北京市各区2017年度中考物理一模试卷分类汇编 4实验探究解答题

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1、1四、实验解答题四、实验解答题一、测量实验之特殊方法测密度 2二、测量实验之特殊方法测电阻 5三、探究实验之创新 7四、比较大小 .10五、探究实验之根据步骤判断探究的问题 .12六、探究实验之提出一个可探究的科学问题 .13七、探究实验之实验评估 .16八、探究实验之设计实验步骤 .22九、探究实验之处理实验数据 .28十、简易设计实验(证伪) .29参考答案 .342一、测量实验之特殊方法测密度37 (17 西一)小华想测量某品牌酱油的密度,实验桌上已备有的实验器材:已调平的天平、砝码、小空瓶、水。他按照自己设计的实验方案进行了测量。 (1)请将小华的实验步骤补充完整:用天平测量小空瓶的质

2、量m1,并记录。将小瓶装适量的水,标记水面位置,用天平测量其总质量m2 ,并记录。 ,用天平测量其总质量m3 ,并记录。 计算酱油的密度,并记录。(2)请你利用测量量和水写出计算酱油密度的表达式:酱油= 。34 (17 平一)小红利用已调好的天平、烧杯、适量的水、细线,测量一个形状不规则的小石块的密度。图 23 所示的三个图是小红测量过程的示意图,已知水的密度是 1.0103kg/m3,g=10N/kg。利用图中测出的物理量计算小石块浸在水中受到的浮力为_N,小石块的密度为_kg/m3。36 (17 海一)小阳为了测量木块的密度,找到的实验器材有电子秤、装有适量水的烧杯和一根足够长的细钢针,进

3、行了如下实验,请你帮助他补全实验步骤:(1)将电子秤放在水平桌面上并清零;(2)将木块置于电子秤上,记录电子秤示数为 m1;(3)将装有适量水的烧杯置于电子秤上,记录电子秤示数为 m2(4)_,静止后,记录电子秤示数为 m3,(5)计算木块的密度为:水=_。 (已知水的密度为 水)37 (17 密一)小红同学要利用刻度尺、圆柱形玻璃筒和适量的水测量硫酸铜溶液的密度。以下是小红设计的实验步骤,请你按照她的实验思路,将实验步骤补充完整。(1)找到一根均匀的细木条,在一端绕了几圈金属丝,用刻度尺测量出细木条的长度为 L, 并记录在表格中;(2)把细木条放在水中漂浮,用刻度尺测出细木条露出水面部分的长

4、度为 L1,并记录在表格中;(3)_,并记录在表格中;(4)已知水的密度为水,利用测量出的物理量和水计算硫酸铜溶液的密度 = ,并将计算结果记录在表格中。100g0 1 2 3 4 5g 100g0 1 2 3 4 5g 20g100g0 1 2 3 4 5g20g100g0 1 2 3 4 5g100g50g5g0 1 2 3 4 5g100g50g5g0 1 2 3 4 5g3图 27甲mL乙V2V1mL37 (17 怀一)小华利用量筒、水,测量小瓷杯的密度,如图 28 所示。下面是部分实验步骤,请将实验步骤补充完整,水的密度为 。(1)将量筒中倒入适量的水,读出水面所对刻度 V1,并记录

5、;(2)将小瓷杯 ,读出水面所对刻度 V2,并记录;(3)将小瓷杯 ,读出水面所对刻度 V3,并记录;(4)请你利用所测量的物理量,写出小瓷杯陶瓷密度的表达式:杯= 35 (17 顺一)小刚想利用量筒、小筒和水,测量一小块铁矿石的密度。请将小刚的实验步骤补充完整:(1)在量筒中倒入适量的水,将小筒放入量筒中,使其漂浮在水面上,如图 27 甲所示,读出量筒中水面的刻度值V1,并记录;(2)将待测铁矿石放入小筒中,使小筒仍漂浮在水面上,如图 27 乙所示,读出量筒中水面的刻度值V2,并记录;(3) ,读出量筒中水面的刻度值V3,并记录;(4)利用已知量水和测量出的量表示铁矿石的密度, 。38 (1

6、7 延一)现有一形状不规则的木块,小明同学用图 29 甲、乙、丙所示的方法测出了木块的密度,实验步骤如下:(1)向容器内倒入适量的水,水的体积记作 V1(2)将木块轻轻放入容器中,液面上升至 V2;(3)用细针将木块按压,使 ,液面上升至 V3。请根据实验数据计算出木块密度=_ ml100708090102030405060434 (17 大一)小明想测量一块石头的密度,但是由于石头的质量和体积比较大,无法用托盘天平、量筒和水完成测量。小阳同学建议他用弹簧测力计、大烧杯、水、轻质细线和杠杆来进行实验,请你将实验过程补充完整:(1)将如图 29 甲所示的装置放在水平桌面上,发现杠杆的左端高于右端

7、,则应调节杠杆两端的螺母向 (选填“左”或“右” )移动,直到杠杆水平平衡;(2)杠杆水平平衡后,如图 29 乙所示,将石头用细线系好悬挂在杠杆A点,则应该用弹簧测力计通过细线套在(选填“B” 、 “C”或“D” )点施加竖直向上的拉力,使杠杆水平平衡;读出测力计的示数F1,将F1记录在表格中;(3)如图 29 丙所示,在大烧杯内装入适量的水,石块的位置不变,将石块浸没在水中(石块不接触烧杯) ,测力计的位置也不变,依然对杠杆施加竖直向上的拉力,使杠杆水平平衡,读出测力计的示数F2,将F2记录在表格中;(4)已知水的密度为水,利用测量出的物理量和水计算石块的密度 = ,并将计算结果记录在表格中

8、。5图 28二、测量实验之特殊方法测电阻38 (17 房一)小亮利用阻值为R0的定值电阻和一块电流表测量未知电阻Rx的阻值。他选择了满足实验要求的器材,并连接了部分实验电路,如图 28 所示。(1)为了测出电阻Rx的阻值,请添加一根导线完成图 28 所示实验电路的连接。(2)开关 S1、S2都闭合时,电流表的示数为I1;只闭合开关 S2时,电流表的示数为I2。请用I1、I2和R0表示Rx。R x= 。35小峰想利用一块电流表和阻值已知的电阻 R0测量电阻 Rx的阻值。小峰选择了满足实验要求的电源(电压保持不变) 、电流表,并连接了实验电路,如图 27 所示。请你帮助小峰完成实验。(1)闭合开关

9、 S1、S2,读出电流表的示数 I1;(2)闭合 S2,断开 S1,读出电流表的示数 I2;则待测电阻的表达式为:Rx = 35 (17 门一)晓明利用阻值为 R0的定值电阻和一块电流表测量未知电阻 Rx的阻值。他选择了满足这个实验要求的器材,并连接了实验电路,如图 22 所示。他的实验步骤如下:(1)闭合开关 S,读出电流表的示数为 I1;(2)断开开关 S,将 , (选填“A” 、 “B” 、 “C” )闭合开关 S,读出电流表的示数为 I2。A导线 a 左端线头改接到 R0左端B导线 b 右端线头改接到电流表负极C导线 b 左端线头改接到 Rx右端(3)请用 I1、I2和 R0表示 Rx

10、。Rx=。 RXR0Sba图 22638 (17 西一)小丽通过“等效替代法”测量一个未知电阻Rx的阻值。图 26 为小丽设计的实验电路图。请你帮小丽将实验步骤补充完整: 将开关断开,按电路图连接电路,将滑动变阻器移到阻值最大端。_,记录电流表的示数I; , 。记录此时电阻箱示数R0,待测电阻的阻值Rx = R0 。35 (朝阳会考)实验桌上提供了符合要求的电源、已调零的电压表、开关、滑动变阻器一个(最大阻值为R0),导线若干。小阳利用这些器材测量未知定值电阻Rx 的阻值。请你完成下列问题:(1)在右面的方框中画出实验的电路图;(2)完成下面的实验步骤:将滑片移至最大阻值处,闭合开关,读出电压

11、表的示数U1; 闭合开关 S,调节滑动阻器的滑片 P,使滑动变阻器阻。根据已知条件和测量结果,写出此方法所测得的该电阻的表达式:Rx= 。图 26PR0Rx R AS2S1电路图:7甲乙右固定夹左固定夹板弹簧弹簧测力计可左右移动支杆坐标纸甲 图 27 乙三、探究实验之创新37 (17 房一)图 27 甲所示,材料向下弯曲偏离水平位置的距离h叫下垂量。为了探究材料的下垂量h与所受拉力F的关系,小军选取了粗细均匀、横截面积、长度均相同的甲、乙两种材料进行实验,同时控制两支撑柱间距离s一定,忽略材料自重的影响。多次实验并根据实验数据绘制的图像如图27 乙根据以上信息,回答下列问题:(1)小军所探究的

12、问题中,自变量是_。(2)甲、乙两种材料下垂量较大的是 。 (选填“甲”或“乙” ) (3)材料的下垂量h与所受拉力F成_。 (选填“正比”或“反比” )38 (17 通一)生产和生活中经常要用到板弹簧,例如载重汽车减震器就是板弹簧组,如图 27 甲所示。小明利用图 27 乙中的器材想证明:“板弹簧形变程度与受到的拉力大小有关” 。小军认为板弹簧的形变程度无法直接描述,他首先将问题转化为研究可直接测量量之间的关系,并类比所学知识定义了一个物理量k,来衡量板弹簧的形变程度。根据以上信息,回答下列问题:(1)在图 27 乙的实验中应该控制的变量除板弹簧的材质、厚度、宽度和温度,还应该控制的变量是

13、。(2)在图 27 乙实验中,用来衡量板弹簧形变程度的物理量k是用 表示的。 (选填选项前的字母,正确答案不唯一)A板弹簧左右端点的距离 B板弹簧的长度 C板弹簧长度的变化量 D板弹簧右端点偏离初始位置的竖直距离834 (17 通一)中国科技馆探索与发现 A 厅中有一个演示流体阻力与物体形状关系的实验展台,如图 25甲所示,其示意简图如图乙所示。图乙是两个材质、光滑程度、最大截面和质量都相同但形状不同的物体 A、B 置于水槽中的情形,使用相同的钩码是为了保持对 A、B 两个物体的 相同。同时释放钩码,两物体会随之向左运动,通过比较 ,可以比较水对两个形状不同的物体阻力的大小。35 (17 丰一

14、)周末,小敏到乡下帮爷爷摘苹果,看见有些苹果以不同快慢、不同时间落下来。小敏对这些现象产生了浓厚的兴趣,提出了如下两个猜想:猜想一:苹果的下落快慢与苹果的质量是否有关? 猜想二:苹果的下落时间与下落的高度是否有关?于是他找来一些器材,在忽略空气阻力的情况下进行实验。(1)小敏在探究“猜想一”时,应控制苹果下落高度不变,让苹果的 改变,比较苹果下落时间的长短。(2)小敏在探究“猜想二”时,测量出同一个苹果在不同高度下落时所对应时间为 t1, t2,t3,并绘出 t-h 图象如图 28 所示。他结合数学上学过的“二次函数” 知识猜想:“物体下落时间的平方可能与下落的高度成正比” 。类比是一种重要的研究方法,在学习密度知识时,研究同种物质的质量和体积关系时做出 m-V 图像,通过观察 m-V 图像,它是正比例图像,得出质量和体积成正比。利用 m-V 数据处理的办法,我们该如何处理小敏的猜想: 。38 (17 怀一)同学们在实验室做如图 29 所示的实验时,惊奇地发现虽然同一小球两次摆动的角度不同,但往返一次所用的时间却相同(摆动的角度适中) 。于是提出了以下两个

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