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1、关于古诗关于古诗草草教学教案教学教案1.学会 6 个生字，认识 5 个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。2.生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首咏鹅 ，谁记得?还有一首画鸡，谁背给大家听一听?(指名背)今天，我们再学习一首古诗，揭示课题 1 草要求：1.借助拼音练读课文 3 遍。2.画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。1.第一行(指名读)识字： 离 原教师解释：离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。出示图，观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)指导读句
2、：离离/ 原上/草，2.第二行(齐读)识字：岁 枯 荣(岁平舌音，荣翘舌音。)教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样了?(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)指导读句：一岁/一枯/荣 (提示：两个一声调不同)3.第三行(指名读)识字：野 火 烧 尽(注意读准烧的音。)解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。识字：吹 又 (注意吹翘舌音)指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。2.反复练习朗读，达到背诵要求。1.认读生字(含要认识的字)。2.完成课后练习
3、 3。3.用春风说一句话。1.朗读、背诵课文。2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。)3.认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。原：半包围结构，厂里面是白、小，不能写成泉。岁：上下结构。山要写扁些。上短下长。枯：左边是木字旁，右边可分成十古来记忆。火：笔顺是吹：右边是欠(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面人左右伸长。又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。1.指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗?2.各自在书上填写，尽是不看课文与生字。3.指名(多人)读一读，了解默写的情况。4.集体背诵古诗。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。1.师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。
