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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈孟子尽心上中“得天下英才而教育之”的理解【摘 要】孟子是我国战国时期 著名的思想家、教育家，儒家思想的代 表人物。孟子的尽心上一书充分 地体现了他“仁”的思想品德，而尽 心上也是我国古代经典的教育典籍 之一，对后世的教育发展产生了巨大的 影响作用，值得我们斟字酌句地品读和 研究通透里面的每一句话。本文通过对 尽心上中“得天下英才而教育之”一 句的理解和分析，阐释了比平时更多一 层的含义。 中国论文网 /5/view-4804870.htm【关键词】孟子；尽心；教；育 一、对尽心上中“得天下英-精选财经经济类资料- -最新财经经济资
2、料-感谢阅读- 2 才而教育之”的普遍理解 孟子的尽心上中有这样一 句话：“君子有三乐，而王天下不与存 焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰 不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天 下英才而教育之，三乐也。君子有三乐， 而王天下不与存焉。 ” 1我们通常所理 解到的意思是这样的：君子有三件值得 快乐的事情，当然用仁德统一天下（这 件事）不包括在内。父母都健在，兄弟 也无灾无病，这是第一件快乐的事；抬 头无愧于天，低头无愧于人，这是第二 件快乐的事；得到天下优秀的人才然后 教育他们，这是第三件快乐的事。君子 有三件值得快乐的事情，当然用仁德统 一天下（这件事）不包括在内。 其实在这里“得天下英才而教育
3、 之”还有多一层的意思，但是因为“教” 和“育”二字变成了我们今天所说的“教 育”一词，我们就把“育”字的概念省去 了。 二、古汉语中对“教”和“育”二字-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 分别的理解 “教”是古代汉语中的常用字， 学记中的“教也者，长善而救其失 者也”；乐记中的“教者，民之寒暑 也”；春秋繁露中的“精华，教政之 本也”等等，很多古代经典著作中但凡 提到今天教育一类的概念之时，都会运 用到“教”这个字。 ”教”在文言文中念 jio，在古代汉语词典中通常有五层意 思：第一层意思是教化，教育。例如 学记中的“是故学然后知不足，教 然后知困”。第二层意思是教导
4、，教诲。 例如师说中的“爱其子择师而教之”。 第二层意思还包括了指教的含义，例如 荆轲刺秦王中的“此臣日夜切齿拊 心也，乃今得闻教”。第三层意思是指 示，指点。例如促织中的“得无教 我猎虫所耶”。第四层意思是教授，传 授知识技能。例如孔雀东南飞中的 “十三教汝织，十四能裁衣”。第五层意 思是使，令，让。例如琵琶行中的 “曲罢曾教善才服，汝城每被秋娘妒”。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2由此可见，古文中一个“教”字，其实 已经涵盖了今天我们所说的“教育”一词 的含义。而由“教”字组成的复合词，通 常就相当于今天两个词语连在一起的意 思，例如：教化，是教育和感化的意思
5、； 教成，是教化并且取得成功的意思。 “育”是古代汉语中又一个常用字， 说文中的“育，养子使作善也”； 大雅中的“载生载育，时维后稷”等 等，都会见到“育”字在各处的使用。 “育” 在文言文中念 y，在古代汉语词典中通 常有三层意思：第一层意思是生育。例 如周易中的“妇孕不育”。第二层意 思是养，抚养。例如史记中的“朕 下不能理育群生”。第三层意思是培养。 例如告子中的“尊贤育才，以彰有 德”。2由此可见， “育”在古文中主要是 表达我们今天所说的“培育”“培养”这层 意思，虽然也跟教育息息相关，但是却 也有除去学校教育中知识的学习以外的 另外一层意思。 三、对“得天下英才而教育之”一-精选财
6、经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 句新的理解 “得天下英才而教育之”在这里显 然应该是“得天下英才而教之，育之”， 而我们通常所理解的这句话都仅仅只是 理解了“得天下英才而教之”这一层意思。 这也让我联想到了古代有别于现代的教 育方式问题。 在我国古代，春秋战国时期，由 于社会生产力的发展程度，分居在全国 各地的文人志士如果要聚集在一起研究 学问，通常需要长时间赶路才能到达目 的地。到达目的地以后如果只为了一次 的讨论又返回家中继续自己独自的学习， 到下一次需要和其他人共同讨论学问的 时候有需要赶路很长时间才能到达，这 是一个十分繁冗且浪费时间在行路上的 过程。也应此，出现了
7、“门客”这一类人。 门客作为贵族地位和财富的象征，最早 出现于春秋时期，那时的养客之风盛行， 每一个诸侯国的公族子弟都有着大批的 门客。而这些文人志士聚集在一起成天 研究学问，也才令我国春秋战国时期的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 文化异常繁荣，百家争鸣。可是，在交 通不便的古代，文人志士们到达了一个 地方以后就只能在那里停留下来，除了 研究学问，是没有办法进行生产活动的， 这也是贵族们不得不“养”客的原因。文 人志士们追随着自己的老师在一个地方 居住下来，每天跟着老师研究学问，吟 诗作对，老师对于跟随自己的弟子不仅 仅是教授学问，也会观察学生的日常品 行，对学生的
8、各方面德行进行感染和熏 陶，以期望能够教导和培养出真正的君 子雅士和治国治术人才。 而在我国现代，狭义的教育专指 学校教育，在学校教育以外的地方，教 师并不能对学生进行时时刻刻的教导， 学校教育突出了古汉语中“教”的含义， 却没能把“育”的含义也完全囊括在内。 而现代学生在成长阶段， “育”的重任主 要还是由家长在完成。当然，学校教育 中的思想品德课程也会在一定程度上培 养学生的品德和情操，教师的言传身教， 班集体中榜样的示范作用都会对学生德-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 行的培养起到一定的影响作用，但是学 生课外的绝大多数时间还是作为家庭中 的一员接受着父母的言传
9、身教和熏陶影 响，也因此，父母在培养子女的德行问 题上会产生十分重要的影响。 我们站在今天的角度去理解“得 天下英才而教育之”这句话的时候，显 然忽视了现代异于古代的教育方式，而 将“教育”二字的意思理解得狭窄化了。 “得天下英才而教育之”放在古代，孟子 所要表达的意思显然是不仅要向学生传 道、授业、解惑，也应该要培养学生的 品格操行，从各个方面来塑造自己的学 生成为大丈夫。 总之，春秋战国时期是我国先秦 文化发展的一个鼎盛时期，尤其是战国 时期，更是出现了百家争鸣的繁荣景象。 这个时期名家辈出，出现了很多有名的 思想家、教育家、政治家，而他们的思 想对我们今天仍然有着十分深远而广泛 的影响。仔细地品读古代的教育名著， 也会对我们奠定尊师重教的中华民族传-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 统教育思想，更好地发展今后的教育产 生十分重要的影响作用。 【
