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1、课前自主梳理课堂互动探究第4节 超重与失重课前自主梳理课堂互动探究学习目标核心提炼 1.知道超重、失重和完全失重现 象。3种现象超重、失 重、完全失重 2种判断方法从受 力角度、从加速度 角度2.会根据条件判断超重、失重现 象。 3.知道超重、失重只决定于加速 度的方向。课前自主梳理课堂互动探究一、超重现象阅读教材第117118页“超重现象”，知道超重的实质，并会简单计算。1定义：物体对悬对悬 挂物的拉力(或对对支持物的压压力) 物体所受重力的现现象。2产生条件：物体具有 的加速度。3运动类型：超重物体做向上的 或向下的 。大于竖直向上加速运动减速运动课前自主梳理课堂互动探究二、失重现象阅读教
2、材第119页“失重现象”，知道失重的实质和完全失重现象。1定义：物体对悬对悬 挂物的拉力(或对对支持物的压压力) 物体所受重力的现现象。2产生条件：物体具有 的加速度。3运动类型：失重物体做向上的 或向下的 。小于竖直向下减速运动加速运动课前自主梳理课堂互动探究4完全失重(1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) 零的状态。(2)产生条件：物体竖直向下的加速度等于 。(3)所有的抛体运动，在不计阻力的情况下，都处于 状态。思维拓展(1)有人说：“在很高的山顶上，物体所受的重力要小于它在海平面上所受的重力，这种现象也是失重！”这种说法正确吗？(2)物体超重时一定向上运动，失重时一定向下运
3、动吗？等于重力加速度完全失重课前自主梳理课堂互动探究答案 (1)不正确，这这不是失重。失重的本质质是重力不变变，而“视视重”减小。在很高的山上，物体所受的重力减小，是由于地球对对它的吸引力减小了。(2)不一定。物体处处于超重还还是失重状态态，与物体的运动动方向无关，只取决于加速度方向。课前自主梳理课堂互动探究三、用牛顿第二定律分析超重和失重现象1从牛顿第二定律的角度分析超重现象物体的加速度方向向上(或竖竖直分量向下)时时，根据牛顿顿第二定律有：Nmgma，此时时N mg。2从牛顿第二定律的角度分析失重现象物体的加速度方向向下(或竖竖直分量向下)时时，根据牛顿顿第二定律有：mgNma，此时时N
4、mg。课前自主梳理课堂互动探究3从牛顿顿第二定律进进一步得出，物体是处处于超重还还是失重状态态决定于 的方向，而与物体的速度方向 (填“有关”或“无关”)。处处于超重状态时态时 加速度方向向上，物体可能 上升或 下降；处处于失重状态态时时，加速度方向向下，物体可能 下降或 上升。加速度无关加速减速加速减速课前自主梳理课堂互动探究思维判断(1)超重就是物体受到的重力增加了。( )(2)完全失重就是物体不受重力了。( )(3)超重和失重可根据物体速度方向判定。( )(4)超重和失重可根据物体的加速度方向判定。( )课前自主梳理课堂互动探究预习预习 完成后，请请把你疑惑的问题记录问题记录 在下面的表
5、格中问题1 问题2 问题3课前自主梳理课堂互动探究超重与失重现象的认识要点归纳1视重当将物体挂在弹弹簧测测力计计下或放在水平台秤上时时，弹弹簧测测力计计或台秤的示数称为为“视视重”，大小等于弹弹簧测测力计计所受的拉力或台秤所受的压压力。课前自主梳理课堂互动探究课前自主梳理课堂互动探究课前自主梳理课堂互动探究精典示例例1 关于超重和失重，下列说说法正确的是 ( )A物体处处于超重状态时态时 ，物体一定在上升B物体处处于失重状态时态时 ，物体可能在上升C物体处处于完全失重状态时态时 ，地球对对它的引力就消失了D物体处处于完全失重状态时态时 ，它所受到的合外力为为零解析 物体处于超重状态时，具有向上
6、的加速度，但其运动方向不确定，可能向上加速，也可能向下减速，A错误；物体处于失重或者是完全失重状态时，具有向下的加速度，可能向下加速，也可能向上减速，B正确；完全失重时，物体仍受到地球对它的吸引力，即受到重力的作用，合外力不为零，C、D错误。答案 B课前自主梳理课堂互动探究(1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体的运动方向无关。(2)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化。(3)发生完全失重现象时，与重力有关的一切现象都将消失。比如物体对支持物无压力、摆钟将停止摆动，靠重力使用的仪器也不能再使用(如天平)。只受重力作用的一切抛体运动，都处于完全失重状态。 课前自主梳理课
7、堂互动探究课前自主梳理课堂互动探究课前自主梳理课堂互动探究答案 D课前自主梳理课堂互动探究用牛顿第二定律分析超重、失重现象的方法要点归纳判断超重、失重状态的方法(1)从受力的角度判断：当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时时，物体处处于超重状态态，小于重力时处时处 于失重状态态，等于零时处时处 于完全失重状态态。(2)从加速度的角度判断：当物体具有向上的加速度时处时处于超重状态态，具有向下的加速度时处时处 于失重状态态，向下的加速度为为g时处时处 于完全失重状态态。(3)方法口诀诀：超重与失重，全由a的方向定，向上为为超重，向下为为失重。课前自主梳理课堂互动探究课前自主梳理课堂互动探究课前自主梳理课堂互动探究课前自主梳理课堂互动探究课前自主梳理课堂互动探究课前自主梳理课堂互动探究答案 9 m
