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1、 指导思想与理论依据 教学背景分析教学目标分析教学过程评价学习效果 教学特色依据美术课程标准对“设计应用 ”学习领域的相关要求：运用一定的物质 材料和手段，围绕一定的目的和用途进行 设计与制作，传递、交流信息，美化生活 及环境，逐步形成设计意识和实践能力 。 “设计应用”顾名思义，设计就是为了 应用。因此设计与生活的密切联系,是美术 课的生命之本。指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景教学背景 教材分析 彩蝶是人美版北京市义务教育课 程改革实验教材第四册的15课，属于设 计应用领域，与第16课剪对称形 形成本册学习对称知识的小单元。通过观察和剪制蝴蝶的外形、花纹 了解对称美。通过装饰蝴蝶
2、，认识美术 与生活的联系。 学情分析二年级的学生具备一定的绘画能力和 剪贴操作能力。积累了一定的技能基础 。学生年龄在67岁，想象力丰富，动 手能力表现能力较弱。可能在剪制蝴蝶 外形的大小、变化上难度要大一些，教 师在此环节应注意引导。教学背景教学背景 通过观察蝴蝶，发现蝴蝶外形、颜色 、花纹的美以及蝴蝶的对称美。 剪贴出一只外形、颜色、花纹对称的 蝴蝶。 认识和感受大自然的美 。教学目标教学目标教学重点与难点教学重点与难点重点：用彩色纸对折的方法设计制作彩蝶。难点：作品美观、新颖。教学资源准备：教学资源准备：教师课前准备： 教学课件、示范作业、蝴蝶图片、 标本、剪刀、演示用纸、双面胶、 勾线
3、笔等。学生课前准备： 美术书、彩纸、剪刀、双面胶、勾 线笔等。教学过程教学过程一、导入 以情景和欣赏舞蹈片段切入主题。 课件播放一段表现蝴蝶的舞蹈引出课题。板书课题：彩蝶意图： 布置好的环境，表现蝴蝶的舞蹈，可以引发学生的学习热情，有 利于教学活动的开展。使学生初步认识蝴蝶给人们带来的艺术享 受。二、讲授新课 1、认识蝴蝶（出示蝴蝶图片），分析讲解蝴蝶由哪几部分组成。2、了解蝴蝶对称的特点。 观察分析蝴蝶最美的地方（翅膀） 引导学生观察蝴蝶（外形、颜色、花纹） 对称的特点。观察学习 （课件出示变化丰富的蝴蝶图片）版画示范 蝴蝶的翅膀是什么形状的？所占的比例（最大） 。 蝴蝶的花纹有哪些图案？
4、蝴蝶的颜色有哪些？3、学习设计制作彩蝶思考分析：如何用彩纸制作对称的蝴蝶 ？ 把你手中的蝴蝶对折一下，再打开， 观察折线两边，你发现了什么？（折 线两边形状、大小、排列的图形都是 一样的） 你知道这样对称的彩蝶是怎么做出来 的吗？（边回答边演示课件）教师示范作业。（教师边示范，学生边做）对折彩纸，在闭口边设计半只蝴蝶，并剪下 来。（操作要点：准确找到闭口边；设计具 有变化的外形且翅膀大，身体小）学生实践：剪制蝴蝶的外形。观察课件图片，边看边思考。选择花纹的颜色要注意什么？（花纹用纸要 区别于底纸的颜色突出花纹）提问思考：每人两种颜色的纸，怎样才能制 作颜色丰富对比鲜艳的彩蝶呢？注意自己需要 什
5、么颜色的废纸？（相互交换废纸）教师示范交换纸（讲礼貌，文明用语，声音 要小。利用废纸上面的弯曲线条创作花纹）意图：通过文明的行为，在同学之间交换废纸，直观 了解利用废纸上面已有的曲线造型巧妙制作花纹的。三、作业内容和要求用彩色纸对折的方法设计制作一只蝴蝶。1、外形大小合适。2、作品美观、新颖。 意图：根据本课重难点，让学生明确的作业内容和要求。四、学生实践 学生创作，教师巡视辅导。辅导要点： 蝴蝶外形的设计。 巧用废纸搭配颜色制作做花纹。 教育学生桌面用具和废纸有序摆放。 意图：个别辅导与集体辅导相结合。五、作业展示 组织学生展示和评价作品。 展示方式：彩蝶头饰背景图-美丽的天空，展示作品评价
6、方式： 自评、互评、师评相结合，围绕评价要点进行 评价。 用盖“小印章”的形式奖励学生。意图：要让更多的孩子看到自己所做的作品，肯定学生的成 果,挖掘优点，激发和延续学生对美术学习的兴趣。六、知识拓展 人们把”美丽”这个词 赋予了蝴蝶,用各种各 样的形式表达着对她的喜爱。 学习效果评价设计学习效果评价设计 评价标准 根据作业要求进行评价：彩蝶外形大小是否合适， 作品是否美观、新颖。评价方式 自评：自己在设计制作上有什么独特的地方。 互评：同学的作品对自己在设计制作时有什么启发？评价量规 盖印章（小星星）的方式 教学特色教学特色 师生共同探讨示范讲解,注重教学实效 性。 采用教师边示范，学生边做的方法， 有利于降低本节课的难度，巩固刚讲完 的知识，学生印象深刻，不容易忘记。请各位评委老师 多多指教！北京市朝阳区酒仙桥中心小学 姚志梅
