《IE七大手法培训教材－人机作业图分析（PPT 84页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《IE七大手法培训教材－人机作业图分析（PPT 84页）（84页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、来自资料搜索网 (海量资料下载 大手法 人機法 動改法 流程法 雙手法 五五法 防錯法 抽查法 人機法 概念 人機配合法 ( 簡稱為 ” 人機法 ” 。 學習如何記錄人與機器配合工作時之過程。 以圖表的方式，記錄操作者與一部機器或多部 機器之操作關係，並以此記錄來做進一步之 分析與改善。 (1)1人操作 1部機器或多部機器。 (2)數人操作 1部機器或多部機器。 (3)數人操作一共同之工作。 人機法 概念 (1)了解在現況下，操作者的時間與機器的時間是否妥善應用。 (2)依上述之記錄加以質疑，尋求改善之地方。 (3)用以比較改善前及改善後之差異情形。 人機法 概念 人机作业分析工具：人机作业图
2、 人机作业图的组成：表头 ,图表 ,统计 人机作业图的记录符号： 表示工作 表示空闲 作业名称：车削零件 编号： 图号： 日期： 开始动作：装夹零件 结束动作：卸下零件 研究者： 人 时间 ( m i n ) 机 装夹工件 0 . 5 空闲 空闲 2 . 0 车削 卸下工件 去毛刺并检验尺寸 空闲 周程时间 工作时间 空闲时间 利用率 人 39% 统 计 机 61% 圖表 表頭 統計 人机作业图分析 人机作业图案例分析及讨论 案例 1：车削工序的人机作业图的绘制 案例 2：对案例 1中的车工序的作业进行改进 案例 3：对车削工序的作业进行进一步改进 闲 车削 人 机 空闲 空闲 39% 61%
3、 某工人操作一台车床 ,作业程序及的时间值为： 装夹工件 削 卸下零件 0.3 该车床能自动加工。 案例 1 案例 2 问题：人的空闲时间太多，利用率仅为 39% 采用 5 问：为什么要在机器停止时去毛刺并检查？ 答：过去一直如此 问：有无改进的可能？ 答：有。 问：怎么改进？ 答：调整作业顺序。在机器车削下一件工件时，可以去毛刺并检验已车好的上一件工件。 改进后的人机作业图 通过应用“ 则中的 利用机器工作时间进行手工操作，从而缩短了周程，提高了工效。 改进车削人机作业图 效果： 人的利用率由 39%提高到 46% 机器利用率由 61%提高到 71% 案例 3：进一步改进提高工效 问题：在案
4、例 2中，虽然缩短了周程时间，提高了人和机器的利用率，但人的利用率仅为 41%，仍然偏低。如何提高人的利用率？ 方法： 增加其他工作 利用空闲多操作一台机床 分析：在一个周程内，工人有 够操作另一台机床（ 因此改进方案为该位置由一个工人操作 2台机床。 改良方法的人机作业图 。 效果：机床的利用率保持不变（ 71%），人的利用率由 41%提高到 95% 一人操作两台机床的人机作业图 效果： 人的利用率由 46%提高到95%，达到了减少操作者人数的目的。 群創光電改善案例 (改善前 ) 工作時間()操作者機 器放產品啟開治具蓋標記0 196 13空閑時間()325治具工作100 %1919 周
5、期()3 等待利 用 率25 支撐工序：點燈測試機器：測試儀器人機關聯圖(改善 前)操 作 者部門：C 畫面切換檢查合治具蓋取產品步 驟操作者：342時間畫面切換治具工作步 驟版本： 機 器3 等待24時間群創光電改善案例 (改善后 ) 3 標記3標記工作時間()*改善方法：依次取放產品為左手取產品時，右手放產品，縮短時間2少做標記時間，將油性筆筆筒固定，省去左手脫筆帽及合筆帽時間2。*改善效果： 開治具蓋操作者機 器空閑時間()0421511治具工作周 期()1515100 %利 用 率2工序：點燈測試人機關聯圖(改善 後)機器：測試儀器操 作 者部門：C 取產品并放上一產品畫面切換檢查合治
6、具蓋步 驟操作者：424時間治具工作畫面切換版本：驟產品：7 等待424時間機 器聯合操作分析 定义： 在生产现场中常有两个或两个以上操作人员同时对一台设备（一项工作）进行操作的作业，称为联合作业。对联合作业中各个对象的各种不同动作的相互关系所进行的分析，称为联合作业分析 联合作业分析研究对象： 两个或两个以上操作者所进行的分析 联合作业分析研究目的 ： 发掘空闭与等待时间 使工作平衡 减少周期时间 获得最大的机器利用率 联合作业分析研究工具： 联合作业图 联合作业图 联合作业图的构成：表头、图表、统计。 示例 联合作业图的特点 : 机器的作业情况画在图表的最左栏 操作者的作业情况画在图表的右
7、栏 利用联合作业图分析的 基本原则 联合作业图案例分析及讨论 案例 1：吊车搬运作业 联合作业分析的基本原则 使各个对象的工作进度协调，取消空闲和等待时间，缩短周期。 工作 A 工作 A 工作 A 工作 B 工作 B 工作 B 4h 4h 4h 3h 3h 3h 1h 等待 8h 7h 结论： 1 消除工作中的等待，可以有效的缩短工作的周期时间。 2 如果有多项工作，则同时开展工作，周期时间最短。 案例 1：吊车搬运作业 某车间用吊车搬运零件。每天由工人甲与工人乙负责将零件装入集装箱，装箱后由吊车搬运到车间出口处暂存，吊车每次只能搬运一箱，来回需要 5一人装满一箱零件需要10 现行方法： 第一
8、次 5车运送工人装 工人甲装 工人乙等待 第二次 5车等待 工人甲继续装 工人乙装 第三次 5车运送工人甲装的 工人甲等待 工人乙继续装 现行方法的联合作业图 案例 1：吊车搬运作业 存在问题：在一个周程中，人机分别需要等待 5周程时间的 1/3，过长。 应用“ 5问技术与“ 则进行改进。先就第一次 5 问：工人乙完成了什么？ 答：什么也没做，正在等待。 问：是否必要？ 答：按现行方法，工人乙必须等待集装箱回来，所以此等待是必要的。 问：为什么？ 答：因为现行方法中工人甲、乙各装一集装箱，故当工人乙装满一箱由吊车运走后，必须等待集装箱返回来。 问：有无更好的办法，避免工人乙在第一次 5 答：有
9、。工人甲、乙可合装一箱，省去等待集装箱回来的时间。 改进联合作业图 现行联合作业图 改进联合作业图 雙手法概念 雙手操作法，簡稱為 “ 雙手法 ” 學習有系統的記錄人體雙手（足）動作的過程。 以圖表的方式，來記錄操作者雙手（足）的動作過程，藉此記錄來做進一步之分析及改善。 雙手法概念 主要研究对象是操作者的双手 借助于双手作业图进行分析 研究操作者双手的动作使其平衡 发掘“独臂式”的操作 发现拌手，找寻笨拙而无效的动作 雙手法作業圖的繪制 ：代表 “ 移動 ” ，表示手由一地點移動到另一地點。 ：代表 “ 把持 ” ，一手握住一個物體，另一手正式在工作，此時握住東西之手，是為 “ 把持 ”之狀
10、態。 ：代表 “ 等待 ” ，一手正在等待下一個動作。 ：代表 “ 作業 ” 或 “ 操作 ” ，手正從事有生產性的動作，皆是。 例如將物體結合在一起，分開、彎苗、轉動、對準、拿起、放下、抓取等等。 示例 案例 分析要點及案例 双手作业 分析要点与改进 双手作业图案例分析 案例 ： 手柄毛头的磨削加工 双手作业分析的要点与改进 要点 减少动作 排列最佳顺序 合并动作 平衡双手 避免用手挂钩 改进措施：提问技术 改进动作顺序 改变工具及设施 改变布置 合并所用工具 改变所用材料 使用量具、夹具 同时使用双手 案例：手柄毛头的磨削加工 要求：某厂生产一种罐的 手 柄，用塑料压铸而成，零件脱模后留有
11、一个小毛头，先在小磨床上磨掉，再用抛光轮抛光以消除磨痕。 作业方法 零件图与工作地布置 现有方法的 双手作业图 用 5 建立新方法 实施效果 作业方法 罐柄放在重力斜槽内，便于工人随时都能得到零件 工人左手伸向斜槽，取 3个工件 在工作地点中心用左手拿住工件 右手从左手中取出一个工件，磨削工件（ 2秒），并把工件放入产品纸盒中，如此，到 3个完成为止 重复 54次，直到产品纸盒装满为止 分析改进 为什么左手握拿工件，右手移向砂轮磨削？ 因为磨床只有一个砂轮。 能否改进？ 能！ 如何改进？ 在磨床上增加一个砂轮，以便双手作业。 工件与工作地点布置 现行方法的双手作业图 改进方法的双手作业图 雙手法課堂練習 请画出从笔筒内取出笔在信笺上签名的双手作业图 开始：信纸在桌上，笔在笔架内 结束：签名毕，将笔还置笔架内 图例分析 雙手法課堂練習 工作：在信纸上签名 开始：信纸在桌上，笔在笔架上 结束：签名毕，将笔还置笔架内 左手 右手 压住信纸 至笔架 取笔 持笔至信纸 签名 持笔至笔架 放笔于笔架上 回信纸处 统计 左 右 1 0 3 4 1 7 信纸 笔架 動改法概念 作改善法 ,簡稱為 “ 動改法 ” ，是：省力動作原則 ,省時動作原則 ,動作舒適原則 ,動作簡化原則 在生產過程中，物（ 機器（
