【语文】2011届高三备考专题复习-现代文阅读（一）

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1、 v1了解论述类文章的文体基本特征和 主要表现手法，准确解读文本，筛选 、 整合信息，分析思想内容、构成要素、语 言特色和主要表现手法，评价文本产生 的社会功用，探讨文本反映的人生价值 和时代精神。所谓论 述类文章，指的是 以论述、分析为主要表达方式，用以阐 述事物的道理，表明作者主张的文章，包 括哲学、美学、文艺学、人类学、社会 学等方面的论文。对论 述类文章的具体 考查考点有：v(1)理解 Bv理解文中重要概念的含义v理解文中重要句子的含意v(2)分析综合 Cv筛选并整合文中的信息v分析语言结构，把握文章思路v归纳内容要点，概括中心意思v分析文本的文体基本特征和主要表现 手法v分析概括作者

2、在文中的观点态度v(3)鉴赏评价Dv评价文章的主要观点和基本倾向v评价文章产生的社会价值和影响v对文章的某种特色作深入的思考和判 断v(4)探究Fv从不同的角度和层面发掘文章所反映 的人生价值和时代精神v探讨作者的写作背景和写作意图v探究文章中的某些问题 ，提出自己的 见解v2文章选材范围广泛，设计 文化学、 民俗学、经济 学、美学等方面，一般采 取主客观相结合或纯客观的方式来命题 ，重点考查“基础阅读 ”，难度不是太大。 主观题 考查力度会逐渐加大，一遍从不 同层面来可查考生的理解、分析概括能 力和表达能力，应引起我们的高度重视 。v(2009年浙江卷)阅读下面的文字，完成1 4题。v大学教

3、育的主旨，在于培育能积极推 动民族进步的一代新人。“一代新人”具 有领受现代文明之精神、在道德上自觉自 律的独立人格、民族关怀和社会责任感， 同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和 才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的 贡献。因此，今天重提“知识分子”这一 概念，具有特别重要的意义。v专家与知识分子这两个概念并不重合 。术业有专攻，固然是重要的，但未必就 能从中形成一个知识分子的精神气质、天 下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下 先的批判精神。如果大学只能培养出与社 会的多元职业结构相一致的各类专家，那 么，我们民族的精神存在将不再可能在一 个特定的人群中获得其自我意识和自我表 达。一旦民族的所

4、有成员都被充分融入到 社会的利益体系中去，社会的良知就将失 去其表达器官，民族的命运将被无声地操 纵于资本逻辑之手。v大学通识教育的一个最重要的目标， 就是守护知识分子代代相继的可能性。而 这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。对大 学的教学成果和学生的学习成绩的评价标 准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种 单纯的功能主义的教学体制。要限制其弊 端已经非常困难。因此，对于通识教育的 培养目标和教学方法的探索，正是一条可 以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的 现实道路。v年轻一代的大学生不得不在市场经济 中获得自己的一席之地，这是十分现实的 事情。但这并不意味着一定与志存高远的 人生理想相矛盾，绝不意

5、味着他们将来仅 仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士 。真正的青春饱含生命的热情，能够运用 思想、提出理想并且为实现理想而从事生 命奋斗。v守护中国知识分子的继续存在，是理 解大学推行通识教育意义的必要高度。通 识教育成果与否，将对中国大学的前进和 它们在全球化背景中的国际地位具有深远 的影响。v一个没有文化自觉的大学，在国际竞 争中的实力，在根本上就是可疑的。如果 我们更关注的只是大学的当下排名，却遗 忘了在这种排名背后的真实基础，这将是 令人感到悲哀的。任何一所大学，其国际 排名的真实基础，都在于有一个卓然自立 、具备文化创造力的知识分子群体的存在 ，这个群体能够为自己民族的文化发展、 并

6、仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡 献。v1下列对“今天重提知识分子这一概 念，具有特别重要的意义”的原因解释最 恰当的一项是 ( )vA知识分子具有独立的人格、民族关 怀和社会责任感。vB知识分子是与专家并不重合的概念 ，具有独特含义。vC大学过分注重培养适应社会多元职 业结 构的各类专 家。vD大学要注重培养学生在市场经济 中 获取自己地位的能力。v【解析】 本题考查对文章重要句子的 理解与分析，能力层级为C级。A项原文 是“在道德上自觉自律的独立人格、民族 关怀和社会责任感”，选项“以偏赅全”，扩 大了范围；B项原文“专家与知识分子这两 个概念并不重合”，选项“具有独特含义”属 于无中生

7、有；D项信息在第、段：“大 学教育的主旨，在于培育能积极推动民族 进步的一代新人”，“大学通识教育的一个 最重要的目标，就是守护知识分子代代相 继的可能性”。C选项无中生有。v【答案】 Cv2下列对“文化自觉”的理解不正确的一项是( )vA重视对通识教育培养目标和教学方法的探索。vB重视对具有文化创造力的知识分子群体的培养。vC注重培养大学生高远的人生理想并激发其生命热情。vD注重全球化背景下的国际地位与国际竞争中的实力。v【解析】 本题考查对文中概念的理解，能力层级为 B级。原文末段说：“一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的”，D项在原文中找不到相关信息，属于无中生

8、有。v【答案】 Dv3下列观点符合文意的一项是v( )vA大学教育的重要目标在于培养具有 民族精神的知识分子而非术业 有专攻的 专家。vB通识教育的价值之一在于突破单纯 功能主义的教学体制，力保知识分子群 体的存在。vC目前大学教育的最大问题 在于偏离 社会良知，导致民族命运被操纵于资本 逻辑 之手。vD通识教育的推行，能够提升中国大 学的国际地位和大学生在市场经济 中的 竞争力。v【解析】 本题考查归纳内容要点，分 析评价作者在文中的观点、态度和根据文 中信息推断的能力。A项信息在第段：“ 如果大学只能培养出与社会的多元职业结 构相一致的各类专家，那么，我们民族的 精神存在将不再可能在一个特

9、定的人群中 获得其自我意识和自我表达。”“该项”而非 术业有专攻的专家“无中生有”。C项信息 源在第段：“对大学的教学成果和学生 的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分 制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教 学体制。”据前后文，该项“导致民族命运 被操纵于资本逻辑之手”无中生有。D项信 息源主要在v第段：“通识教育成果与否，将对中 国大学的前进和它们在全球化背景中的国 际地位具有深远的影响。”“该项”大学生在 市场经济中的竞争力”原文无此信息。v【答案】 Bv4请用一句话概括本文的主旨。v_ _ _v【解析】 本题考查归纳内容要点、概 括中心意思的能力，能力层级为C级。文 章共三个内容要点：大学

10、教育的主旨( 段)、手段(段)及其意义(段) 。据此，不难概括出作者的观点。v【答案】 大学应重视通识教育，培 养“文化自觉”。v一、理解文中重要概念的含义v1理解概念含义的方法v(1)依据概念的前后述说的内容来理解 概念的含义。v运用“瞻前顾后法”，先从概念所处位置 的前后几句中筛选 ，如不行或信息不完 整，就扩大瞻顾的范围到全段或相邻的 段落。v【解题指津】 运用瞻前顾后法，即依 据概念前后述说的内容来理解概念的含义 。v(2)依据代词指代义来理解概念的含义。v指代义是指某个词语在行文中指代了上 文或下文中的词语、短语、句子、某几句 话或某个语段的含义。理解指代义，要确 认词语所指代内容及

11、其范围、位置和层次 等。词语的指代义有两种形态。v代词形态，即用代词来指代某个意义 。v非代词形态，即用非代词来指代上下 文中的一些内容。v【解题指津】 代词指代法，即依据代 词指代义来理解概念的含义。v(3)依据相关文字的思路来理解概念的含 义。v【解题指津】 思路分析法，即依据文 章行文的思路来概括重要概念的含义。v2解题方法v(1)选择题常见设问模式v下列对于“”的理解(表述、说明)， 正确(不正确)的一项是？v下列表述，不符合“”特征的一项是 ？v【解题指津】 首先在原文中找到信息 点，反复认真分析比较，对信息进行去伪 存真，对信息做出正确的判断。如果不能 直接找到依据，则要结合其它的

12、一些理解 重要概念的方法了。v(2)主观题常见设问模式v根据文意，写出“”的含义。v结合文意，给“”下定义。v能对某个词的运用进行或好或差的评 价。v【解题指津】 下定义要求能揭示出词 语所承载的概念的内容，也就是该事物区 别于其他事物的本质特性。其基本形式为 ：v被定义项(词语)系词(大多用“是”，也 可省略)(形成原因)(构成要素)(外部 形态)等被定义项所属的上位的概念。v答题模式：被定义者(种概念，即小概 念)种差(本质属性)属概念(大概念)v运用“瞻前顾后法”，锁定概念所属的 范围，联系上下文和全文的主旨来理解 。v抓住事物的本质特征，筛选 能揭示 概念本质特征的信息，剔除只表达具体

13、 现象的信息来组织 答案。v紧扣上下文的内容，对文章、段落 进行分析、归纳 。v二、理解文中重要句子的含义v1理解句子含意的方法v(1)看领起句v因为领 起句一般放在文章开头，往往 有提示话题 、总领 全文、概括全文观点 的作用。它或作为全篇的引子，或介绍 写作对象，或指出文章内容，或提出全文 的观点。v(2)看总结 句v总结 句一般出现在文段或文章的结尾 。其特点是或作结论 ，或作照应，或点 明题旨等。v(3)看过渡句v过渡句一般安排在段与段、层与层之 间，它既能使文章段落层次之间衔 接紧 密，又能使不相关的内容有机联系。其主 要作用有：总领 下文，总结 上文，承上 启下，前呼后应。v(4)

14、看特色句v这类 句子主要指运用了修辞手法或表 现手法的句子，它们往往生动形象、富 有表现力，考生应根据修辞知识去理解 句意，把握表达效果。v特点：常运用修辞方法(比喻、比拟、 双关等)或表现手法(对比、反衬、象征等 )。v方法：分析句中修辞或表现手法的特点 、作用，结合语境理解句意。 v(5)看意蕴丰富句v这类 句子或极富哲理，或颇具思辨， 或含意丰富、信息量大，或表达委婉含蓄 。v特点：语境附加给文句的意思较隐 蔽 ，甚至有些模糊。v方法：细细 揣摩起提示、诠释 、破解 作用的句子。v2解题方法v(1)选择题常见设问模式v下列对于某句的理解(表述、说明)， 正确(不正确)的一项是？v下列信息

15、不能支持(证明)文中“”这 个观点的一项是？v(2)主观题常见设问模式v根据文意，写出句的含意。v理解文中画线句子的意思。v谈谈你对某句话的理解。v三、筛选 并整合文中的信息v1筛选整合信息的方法v(1)把握表示时空转换 、上下句(段)关系 、提示语境特征的提示语或标志词。反 映这些语境特征的语言成分就叫指示语 ，标示人物、事物的词语 叫“对象指示语 ”，标示时间 、空间的词语 叫“时空指示 语”，标示人际关系的词语 叫“社交指示 语”，标示上下文关系的词语 叫“语篇指 示语”。v(2)把握集中表现文章主要内容，主要思 想的概括语。v(3)从理解基本概念中辨别和筛选 信息 。v(4)从文章的重

16、要句子中提取信息。v给概念下定义的句子是重要的句子。重 要句子主要是指集中表述作者观点态度 ，介绍某种情况，或集中反映文章主旨的 句子；也指那些结构复杂、信息量大的 句子。重要的句子传递 重要的信息、丰 富的信息，考试很注重从这个角度命题 。v(5)从文章提供的材料中辨别和筛选 重 要信息。v作者在文中运用材料，总是要传递 一 定的信息，表达一定的见解或感受的，因 此，正确理解文中提供的材料，把握其中 的重要信息，便是获取信息的重要途径。v2解题方法v(1)选择题 常见设问 模式v根据文意，以下说法正确(或错误 )的 是哪些？v符合原文意思的是哪些？v【解题指津】 第一步：先通读题 目中 的选项 ，明确要筛选 的是什么内容，由 于这些选项 没有内在