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1、小学英语教学中的游 戏 设 计在激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活、”“乐”、“玩”中，更应注重学科本身，从已学到的知识去同化新的信息，从而挖掘学生学习的内驱力。必须做到因材施教。 一、因“学生”而施教 游戏教学体现了“教师为主导，学生为主体”的 教学规律，这就强调“教师的教要适应学生的学， 学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发 展来换取另一部分人的发展，学生的个性差异是 一份宝贵的可供开发的资源。”它的核心是面向全 体学生，正视学生的个体差异，针对学生的实际 情况，推进游戏教学。 arm big cat dog elephant fat good hat it J
2、uly kite look monkey nose orange pupil queen red school teacher up very what X- ary yellow zoo字母排序二、因“时机”施教一课前运用，鼓舞学生热情二课中运用，促进新知识吸收三课后运用，乐学不倦三、因“教材”而施教 我们在设计游戏教学中，应注意到 以下几点： （）任何游戏必须服务于课堂教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生温故知新。（）知识性、创新性、娱乐性有机结合。（）设计游戏活动时应考虑参与者的年龄、知识、技能范围，同时渗透着启示性的学习方法。 （）游戏必须有现实意义，与生活密切 相关，有一定的实用
3、性和可行性。 （5）游戏规则不宜太复杂，宜简单直接， 容易明白。 （6）教师可以根据节日、纪念日等来设计 游戏。 (7)游戏应尽量顾及大多数学生。 （8）选择的游戏应动静结合。 回家(单词归类) food people toyapple orange Barbie doll jigsaw noodles fish pear doctor nurse pear farmer Banana teddy bear driver sister chocolateWednesdayThursdayFridaySundayMondayTuesday Saturday火眼金睛sithatenewhourea
4、dy 四、教师在游戏教学中的注意事项 。 1教师应从学生的实际出发，课前预算好 游戏的时间，对可能发生的情况作好充分 的估计； 2教师对游戏应非常熟悉，准备好游戏材 料，胸有成竹的介绍游戏规则； 3教师应经常面带笑容、和蔼亲切地注视 学生，强化学生的成就感；4多一些鼓励学生参与游戏的话，不打击 、批判学生； 5教师应客观公正，宽严并施，对不受欢 迎的角色可以通过抽签、猜拳的方式决定 ； 6结束时，宣布优胜组，最好是发奖品（ 尤其对于低年级学生）。 小组合作学习一、小组合作学习的必要性。合作是一种比知识更为重要的能力。 基础教育应注重社会交往能力和团队精神的培养，小学英语教学也要遵循这一原则。教
5、师应创造机会，引导生生合作、师生合作。 二、组织小组活动遵循的原则 1、让每个学生抓住学习的机会 2、让每一个学生发扬自己的个性，并得到 合理发展 3、让每一个学生学会合作三、小组合作学习的具体实施1 分好小组。 2 明确任务。 3 进行活动。 4 合理评价，保证小组合作学习的积极性四、小组合作学习在小学英语中的 特殊表现 1 Play games. 2 Make a survey. 3 在教学各个环节中一般都可以安插小 组活动。在日常会话中可以一改师生问答 ，为小组学生互相问候、交谈。在新词、 新句型教完后，可以在小组内开展组词竞 赛，组与组开展造句比赛。 4 小组活动也可以用于书面练习 5 课后，教师还可以布置让学生们以小组为单位进行：合作阅读、合作出黑板报、合作听写单词、合作玩游戏、合作改正错误等等。 五、学生小组活动时，教师应起的 作用教师应创设一个使学生乐于进行言语活动的环境，建立活动小组，提出活动目标。 小组之间的游戏竞赛要遵循游戏规则，公平公正，团结协作，要培养学生健康的竞争心理。 自主互助学习型课堂 自主互助学习型课堂一般包括六个 环节： 1课堂导入，展示目标 2个人自主预习 3小组互助学习 4展示交流，提出质疑，老师精讲点评 5归纳总结，训练巩固 6反馈矫正，深化拓展。
