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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新形势下翻转课堂在中职语文教学中的应用分析研究【摘 要】近几年，教学改革如 火如荼，现阶段的中职语文教学，也进 行了关键性的变革。尤其是在新形势下， 引进了翻转课堂，本文通过翻转课堂现 状和特点，结合翻转课堂在中职语文教 学中的实际应用，进行了研究和分析， 旨在通过翻转课堂的应用，提高语文教 学的更好效果。 中国论文网 /3/view-13035146.htm【关键词】翻转课堂；中职语文； 应用分析 一、翻转课堂的内涵和特点 （一）翻转课堂的内涵 翻转课堂，是指教师不在过多的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2
2、占用课堂的教学时间，而是通过课下视 频讲座、微课、还能通过网络和老师同 学们一起讨论，学生灵活自主的规划自 己的学生时间，掌握自己的学习节奏， 极大地调动了学习的积极性，翻转课堂， 让学生可以暂时的脱离课堂的束缚，通 过互联网，可以学习到丰富的知识，翻 转课堂使课堂变成了老师学生之间和学 生与学生之间交流互动的场所，是对教 学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角 色、课程模式和管理模式的一列变革。 （二）翻转课堂的特点 翻转课堂的微视频，一般都是短 小精炼，不超过 10 分钟，视频的内容 往往针对性特别强，只针对一个内容， 比如讲解文章赤壁之战 ，就可以抓 住孙权、刘备、曹操的一个点，制作微 视频
3、，在短时间内吸引学生的注意力， 从而更深刻的学习和掌握赤壁之战。教 师可以把自主学习的资料交给学生，让 学生利用课余的时间来学习。尤其是在 课堂上有疑惑、掌握不透彻的知识点，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 都可以通过视频的回看，对内容重新温 习和进一步的吸收和掌握。 二、翻转课堂现状 在中职院校的教学过程中，由于 学生自身情况，对文化课的要求不高， 来到中职院校，只要掌握了专业技能就 好，文化课并不重要，在这种思想意识 下，对教师的课堂教学产生了一定的难 度。另外，中职院校的语文教材单一、 陈旧。目前所有的中职院校，都是y 一的教材，并没有根据各地区，学生的 实际情
4、况而量体定做，这样的教材，大 大失去了语文教学的意义，忽略了语文 的实用性，势必导致学生对语文的学习 兴趣丧失。再有，中职院校的教学方法、 教学设施过于陈旧，学习案例过时，无 法调动学生学习的积极性。 三、翻转课堂在中职语文教学中 的应用 开展翻转课堂在中职语文教学中 的应用的全面研究，针对于翻转课堂在 中职语文教学中的应用现状可知，知识-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 传递是翻转课堂的前提，知识内化过程 是翻转课堂的教学模式的核心，课堂内 容丰富，教学方法更便捷，建立以学生 为主体的课堂教学模式等，为当下我国 翻转课堂的主要开展目标。具体研究内 容可以总结归纳如下：
5、 （一）知识传递是翻转课堂的前 提 现行中职语文教材是以文体划分 的单元，按篇目编辑的教材，按阅读理 解水平进行学习的，例如林黛玉进贾 府 ，教学目标就是掌握刻画人物的方 法，在设计视频资料时，就可以多设计 细节的描写，比如林黛玉的表情，动作， 尤其是眼神的变换，言语和对贾府人物 称呼的不同，增加学生对细节的关注度。 翻转课堂要摒弃程式化的套用，对语文 学科做到精心取舍。课堂上，注意由浅 入深，培养学生缜密的思考能力和逻辑 能力。在课堂上，老师要尽量了解学生 的“盲区”，对学生难以理解的重点和难 点加以指点和教导。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二）知识内化过程
6、是翻转课堂 的教学模式的核心 翻转课堂的教学模式，学生通过 课前的预习，对知识点有一个初步掌握， 在课堂上才有事半功倍的效果。在课上 知识深化阶段，学生才能找准切入点， 还是以林黛玉进贾府为例，教师可 以通过教材中对人物的描写和刻画，要 求学生找出文中刻画人物的句子，加以 分析，找准每个人的特点，并布置作业， 找一找红楼中，还有哪些让你印象 深刻的人物，让同学试着描写人物。 （三）明确教学目标，学生的学 习更具方向性 由于课堂桌椅摆放的限制，往往 都是教师和学生面面相对，老师偶尔与 学生互动一下，重点内容强调不是很突 出，而翻转课堂，通过多媒体的应用， 重点内容的展示可以通过微视频，在课 堂上
7、讲解，学生课后依然可以复习和交 流，例如项链一文，通过教案，可 以让学生课前预习了解，文章的整体故-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 事情节，重点以微视频的方式，在课堂 上向同学们展示，还可以请几名同学现 场表演文章中的部分情节，学生课前准 备充分，课中气氛新颖活跃，课后可以 通过网络指导文章中的重点和难点，学 生学习的方向性明确，势必会对语文学 习产生浓厚的兴趣。 （四）课堂内容丰富，教学方法 更便捷 翻转课堂与传统课堂最大的区别 就是多媒体技术的引入，尤其是 PPT 和 微课，丰富了课堂的教学内容，另外， 通过翻转课堂，教师从演员，变成了导 演，同学们可以根据情境，
8、自己设计策 划，例如将相和 ，同学可以自己设 计情境，形成微课，课堂上，老师在教 室里放两台摄像机，从不同机位录下本 节课，然后切片，方便学生课后复习， 现在很多中职院校的同学，尤其是学生 会的骨干，可能因为组织学校社团活动， 而错过了老师的课，那就可以通过翻转 课堂，做到课后的补充，方法便捷，学-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 习的学习成果也更显著。 （五）情境教学的有效利用 教师要在授课中，充分的利用情 境教学，例如， 来自野生动物的呼唤 ， 可以播放声频，视频，口技表演，如果 只是老师按照教案，照本宣科的讲解， 学生可能没有办法完全理解其中，加以 多媒体教学的辅
9、助，通过视频的播放， 让学生对课文的理解有上了一个新的高 度。 （六）多元化教学，激发学生的 学生兴趣 无数的实践证明，单一的教学方 法，无法引起学生们的兴趣，通过翻转 课堂，采取多元化教学，以学生为中心， 充分尊重学生不同的性格，不同的规律， 对学生的差异性采取差异性教学，通过 对学生的沟通，充分了解每个学生的特 点，这不仅可以让学生便被动为主动， 还极大的提高了中职语文的学习效率。 教师采用多元化，丰富多彩的教学，建 立良好的师生关系，创设和谐的课堂关-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 系，激发学生的兴趣，可以提高学生能 力与情感的同步发展，提高自主学习能 力，达到中职学校的教学目标。 四、结语 翻转课堂是语文教学中最常见的 教学模式之一，目前，在我国中职院校 语文教学中已经发挥了明显的作用，在 实际教学中，老师要根据学生的实际情 况，一切从实际出发，选取最适合学生 的教学方法，实现中职语文教学的顺利 开展。
