《IE七大手法培训教材-人机作业图分析(PPT 84页)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《IE七大手法培训教材-人机作业图分析(PPT 84页)(84页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、来自资料搜索网 (海量资料下载 大手法 人機法 動改法 流程法 雙手法 五五法 防錯法 抽查法 人機法 概念 人機配合法 ( 簡稱為 ” 人機法 ” 。 學習如何記錄人與機器配合工作時之過程。 以圖表的方式,記錄操作者與一部機器或多部 機器之操作關係,並以此記錄來做進一步之 分析與改善。 (1)1人操作 1部機器或多部機器。 (2)數人操作 1部機器或多部機器。 (3)數人操作一共同之工作。 人機法 概念 (1)了解在現況下,操作者的時間與機器的時間是否妥善應用。 (2)依上述之記錄加以質疑,尋求改善之地方。 (3)用以比較改善前及改善後之差異情形。 人機法 概念 人机作业分析工具:人机作业图
2、 人机作业图的组成:表头 ,图表 ,统计 人机作业图的记录符号: 表示工作 表示空闲 作业名称:车削零件 编号: 图号: 日期: 开始动作:装夹零件 结束动作:卸下零件 研究者: 人 时间 ( m i n ) 机 装夹工件 0 . 5 空闲 空闲 2 . 0 车削 卸下工件 去毛刺并检验尺寸 空闲 周程时间 工作时间 空闲时间 利用率 人 39% 统 计 机 61% 圖表 表頭 統計 人机作业图分析 人机作业图案例分析及讨论 案例 1:车削工序的人机作业图的绘制 案例 2:对案例 1中的车工序的作业进行改进 案例 3:对车削工序的作业进行进一步改进 闲 车削 人 机 空闲 空闲 39% 61%
3、 某工人操作一台车床 ,作业程序及的时间值为: 装夹工件 削 卸下零件 0.3 该车床能自动加工。 案例 1 案例 2 问题:人的空闲时间太多,利用率仅为 39% 采用 5 问:为什么要在机器停止时去毛刺并检查? 答:过去一直如此 问:有无改进的可能? 答:有。 问:怎么改进? 答:调整作业顺序。在机器车削下一件工件时,可以去毛刺并检验已车好的上一件工件。 改进后的人机作业图 通过应用“ 则中的 利用机器工作时间进行手工操作,从而缩短了周程,提高了工效。 改进车削人机作业图 效果: 人的利用率由 39%提高到 46% 机器利用率由 61%提高到 71% 案例 3:进一步改进提高工效 问题:在案
4、例 2中,虽然缩短了周程时间,提高了人和机器的利用率,但人的利用率仅为 41%,仍然偏低。如何提高人的利用率? 方法: 增加其他工作 利用空闲多操作一台机床 分析:在一个周程内,工人有 够操作另一台机床( 因此改进方案为该位置由一个工人操作 2台机床。 改良方法的人机作业图 。 效果:机床的利用率保持不变( 71%),人的利用率由 41%提高到 95% 一人操作两台机床的人机作业图 效果: 人的利用率由 46%提高到95%,达到了减少操作者人数的目的。 群創光電改善案例 (改善前 ) 工作時間()操作者機 器放產品啟開治具蓋標記0 196 13空閑時間()325治具工作100 %1919 周
5、期()3 等待利 用 率25 支撐工序:點燈測試機器:測試儀器人機關聯圖(改善 前)操 作 者部門:C 畫面切換檢查合治具蓋取產品步 驟操作者:342時間畫面切換治具工作步 驟版本: 機 器3 等待24時間群創光電改善案例 (改善后 ) 3 標記3標記工作時間()*改善方法:依次取放產品為左手取產品時,右手放產品,縮短時間2少做標記時間,將油性筆筆筒固定,省去左手脫筆帽及合筆帽時間2。*改善效果: 開治具蓋操作者機 器空閑時間()0421511治具工作周 期()1515100 %利 用 率2工序:點燈測試人機關聯圖(改善 後)機器:測試儀器操 作 者部門:C 取產品并放上一產品畫面切換檢查合治
6、具蓋步 驟操作者:424時間治具工作畫面切換版本:驟產品:7 等待424時間機 器聯合操作分析 定义: 在生产现场中常有两个或两个以上操作人员同时对一台设备(一项工作)进行操作的作业,称为联合作业。对联合作业中各个对象的各种不同动作的相互关系所进行的分析,称为联合作业分析 联合作业分析研究对象: 两个或两个以上操作者所进行的分析 联合作业分析研究目的 : 发掘空闭与等待时间 使工作平衡 减少周期时间 获得最大的机器利用率 联合作业分析研究工具: 联合作业图 联合作业图 联合作业图的构成:表头、图表、统计。 示例 联合作业图的特点 : 机器的作业情况画在图表的最左栏 操作者的作业情况画在图表的右
7、栏 利用联合作业图分析的 基本原则 联合作业图案例分析及讨论 案例 1:吊车搬运作业 联合作业分析的基本原则 使各个对象的工作进度协调,取消空闲和等待时间,缩短周期。 工作 A 工作 A 工作 A 工作 B 工作 B 工作 B 4h 4h 4h 3h 3h 3h 1h 等待 8h 7h 结论: 1 消除工作中的等待,可以有效的缩短工作的周期时间。 2 如果有多项工作,则同时开展工作,周期时间最短。 案例 1:吊车搬运作业 某车间用吊车搬运零件。每天由工人甲与工人乙负责将零件装入集装箱,装箱后由吊车搬运到车间出口处暂存,吊车每次只能搬运一箱,来回需要 5一人装满一箱零件需要10 现行方法: 第一
8、次 5车运送工人装 工人甲装 工人乙等待 第二次 5车等待 工人甲继续装 工人乙装 第三次 5车运送工人甲装的 工人甲等待 工人乙继续装 现行方法的联合作业图 案例 1:吊车搬运作业 存在问题:在一个周程中,人机分别需要等待 5周程时间的 1/3,过长。 应用“ 5问技术与“ 则进行改进。先就第一次 5 问:工人乙完成了什么? 答:什么也没做,正在等待。 问:是否必要? 答:按现行方法,工人乙必须等待集装箱回来,所以此等待是必要的。 问:为什么? 答:因为现行方法中工人甲、乙各装一集装箱,故当工人乙装满一箱由吊车运走后,必须等待集装箱返回来。 问:有无更好的办法,避免工人乙在第一次 5 答:有
9、。工人甲、乙可合装一箱,省去等待集装箱回来的时间。 改进联合作业图 现行联合作业图 改进联合作业图 雙手法概念 雙手操作法,簡稱為 “ 雙手法 ” 學習有系統的記錄人體雙手(足)動作的過程。 以圖表的方式,來記錄操作者雙手(足)的動作過程,藉此記錄來做進一步之分析及改善。 雙手法概念 主要研究对象是操作者的双手 借助于双手作业图进行分析 研究操作者双手的动作使其平衡 发掘“独臂式”的操作 发现拌手,找寻笨拙而无效的动作 雙手法作業圖的繪制 :代表 “ 移動 ” ,表示手由一地點移動到另一地點。 :代表 “ 把持 ” ,一手握住一個物體,另一手正式在工作,此時握住東西之手,是為 “ 把持 ”之狀
10、態。 :代表 “ 等待 ” ,一手正在等待下一個動作。 :代表 “ 作業 ” 或 “ 操作 ” ,手正從事有生產性的動作,皆是。 例如將物體結合在一起,分開、彎苗、轉動、對準、拿起、放下、抓取等等。 示例 案例 分析要點及案例 双手作业 分析要点与改进 双手作业图案例分析 案例 : 手柄毛头的磨削加工 双手作业分析的要点与改进 要点 减少动作 排列最佳顺序 合并动作 平衡双手 避免用手挂钩 改进措施:提问技术 改进动作顺序 改变工具及设施 改变布置 合并所用工具 改变所用材料 使用量具、夹具 同时使用双手 案例:手柄毛头的磨削加工 要求:某厂生产一种罐的 手 柄,用塑料压铸而成,零件脱模后留有
11、一个小毛头,先在小磨床上磨掉,再用抛光轮抛光以消除磨痕。 作业方法 零件图与工作地布置 现有方法的 双手作业图 用 5 建立新方法 实施效果 作业方法 罐柄放在重力斜槽内,便于工人随时都能得到零件 工人左手伸向斜槽,取 3个工件 在工作地点中心用左手拿住工件 右手从左手中取出一个工件,磨削工件( 2秒),并把工件放入产品纸盒中,如此,到 3个完成为止 重复 54次,直到产品纸盒装满为止 分析改进 为什么左手握拿工件,右手移向砂轮磨削? 因为磨床只有一个砂轮。 能否改进? 能! 如何改进? 在磨床上增加一个砂轮,以便双手作业。 工件与工作地点布置 现行方法的双手作业图 改进方法的双手作业图 雙手法課堂練習 请画出从笔筒内取出笔在信笺上签名的双手作业图 开始:信纸在桌上,笔在笔架内 结束:签名毕,将笔还置笔架内 图例分析 雙手法課堂練習 工作:在信纸上签名 开始:信纸在桌上,笔在笔架上 结束:签名毕,将笔还置笔架内 左手 右手 压住信纸 至笔架 取笔 持笔至信纸 签名 持笔至笔架 放笔于笔架上 回信纸处 统计 左 右 1 0 3 4 1 7 信纸 笔架 動改法概念 作改善法 ,簡稱為 “ 動改法 ” ,是:省力動作原則 ,省時動作原則 ,動作舒適原則 ,動作簡化原則 在生產過程中,物( 機器(