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1、二年级（下）语文基准教案（中高教导主任杨颖晖小一叶梅）适调（小高备课组长郑伟小高骆志萍） 再适调（小高副教导主任裘文蕾小高张敏）1 7海中救援一、预习工作：三读课文，具体要求如下：一读：（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。（2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。（3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。二读：要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。三读：要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。然后想一想，对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久？二、课堂教学【教学目标】
2、1、能识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9 个生字；重点理解“营救、气喘吁吁”等词语。积累“救援、警报”等8 个词语。能在田字格中正确书写5 个汉字：援、营、搏、依、靠。2、正确、流利地朗读全文，能读出救援队长、汉斯和汉斯母亲说话的不同语气。想像汉斯母亲等待儿子归来时的表现，用几句话说一说。3、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。【教学重难点】1、朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。2、理解汉斯的话的含义，以及对汉斯母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。【教学准备】教学光盘、 PPT 【教学时间 】2 课时二年级（下）语文基准教案（中高教导主任杨颖晖小一叶梅）适调
3、（小高备课组长郑伟小高骆志萍） 再适调（小高副教导主任裘文蕾小高张敏）2 第一课时【课时目标】1、能识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9 个生字；重点理解“营救、气喘吁吁”等词语。积累“救援、警报”等8 个词语。能在田字格中正确书写5 个汉字：援、营、搏、依、靠。2、正确有感情地朗读全文，了解课文的主要内容，并学习课文的1-3 节。【教学过程】一、揭示课题，引入新课1、同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。瞧在一个月黑风高1的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关头，船员们发出了求救的信号。（媒体 1）1) 随机理解词语“月黑风高”2）指名读，要读出情况紧急的语气。3）对呀，村里的人
4、们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读这个感人的故事。 板书： 7、海中救援 1、指导看清“援”的字形。2、指名读、齐读课题。用找近义词的方法理解“救援”的意思。教学策略说明：开头用课文第一节引入，便于唤起学生学习课文的兴趣，并要指导学生将情况紧急的语气读好。关于理解课题中“救援”的意思，要多鼓励学生用自己喜欢的方法理解，并且可以渗透有关词语理解的小知识，告诉学生理解词语常用的方法，如：查字典或词典；找近义词；联系课文内容理解。若能熟练掌握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。3、质疑：读了课题，你想了解些什么？（谁在海上发生了危险需要救援？谁参加救援？）二、整体感知，学习字词1、自由
5、轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查学习情况。出示：救援警报营救搏斗聚集汉斯唯一依靠（媒体 2）1）读词语。（指名小老师领读）（正音：营、警是后鼻音）2）介绍自己记字形的好方法。援：用换部首方法来记。如暖、缓。组词：支援救援 援助 外援 ,搏：用换部首方法来记。如博、傅。注意第6 笔是：横折汉：与汗要区别唯：用换部首方法来记。如难、谁、准、雀、难警：后鼻音；形声字；组词。1理解“月黑风高”能帮助学生读懂课文，感悟救援工作的艰辛危险，为体会人们的无私与无畏作铺垫。二年级（下）语文基准教案（中高教导主任杨颖晖小一叶梅）适调（小高备课组长郑伟小高骆志萍） 再适调（小高副教导主任裘文蕾小高
6、张敏）3 营：后鼻音；上中下结构，中间是：冖；组词集：上下结构，上下都可以作为部首；组词依靠：近义词：依赖组词：依次依山傍水相依为命依依不舍不依不饶 ,靠山靠岸牢靠 ,3）区别形近字。搏 博（媒体 3）竭 渴 喝抵 低 纸4）复习朗读词语。（媒体 4）教学策略说明：识字环节主要让学生自己谈谈识字的好方法，如：“警”是后鼻音，可以通过形声字的方法进行记忆，“唯”和“谁”、 “准” 、 “难”可以比较着记，并且加以区分。在这一过程中，老师要及时归纳识字好方法，便于学生掌握。三、学习课文，了解内容过渡：课文读通顺了吗？指名分节朗读。1、 提出问题：课文讲了一件什么事？指名分节读课文。 2、选词填空（
7、 媒体 5、6）救援营救求救得救在一个月黑风高的夜晚， 海上的暴风掀翻了一条渔船。 船员们马上发出了 （）信号。村民们立刻组成了志愿救援队，出海（）为了抢救第一次没被救上来的船员，16 岁的汉斯挺身而出，参加（） ，最后，遇险的船员全部（） 。4、在这危急的时刻， 一场感人至深的海中营救开始了。前去救援的村民和聚集在海岸边的村民会遇到什么危险？面对危险他们是怎么表现的？轻声读课文的第二、三小节，思考：哪些语句让你感动？为什么？（在交流中适时引发学生思考。）在学生交流中理解“汹涌、精疲力竭、毫不懈怠”的意思。 4、从这些语句中，你体会到什么？（同心协力）（媒体 7） 板书：村民们志愿出海毫不懈怠
8、（精疲力竭）5、指名读第 2、3 节四、书写指导第二课时【课时目标】1、正确有感情地朗读全文。了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。二年级（下）语文基准教案（中高教导主任杨颖晖小一叶梅）适调（小高备课组长郑伟小高骆志萍） 再适调（小高副教导主任裘文蕾小高张敏）4 2、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。【教学过程】一、复习巩固，引入新课1、读词语（ 媒体 8）救援警报营救 搏斗聚集汉朝 唯一依靠丧生抵达 吻合 筒状毫不懈怠 挺身而出精疲力竭气喘吁吁月黑风高2、在紧张的救援行动中，出现了感人的场面。我们继续学习课文的第4-6 小节。二、学习课文 4-6
9、节1、课文中有哪些地方令你感动？为什么？边轻声读边划出有关句子。（学生交流）1）学习课文第 4 节A 出示句子：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。 （媒体 9）（理解“挺身而出”，表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。）B 他的母亲抓住他的手臂哀求道, 你是我唯一的依靠哇！ （媒体 10）（抓住“哀求、唯一、依靠”体会母亲当时的心情）C 范读，读出母亲苦苦哀求的语气。女生读。板书：母亲苦苦哀求焦急等待（这母子情深的场面令人感动。 ）2）学习课文第 5 节（媒体 11）A 出示句子：“妈妈，我必须去。, ”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。B 读读汉斯的话，理解
10、每句话的含义。*第一句话说明了什么？从哪个词中可以看出？指导朗读说话时坚决的语气，男生读。*第二、三句话表明汉斯要去的理由。女生读。C 师小结：汉斯说的这番令人感动的话语，我们感受到了汉斯为了不让受困于海上船员无助地死去，不顾自己的安危，说服了母亲，参加救援行动。D 指名读，要读出汉斯说话时坚决的语气。3）学习课文第 6 节A 出示句子：终于, 我哥也在。2（媒体 12）B 理解句子：汉斯挺身而出，最终救出受困的人们，这胜利以后的喜悦令人感动。板书：汉斯：挺身而出加入救援（凯旋而归）C 边做动作边朗读，要读出汉斯归来后的喜悦之情。D 母亲站在海边，焦急地等待着儿子的归来。一小时过去了，可对汉斯
11、的母亲来说比永久还永久，这是为什么？（媒体 13）永久是什么意思？在这里永久指的是什么？（对于母亲来说其实这一小时，她的心始终牵挂着儿子。真是使人度日如年，焦急万分。）E 想象一下：2课文中“围城筒状”可以通过出示实物来理解。二年级（下）语文基准教案（中高教导主任杨颖晖小一叶梅）适调（小高备课组长郑伟小高骆志萍） 再适调（小高副教导主任裘文蕾小高张敏）5 这位母亲当时在岸上焦急地等待儿子归来时，在这一小时里会做些什么举动来？自言自语地说些什么？心里想些什么，流露出怎样的表情呢？（小组讨论，指名小组派代表交流）教学策略说明：关于说话练习，充分关注学生的表达，鼓励学生多说，人人争当善于表达的好孩子
12、。学生说话时，老师要注意语病的及时指导，包括所说内容是否切题。2、面对危险，大家都全力以赴地营救，分角色朗读第36 节，读出救援队长、汉斯、汉斯母亲的不同语气。（媒体 14）三、总结全文1、学完了课文后，你有怎样的感受？（学生交流）2、教师总结：“当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手”，这是一种很可贵的品质。3、积累有关语句。（媒体 15）四、巩固练习，拓展说话1、 根据意思，写出词语。2、 积累文中四个字的词语。3、回想一下，在平时的生活中有哪些人在你困难、危险时，用尽自己的力量或想尽办法来帮助你的？他或她是怎么做的？【板书设计】村民们汉斯母亲自愿出海挺身而出苦苦哀求毫不懈怠加
13、入救援焦急等待（精疲力竭）（凯旋而归）（高兴不已）同心协力全部得救二年级（下）语文基准教案（中高教导主任杨颖晖小一叶梅）适调（小高备课组长郑伟小高骆志萍） 再适调（小高副教导主任裘文蕾小高张敏）6 三作业布置1、生字本描写生字： “援、营、博、依、靠” （第一课时中完成）2、词语本（基本上在学校里完成）抄写词语：警报、营救、救援、搏斗、聚集、气喘吁吁、唯一、依靠补充词语：月黑风高毫不懈怠精疲力竭哀求3、默写本课所抄写的词语。4、拓展练习，续编故事：请大家想象一下，当获救的人们上岸时，等待的人们又会怎么说？会怎么做呢? 5、作业设计一、听写句子二、看拼音写词语j ng bo y ng ji ji
14、 yun b du j j ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q chu n x xw i y yu h i f ng g o y k o( ) ( ) ( ) ( ) 三、数笔画1、 “搏”共有笔，第 6 笔是，第 10 笔是。2、 “靠”部首是，第 12 笔是。四、形近字组词艇（）暖（）准（）博（）挺（）援（）唯（）搏（）蜓（）缓（）难（）五、根据意思，写出相关词语1）对工作尽心尽力，一点也不松懈、懒惰。（）2）形容精神非常疲惫，没有一点力气。（）3）形容呼吸次数多，不断喘气的样子。（）六、阅读分析（）有一年疾病流行，华佗亲眼看到多人被疾病折磨得呻吟（sh n y n）者，挣扎着。为
15、了解除病人的 t ng k（），华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。二年级（下）语文基准教案（中高教导主任杨颖晖小一叶梅）适调（小高备课组长郑伟小高骆志萍） 再适调（小高副教导主任裘文蕾小高张敏）7 华佗拜了师，师傅说：“这里有许多病人，你就一边专心伺候，一边留心观察每个病人病情的变化和用药的情况。”因此，在三年里头，他懂得了不少的病源，如饥似渴地攻读起来。暑去寒来，又是三年，一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看！”华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都zg
16、u i（）华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来哈哈大笑说：“华佗说得对，我是gy （）装病，试试你们的本领。”众人听了，个个惭愧，不得不pi f （）华佗的本领。有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术，辞（c ）别了师傅下山给人治病去了。1、看拼音写词语2、从文中找出下列词语的近义词有意 ( ) 责备 ( ) 羞愧 ( ) 3、照样子写词语：怒气冲冲解除痛苦4、联系上下文选择合适的解释，在（）里打“”。像又饿又渴的样子。（）如饥似渴像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。（）5、引用文章中的话做题目，选择一个最合适的题目，写在文章最前面的横线上（1）立志学医（2）留心观察（3）历尽艰辛（4）有志者事竟成【参考答案】一、我必须去。我不能让那些留在海里的人无助地死去。二、看拼音写词语警报营救救援搏斗聚集气喘吁吁唯一月黑风高依靠三、数笔画1、 “搏”共有13 笔，第 6 笔是，第 10笔是丶。2、 “靠”部首是牛，第 12 笔是丨。四、形近字组词（略
