《文言文断句方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文断句方法（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文言文断句方法 给文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读 ，是阅读古文最基本的能力。 断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前 先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了 解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集 中精力分析难断句与上下文的联系。 在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句 意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现代 汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对 断句标点有很大的帮助。除此之外，断句大致还 可以遵循如下几条规律： (1)、找名词（代词），定句读。和现代汉语一样， 文言文中名 词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中 反复出现的名词或代词，就
2、基本上可以断出句读了。标名词是说 在阅读的过程中，随时标出阅读篇段中的名词。如，人名，地名 ，官名，族名，器物名，动物名，植物名，时间名，等等。名词 一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往 要进行断句。 (2)、看虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号。他们明辨句 读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和一些连词的前后，往 往是该断句的地方。如：“其、唯、盍、夫、且夫、若夫、盖、 凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首； “耶、乎、兮、耳、而已、也、矣、欤、焉、哉为、与（欤）、 耳（尔）、等语气词常常用在句尾； 以、干、为、而、则等连词常用在句中 有些常用在句首的关联词
3、，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然 而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断 句； 常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而 ”“俄而”等，也可以帮助断句。 例如清人彭端淑的为学一首示子侄：“天下事有 难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难 矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦 而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸 也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不 用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂 有常哉?” 这段文字相当典型。全段共有十七个句子，用 了十七个标点符号。其中成为断句标志的句末语气 词共
4、十一个(“乎”“矣”“也”“焉”“哉”)，连词和凝固结 构共三个(“则”“而”“然则”)，代词两个(“之”)，句首 语气词(“岂”，也有人称之为情态副词)一个。据这一 特点，找出虚词就有助于句读。 紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现 。 文言文在叙述人物的对话时，经常用“ 曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了 方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容 易根据上下文判断出说话人以及所说的内 容。如广东卷中的 “史官曰”。 (3)、找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句 子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语 。例如：“畏惧则存想，存想则目觑。”（王充订鬼 ）根据这
5、一特点，我们也可以确定句读。例5、具 告沛公沛公大惊。 （鸿门宴） 例6、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜 ，传以示美人及左右左右皆呼万岁。 这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，我们就可以 根据顶真这一修辞来考虑句读。 (4)、据排偶，定句读。排比、对偶、对称是文言文中最 常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语 言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。中 山君喟然而仰叹曰：“与不期众少其于当厄怨不期深浅 其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人。” （ 战国策中山策） 例句中出现了多个对称句。“与不期众少”与“怨不期 深浅”；“其于当厄”与“其于伤心”；“以一杯羊羹亡
6、国”与“以一壶餐得士二人”，我们只要注意到了这些 对称句，断句就迎刃而解了。 (5)、依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、 分总的形式， 据此也可以进行断句。孔子曰益者三 乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐 骄乐乐佚游乐宴乐损矣。 （论语卷八） 熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“ 损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪 三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好 办了。 (6)、对话、引文定句读。文言文中对话、引用常用“ 曰“、“云“为标志，两人对话，一般在第一次问答写 出人名，以后就只用“曰“而把主语省略。遇到对话时 ，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读
7、。 (7)、察反复，定句读。反复，特别是间隔反复， 也是文言文中常见的修辞方法。如邹忌讽齐王 纳谏中，“我孰与城北徐公美“多次反复，这也 为断句提供了有力的帮助。 8 特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。 记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何 之有” (宋何罪之有?)；“如何”（如太行王屋何 ？）； “唯是”（唯余马首是瞻）；“非唯 抑亦”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦 乎”（不亦说乎？）；“何之为”（秦则无礼 ，何施之为？）；“无乃乎（无乃不可乎？）； “可得欤”（可得闻欤？）；“得无乎”（得 无异乎？）等，可以帮助断句。 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它 们拆散，可以减少断句失误。如“有所”“无所”“有以 ”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“ 无乃”“何以”“于是”“然则”等。
