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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何推进初中物理教学创新【内容摘要】根据新课程标准要 求，充分体现学生的主体地位，由学生 积极参与课程教学全过程，真正提高课 堂参与度。本文列举出传统课堂教学暴 露出来问题的对应解决办法，为积极推 行初中物理教学改革提供重要的借鉴。 中国论文网 /9/view-13009482.htm【关键词】初中 物理 教学 创 新 现阶段全面推进新课程改革，初 中物理面对改革热潮，实现教学创新， 就需要探索出正确的出路。就当前初中 物理课程教学存在的一些问题来看，如 教师主导学生被动学习、 “黑板+粉笔”传 统教学模式和偏重理论教学等，这些问
2、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 题的存在严重影响了初中物理课程教学 目标的实现。新课程改革背景下初中物 理教学问题的存在，亟待实现对初中物 理教学的创新和变革，以此实现提高初 中物理教学效率和质量的重要目标，就 必须逐一解决传统物理课堂教学中存在 的问题。 一、转换师生角色，变学生被动 学习为主动学习 新课程标准指出，学生是课堂学 习的主体，教师应该以辅助的身份帮助 学生解决问题，而是主导学生的学习全 过程。基于对新课程标准的认识，在推 进初中物理教学改革的时候，认识到传 统课堂教学中存在的问题，必须加快实 现对教学模式的革新，通过积极转换师 生角色，变学生被动学习
3、为主动学习， 由学生参与解决问题的全过程，在潜移 默化中加深学生对物理原理性知识等重 要知识点的理解和掌握，从而不断提高 学生的物理水平。 现以初中物理“重力”教学为例，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师没有像以往课堂教学中直接引领学 生解析“重力”概念，而是根据前几个章 节学生对“力”相关知识的初步了解，教 师直接给出问题，要求学生结合已经学 习过的内容，联系新课内容，寻找出正 确答案。对此，教师直接提出了问题， 问题如下： 下列关于力的说法正确的是（ ） A.物体与物体之间相互接触，一 定会产生力的作用 B.力作用在物体上，物体的运动 状态不一定会发生改变 C
4、.黑板擦在黑板上擦动时，第一 次做直线运动，第二次做圆周运动，这 两次摩擦力分别为滑动摩擦力和滚动摩 擦力 D.树上的苹果在下落的过程中， 受到重力的作用，落到地面上静止后就 不再受到重力作用 联系已学过的知识，学生可以对 选项 A 和选项 B 做出判断，即“A、物-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 体与物体之间相互接触，不一定会产生 力的作用，A 错误；B、力作用在物体 上，如果是平衡力，则物体的运动状态 不会发生改，B 说法正确”但由于学生 对后面两个答案并不确定，且根据储备 知识无法做出准确的判断，在这种情况 下，教师巧妙导入新课内容，引导学生 对新课原理性内容进
5、行学习，再由学生 根据对新课内容的认识和理解重新解析 实际问题，就可以让学生对物理知识形 成更加深刻、系统的认识，同时学生联 系新旧课内容解Q 实际问题，也有利 于促使学生形成完整的知识体系。 二、巧用多媒体教学，增强师生 互动的有效性 实现对初中物理教学创新，也是 新媒体广泛应用于课堂教学中的必然要 求。顺应现代化课堂教学的基本要求， 将多媒体巧用于初中物理教学创新中， 以有效的师生互动，也可以提高课堂参 与度和教学效率。因此，初中物理教学 中如何实现不过分依赖和充分利用多媒-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 体，就成为一个值得思考和亟待解决的 问题。 再以“重力”教
6、学为例，在学“力” 章节相关内容的时候，都需要学生画图 解决问题，而教师在课堂教学中，引导 学生巧用原理性知识解析物理问题，也 需要对展现出相应的物理示意图，而传 统课堂教学模式中则需要教师花费大量 的时间画示意图，这就会浪费课堂教学 时间，巧用多媒体实施教学活动，利用 多媒体将示意图呈现出来，就可以大大 节约课堂教学时间。以某“重力”相关问 题为例。 如图，一重 20 牛的木箱静止在 斜面上，请作出其所受重力的图示。 教师先要求学生结合所学知识分 析出做重力示意图的过程，如“先根据 规则物体的重心在几何中心确定重力的 作用点，然后根据设定的标度过重心表 示出重力的方向和大小”，教师顺应学 生
7、对问题的解析，一步步展现出重力图 的形成过程，即可以加深学生对物理知-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 识的理解。 由此可见，实现对初中物理教学 创新，巧用多媒体进行教学活动是基础， 主要是因为现阶段多媒体已经广泛应用 于课堂教学中，与物理教学的有效结合， 对提高初中物理课堂教学效率和质量也 具有十分重要的意义。 三、注重实践教学，充分体现学 生自主学习能力 初中物理教学中偏重理论教学忽 视实践教学，使得学生对物理原理的理 解仅停留在表面，而推行初中物理教学 改革，将实践教学和理论教学结合起来， 注重实践教学，更能体现出学生的自主 学习能力，而学生自主解决实际问题， 对实现提高学生物理水平也具有十分重 要的意义。 再以“重力”教学为例，根据实践 教学基本要求，围绕课堂教学目标，教 师巧妙导入教学案例，要求学生自主探 究解决实践问题。问题如下： 熟透了的杏子离开树枝后，总是-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 落向地面，这是由于杏子受_力的 作用，这个力是_对杏子施加的， 力的方向是_。 学生根据对“重力”原理的认识， 尝试对物理问题进行解析，在这个实践 探究过程中，不仅体现出了学生的自主 学习能力，也更进一步加深了学生对物 理原理知识的理解。 （作者单位：江苏省盐城市初级 中学）
