《专题五 生命活动的调节 整合提升》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题五 生命活动的调节 整合提升（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、构建网络整合生物学科思想专题 整合提升构建网络 架起思维桥梁构建网络整合生物学科思想核心术语(1)神经经体液调节调节 ：神经调节经调节 ：反射、反射弧、兴奋兴奋 、神经经冲动动、静息电电位、动动作电电位、局部电电流、电电位差、突触(突触前膜、突触间间隙、突触后膜)、神经递质经递质 ；体液调节调节 ：激素调节调节 、反馈调节馈调节 。(2)内环环境与稳态稳态 ：内环环境：血浆浆、组织组织 液、淋巴；稳态稳态 ：温度、酸碱度、渗透压压、神经经体液免疫调节调节 网络络；体温调节调节 ：冷(温)觉觉感受器、下丘脑脑体温调节调节 中枢、肾肾上腺素、甲状腺激素；水盐调节盐调节 ：下丘脑脑渗透压压感受器、垂
2、体后叶、肾肾上腺皮质质、抗利尿激素、肾肾小管和集合管；血糖调节调节 ：血糖平衡、胰岛岛素、胰高血糖素和肾肾上腺素。构建网络整合生物学科思想(3)免疫：免疫系统统：免疫器官、免疫细细胞(吞噬细细胞、T细细胞、B细细胞、效应应T细细胞、浆细浆细 胞、记忆细记忆细 胞)、免疫活性物质质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)；非特异性免疫：第一、二道防线线；特异性免疫：体液免疫、细细胞免疫；免疫功能：监监控、清除、防卫卫；免疫失调调：过过敏反应应、自身免疫病、免疫缺陷病(如AIDS)。内连外展(1)通过过下丘脑脑垂体甲状腺及其激素的反馈调节馈调节 来认识认识 生命活动动的反馈调节馈调节 机制，并联联系血糖、水盐
3、盐、体温等调节调节 ，理解激素的协协同作用和拮抗作用。(2)深刻理解教材中相关调节调节 的图图解，特别别是神经调节经调节 、各种激素调节调节 的图图解。(3)本讲讲内容与人体健康关系密切，要做到学以致用。构建网络整合生物学科思想抽象问题问题 具体化的思想在生物学科中的应应用，充分体现现了“能用文字、图图表以及数学方式等多种表达形式描述生物学事实实、概念、原理、规规律和模型等内容”的考纲纲能力要求。抽象问题问题 具体化的思想是把难难以把握又存在复杂杂关系的问题问题 ，转变转变 成直观观的具体问题问题 去思考，这这种思想是解决问题问题 的策略化思想。其中模型方法是抽象问题问题 具体化思想的最重要的
4、体现现。模型方法是以研究模型来体现现原型的形态态、特征和本质质的方法，是逻辑逻辑 方法的一种特有形式，模型一般可分为为概念模型、物理模型和数学模型三大类类。整合生物学科思想3 抽象问题问题 具体化的思想构建网络整合生物学科思想命题视 角1 是指以图图示、文字、符号等组组成的流程图图形式对对事物的规规律和机理进进行描述、阐阐明。例如光合作用示意图图、中心法则图则图 解、免疫过过程图图解、过过敏反应应机理图图解、达尔文的自然选择选择 学说说的解释释模型、血糖平衡调节调节 的模型等等。概念模型的特点是图图示比较较直观观化、模式化，由箭头头等符号连连接起来的文字、关键词键词 比较简较简 明、清楚，它们
5、们既能揭示事物的主要特征、本质质，又直观观形象、通俗易懂。概念模型构建网络整合生物学科思想在下图图中，图图甲所示人体内血糖调节调节 的部分图图解，图图中a、b表示参与血糖调节调节 的两种激素，图图乙表示a激素信息传递传递 的一种机制。请请据图图回答下面的问题问题 。【典例剖析1】构建网络整合生物学科思想(1)正常人的血糖浓浓度为为_。(2)当血糖升高时时，通过过过过程，使a分泌量增加，a激素表示_，它在降低血糖过过程中具体的作用有两条调节调节 途径：一是通过过过过程促进进_；二是主要通过过抑制_。(3)图图中b激素是_，它与a激素的作用关系表现为现为_，a激素和b激素的作用结结果都会反过过来影
6、响各自的分泌，这这种调节调节 方式称为为_调节调节 。(4)型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还还高，请请据图图乙激素作用的机制分析型糖尿病人最可能的病因是_ _。(5)某同学为为探究血糖调节调节 的影响因素，设计设计 如下实验实验 流程。实验实验 中5只家兔的注射剂剂量和生理指标标均按单单位体重计计算。请请据图图回答下面的问题问题 。构建网络整合生物学科思想a实验实验 中起对对照作用的是_号家兔。b.二次注射后，低血糖症状最先得到缓缓解的是_号家兔；若号家兔出现现糖尿，则该则该 兔的尿量将会_，原因是_。构建网络整合生物学科思想解析 血糖的正常值为0.81.2 g/L；解
7、读图可知，a为胰岛素，使血糖浓度降低，b为胰高血糖素，作用是使血糖浓度升高，二者呈拮抗关系；它们共同调节，从而维持血糖平衡，这种调节机制是反馈调节；型糖尿病人最可能的病因是a激素不能和受体结合而发挥作用，或控制细胞膜上受体蛋白的基因突变所致。在首次注射实验中，是对照组(空白对照)，都是实验组；在二次注射实验中，是对照组，是实验组。糖尿出现是由于血糖浓度过高(超过了肾糖阀)，会提高尿液的渗透压，使肾小管和集合管对水分的重吸收能力降低。答案 (1)0.81.2 g/L (2)胰岛岛素 血糖的去路(葡萄糖氧化分解、促进进糖原的合成、促进进非糖物质质的合成) 血糖的来源(肝糖原的分解和非糖物质质的转转
8、化)(3)胰高血糖素 拮抗作用 反馈馈 (4)细细胞膜上的受体蛋白不正常(或“a激素不能和受体结结合而发挥发挥 作用，或控制细细胞膜上受体蛋白的基因突变变所致”。只要答案合理就给给分。) (5)a.和 b 增加 血糖含量过过高，在排出糖的同时时，带带走更多的水，导导致多尿构建网络整合生物学科思想概念模型构建的一般方法(1)由图图示、文字、符号混合组组成的概念模型。熟悉所构建对对象的显显著特征、过过程要点、变变化规规律；勾勒草图图，形象、清楚地用图图示突出构建对对象的显显著特征，可忽略次要或无关的细节细节 ；在图图示上或图图示之间间用必要的文字注释释、符号连连接来辅辅助说说明，使图图示表达清晰；
9、要注意图图示位置的布局，力求图图示、文字、符号组组合的合理、协调协调 、美观观；对对照、修饰饰、完善之后，正式绘绘制，并配以准确的图图注。常见见的有细细胞有丝丝分裂示意图图等。(2)由文字、符号组组成的概念模型。熟悉所构建对对象的规规律、原理及其内在联联系；选择选择 好最能反映规规律、原理、环节环节 的关键词键词 或核心词词，并确定它们们之间间的连连接方式；在草稿上将含有关键词键词 的方框、圆圆圈等进进行合理布局，再用箭头头等符号表明关键词键词 之间间的联联系，在箭头头上注明联联系名词词、行为动词为动词 或“”、“”等符号；对对照、修饰饰、完善之后，正式绘绘制，并配以准确的图图注。1构建网络整
10、合生物学科思想高考备考复习过程中可采用多种方法掌握概念(1)知识链识链 法 分清概念间间的隶属关系，把相关的概念串联联成知识链识链 ，如生物体细细胞细细胞核染色体DNA基因脱氧核苷酸遗传遗传 信息遗传遗传 密码码氨基酸蛋白质质性状，从而使学生把分散的认识认识 点整合为为知识链识链 ，形成知识结识结 构的整体性。还还可以进进一步拓展形成网络络(如下图图)。2构建网络整合生物学科思想(2)比较较法 就是以相近或相对对的概念进进行比较较，明确这这些概念的共同点和差异点，从而能够够将它们们科学有效的区分，使概念的外延和内涵更清晰，从而形成相近或相对对概念的知识识体系。(3)分析法 就是把一个概念分成几
11、个点，通过过点了解面，从而掌握概念的整体。也就是说对课说对课 本概念进进行逐词词逐句挖掘，得到条理化的信息。如减数分裂的概念，在读读完之后，可从范围围、时时期、特点、结结果等四个方面进进行总结总结 梳理。(4)图图解法 是一种把事物所包含的内容或知识识点，用图图解的方法表示其动动态变态变 化的过过程、阶阶段(或时时期)的特点的思维维方法。起到化繁为简为简 、重点突出、加深记忆记忆 的作用。例如，碳循环过环过 程(见见下图图)：构建网络整合生物学科思想生物学中概念复习习的方法多种多样样，考生根据教材内容，选择选择 科学的学习习方法，区分开概念的内涵和外延，揭示出概念反映的客观观事物的本质质。只有
12、这样这样 ，才能收到事半功倍的学习习效果。构建网络整合生物学科思想下图图表示内环环境稳态稳态 的调节调节 机制。请请根据图图分析回答下面的问题问题 。(1)若表示促甲状腺激素，对对的分泌具有调节调节 作用的激素是_。(2)若表示细细胞免疫过过程中产产生的免疫活性物质质，则则表示_。(3)寒冷环环境中的即时时反应应之一是起鸡鸡皮疙瘩，请请根据反射弧的知识识写出此过过程的简图简图 。_。1构建网络整合生物学科思想(4)图图示表明内环环境稳态稳态 的维维持是_共同作用的结结果。(5)初生牛犊犊自身免疫力低，必须须到4周龄龄以后，才开始具备备自身特异性免疫力。然而初生牛犊犊能够够通过过初乳从母体获获得
13、这这种免疫。所谓谓初乳，即母牛分娩后57天内产产生的乳，与常乳比较较其特点主要是：免疫球蛋白比常乳高2025倍；初乳中含有四种蛋白酶抑制素，可保护护免疫球蛋白不被消化而直接吸收。试试回答下列问题问题 ：免疫球蛋白在免疫学中又被称为为_，它们们在机体中的作用是_。初乳中若不存在蛋白酶抑制素，进进入消化道中的免疫球蛋白会被_分解成多肽肽。极少数人服用初乳后出现过现过 敏反应应，此时时的初乳被称为为_，这这种过过敏反应发应发 生在_(“初次”“再次”)服用初乳时时。构建网络整合生物学科思想答案 (1)甲状腺激素和促甲状腺激素释释放激素 (2)淋巴因子 (3)寒冷刺激皮肤中冷觉觉感受器相关传传入神经经下丘脑脑体温调节调节 中枢相关传传出神经经立毛肌收缩缩 (4)神经经系统统、内分泌系统统、免疫系统统 (5)抗体 与相应应的抗原(病原微生物)发发生特异性结结合，及时时清除抗原 蛋白酶 过过敏原 再次命题视 角2 物理模型就是根据相似原理，把真实实事物按比例放大或缩缩小制成的模型，其状态态变变量和原事物基本相同，可以模拟拟客观观事物的某些功能和性质质。如生物体结结构的模式标标本、细细胞结结构模式图图、减数分裂图图解、DNA分子双螺旋结结构模型、生物膜流动镶动镶 嵌模型、食物链链和食物网等等。物理模型的特点是：实实物或图图画
