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1、以人为本的教育思想在德育工作中的实践应用一、为什么要构建这样一种模式 （一）问题的实质远离现实生 活 （二）问题之源虚假的教育情 境 （三）问题表现“外灌”的教育 （四）问题诊断理性尺度二、以人为本的含义1、一般含义： （1）人重于物（2）对人的理解和尊重2、以人为本的教育思想 的含义 其一、人是教育的对象和出发点 其二、合乎人性是教育的法则 其三、人的发展是教育的根本三、以人为本的实践应用 （一）确立以人为本的教师角色 1、做忠诚不渝的职业自觉者 教师的职业特点 劳动对象是有血有肉有感情的人 劳动手段具有主体性、无形性 劳动产品具有潜在性、模糊性 A：笃信巫医和占卜；有两个情妇；有多年吸 烟
2、史，嗜好马提尼酒。 B：曾两次被赶出办公室；每日到中午才肯起 床；读大学时曾吸鸦片，每晚喝一公升白兰地 。 C：曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯； 从不吸烟；偶尔喝点啤酒；年轻时未做过违法 的事。 D：学校给他的评定不怎么好，他的化学、物 理、代数、几何成绩为三分；在中小学就善于 利用女生的好感；大二差点儿被除名，是摔跤 运动的高手。 劳动过程具有复杂性、变 化性 劳动环境具有理想性、纯 洁性 劳动目的具有创造性、伟 大性 人格是教师的最高学历2、做平等慈爱的人文关怀者 学生是教师品质的最严格的评论 家 教师的最高奖赏是学生的爱戴和 赞美 尊重是教育的第一原则 理解是教育的首要前提 民主是教
3、育的重要思想3、做健康高尚的精神引领者 授受知识 开启智慧 点化和润泽生命 能够建构和牵引高尚灵魂的教 育才是真正的教育。 亲爱的老师，我亲眼见到人类不应当见 到的情境：毒气室由有学专长的工程师建 造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被 训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀 疑：教育究竟是为了什么？我的请求是： 请帮助学生成长成为具有人性的人。只有 在使我们的孩子具有人性的情况下，读写 算的能力才有价值。 且不说嘈嘈杂杂的声音令人心烦 意扰，且不说嘁嘁喳喳的声音令 人躁动无聊，单是那种杂乱中的 不安分就足以让人撤掉了心灵宁 静的岗哨。孩子们，该喧闹时则 喧闹，该安静时则安静，这也是 为人之道。让
4、我们宁静片刻，享 受一下宁静之美妙吧。（二）建立以人为本的师生关系 上下级关系 平等关系 罗杰斯说：“学生只有在亲密融洽的 师生人际关系中产生安全感，才能真实 地表现自己，充分地展示自己的个性， 发挥自己的潜能。” 一个学生的话：“一个好教师在我悲 伤时，会理解我的心情，尽管我并没有 吐露只言片语。同时还让你知道：只要 你愿意，就能把一切向他倾诉。” 教育从一定意义上说就是教师 与学生之间的交往的过程。 教育的效率不等于教师的效 率加上面学生的效率 教育的效率等于教师的效率 乘以学生的效率 （其中任何一方为零，其结 果必然为零） 师生关系矛盾的焦点不在学生，而 在于教师自身如何看侍学生 “做教
5、师的首先要相信你所有的学生 都是天才，你才会认真地教每一个 学生。” 何谓儿童？看待儿童其实就是看待 可能性，一个正在成长过程中的人 。 零分，我的好朋友， 你在慢慢地向我靠近。 零分，你是如此多情， 难道你也把我当成一个无用的人 ？ 不，我不是一个无用的人， 我是人！ 我有一颗自尊的心。 再见吧，零分！（三）实施以人为本的教育方式 管理过度 教育先行 管理是简单的，教育是复杂 的； 管理之效是切近的，教育之 效是缓慢的； 管理是诉诸权力的，教育是 诉诸受教育者的内心。 1、设计人性化的教育目标 适合于不同的孩子的目标 2、实施人性化的教育过程 （1）以尊重人格为核心 在今天中国的教室里，坐着
6、的是 学生，站着的是先生，而在精神 上，这种局面恰恰是一个颠倒 站着的先生占据着至尊之位， 而坐着的学生的躯体内，却掩藏 着一个战战兢兢地站着甚至跪着 的灵魂。尊重的内涵 尊重每一个学生在群体中的 同等地位和独立人格 尊重每一个学生发展的权利 、发展的潜能、发展的机会 尊重每一个学生的个性差异 、尊重学生的身心发展规律（2）以班级生活为途径 开发即时场景 创建班级文化 班级文化是社会、学校所倡导的 主流文化与学生的亚文化整合而 生成的文化现象，是班级物质文 化与精神文化的整合。班级文化的构成 物质文化设施文化、制度文化 、组织文化 精神文化观念文化、心理文化 班级文化的功能： 教育导向 规范调
7、整 激励凝聚 陶冶审美 完美的教学一定能让学生感受 到人性之美、人伦之美、人道之 美，感受到理性之美、科学之美 、智慧之美，感受到人类心灵的 博大与精邃，感受到人类所创造 的文化的灿烂与辉煌。能够唤起 学生对生活的热爱与柔情，唤起 学生对生活的热烈憧憬和乐观、 光明、正直、期待，能够使学生 以新的眼光审视生活、洞察人生 。 学生评教赞李家声老师 “他是一个平凡的语文老师，却得到 了学生们不凡的尊敬与爱戴。在课堂上 ，他可以行云流水般地引用诸多名家名 言来补充我们的大脑，呼唤大家的爱国 热忱。无论是听他吟颂千古绝句，或是 看他书写刚劲飞舞的甲骨文，都是一种 享受，他无时不刻不在影响着我的人生 观
8、。他喜欢屈原、闻一多自从上了 他的课，我会想去欣赏文言文的音韵之 美，会想主动去欣赏草木间的勃勃生机 和顽强毅力。 整合教育资源 活动要做到四个坚持 从儿童的年龄特点出发 面向所有少年儿童 形象化多样化 教师的辅导和学生的自主精 神相结合（3）以发展个性为根本 北大校长蒋梦鳞在其个 人价值与教育之关系一 文中曾有这样的论述：“个 人各禀特殊之天性，教育 即当因个人之特性而发展 之，且进而至其极。”3、进行人性化的教育评价 不能把学生看成是分数的代 表、一个抽象物、一个符号 ，评价学生不仅看成绩，而 且看他在此过程中付出的努 力。4、家庭教育与学校教育形成合力塞里纳太太的农家规： 1、要尊重热爱父母，早上离家，与父母相吻 ，说“再见”，放学回家，先问好，再相吻。 2、必须让父母熟知在学校的学习、师生及同 学关系。 3、学会待人接物，家里来客人，必须先打招 呼，招待茶水或咖啡，客人走后负责清洗杯 子。 4、必须学会理财和珍惜衣物，每笔开支都有 票据。 5、主动培养生活能力和责任感，早上自己听 闹钟起床，自已做早餐和准备午餐盒饭。 6、保持室内清洁，周一至周五，起床后整理 好床铺，如没做，罚跑步一小时。周末打扫整 个房间和洗车。 7、18岁生日前只有男同学不得有男朋友，不 得与任何男孩子约会。晚间不得出门，参加同 学生日聚会必须提前告诉父母，由父亲或母亲 陪同前往。
