《人教版选修《演讲与辩论》：3.9《在巴尔扎克葬礼上的演说》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版选修《演讲与辩论》：3.9《在巴尔扎克葬礼上的演说》课件（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“统治者”指掌握政治管理国家的 人。在巴尔扎克葬礼上，浪漫主义 作家雨果曾这样评价巴尔扎克，“ 从今以后，众目仰望的将不是统治 者，而是思想家”，作者把巴尔扎 克评价为思想家，是因为他用自己 的作品，形象地揭示了当时“整个 现代文明的走向资本主义必将 代替封建主义，揭示了人类社会的 发展规律”。DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供这给后人指明了前进的方向。从这一点上，作 者将思想家的巴尔扎克和国家的统治者相比较 ，表达了作者对目光敏锐的巴尔扎克的评价， 也更是对思想深刻的巴尔扎克的赞美。DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情
2、提供同学们： 大家好！以前我是这样 的人见有人发表了文章，我就摇摇头 ：“不就是在 报屁股上发表个豆腐块么，这没什么。”见有 人唱歌得了奖，我就撇撇嘴：“哼，谁不会唱 歌？这没什么。”一天，老爸发现 我这个毛病 ，也让我投稿、练唱歌。切！这还 不是小菜一 碟，可惜我高估了自己，投稿吧，如泥牛入海 毫无消息；唱歌吧，别人唱歌要钱，我唱歌要 命苦恼啊！苦恼中我看到这样 一则故事：演讲题目： 【参考讲稿】把“没什么”变成“有什么”DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供王羲之小时候练了几年字，进步飞快，他便有 点飘飘 然。一天，他去逛庙会，见到一家卖饺 子的。老婆婆
3、左手擀面皮，右手捏饺子，速度 快得令人咋舌。王羲之说：“这没什么。”只 见老婆婆捏好一个饺子，头不抬，眼不看，随 手把饺子扔了出去。饺子准确无误地落入墙外 的大锅里，一个也没有掉出来。王羲之看得目 瞪口呆，连忙上前请教。老婆婆说：“熟练五 十载，深练需一生。”王羲之记在心里，潜心 练字，终于成了著名书法家。 如果王羲之一直抱着挑剔、不屑的态度，认为 老婆婆“没什么”，那他绝不会听到忠告；正 是由于他把“没什么”变成了“有什么”，意 识到老婆婆寻常动作中必定有不寻常的东西， 这才得到了“忠告”，点醒了自己。DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供原来，认为 “没
4、什么”，是一种极其错误 的态 度。抱着这种态度，我们会认为这 也不好，那 也不行，导致我们自我感觉良好，又不屑于向 别人请教，这样 不但阻塞了进步的道路，还会 影响我们的判断。其实，每件事情都一定“有 什么”，关键在于你能不能看到，并虚心求教 其中的“门道”，进而发现别 人的长处 ，多方 面充实自己。 因而，请把“没什么”变成“有什么”，它将 带来一系列改变态度由挑剔变成虚心，思维 方式由闭塞变成开放、见识 由狭隘变成深广 到那时我们将发现 ，他人的优点那么多， 不如奉行“拿来主义”，用来提升自己，从而 让我们成为更优秀的人吧！ 谢谢 大家！DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公
5、社】 友情提供友情提供雨果(18021885)，19世纪法 国浪漫主义文学的杰出代表 。生于法国东部贝藏松，父 亲是拿破仑手下的将军，母 亲是天主教徒、保皇主义者 ，少年时期的雨果受母亲影 响较大。走近作者雨 果DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供雨果的创作可分为三个阶段。18201827年为 第一阶段。这时 期他政治上保守，文学上受古 典主义和夏多布里昂影响较深，他曾在颂歌 集中公开表示拥护 波旁王朝。18271848年 是第二阶段。这时 期他写有剧本克伦威尔 和欧拉尼，还有长篇小说巴黎圣母院 。克伦威尔因剧本不合舞台表演艺术 的要 求，未能上演，但其序
6、言却成为浪漫主义 运动的重要宣言。欧拉尼的上演成功是浪 漫主义在法国胜利的标志。1848年至逝世为第 三阶段。二月革命以后，雨果的共和立场更加 坚定。路易拿破仑时 期，他因坚定地站在反 对派一边而遭受迫害，流亡国外达19年之久。DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供普法战争时期，他从国外回来，积极号召国人 起来保卫祖国；对于巴黎公社，雨果思想上有 矛盾：他憎恨专制，赞扬 公社社员的英勇搏斗 ，但又谴责 公社实行恐怖政策。公社失败后， 他曾为公社社员辩护 。这时 期雨果的创作有政 治讽刺诗惩罚 集，长篇小说悲惨世界 海上劳工笑面人和九三年等。DateDate该
7、课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供巴尔扎克和雨果是欧洲现实主义文学和浪漫主 义文学两座并峙的高峰。他们生活在同一时代 、同一城市，对文学的执著和共同拥有的崇高 声望，使这两位文学大师交往甚密并成为朋友 。可是，在他们年轻的时候，也曾经有过一段 不愉快的故事。那是1830年，雨果抨击独裁专 制的浪漫主义杰作欧拉尼在巴黎上演，此 剧以其思想内容的深刻和艺术的精湛而受到大 多数观众的欢迎，但巴尔扎克当时并没有真正 认清它的价值，反而撰文对此剧进行严厉的批 评。最让雨果接受不了的是，巴尔扎克认为他 在剧本创作方面缺少才华，“除了偶尔的机会 ，维克多雨果先生的笔永远也遇不到一丝自然
8、 的线条”。背景资料DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供巴尔扎克的尖刻批评，自然使雨果感到恼火。 但尽管这样，雨果并没有因此耿耿于怀，后来 还是与巴尔扎克言归于好。1849年2月，巴尔扎 克染上了心脏肥大症，雨果有一次在街上遇见 了巴尔扎克，巴尔扎克向他诉说了自己的病情 ，雨果表示慰问；1850年7月，雨果去巴尔扎克 寓所看望；1850年8月17日，当雨果得知巴尔扎 克病情恶化的消息之后，于当天夜里又一次来 到他的病榻前，两人进行了交谈。这时的巴尔 扎克还满怀希望，认为自己还能复原。可雨果 已有了不祥的预感，他于当天深夜回到家中， 对在自己家中等候的几位朋
9、友说，欧洲将失去 一位伟才。果然，巴尔扎克的生命在当天夜里 十点半结束了，终年51岁。DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供巴尔扎克的逝世，使整个法国陷入悲痛之中。 作为巴尔扎克的老朋友，雨果自然也悲痛万分 。他是一个感情十分丰富的人，人类的生与死 、善与恶，世间的美与丑、真与假，无不在他 心中留下深刻的印记，引发他丰富的联想。他 痛悼一代伟人巴尔扎克的死不复生，为巴尔扎 克在并不长寿的生命中的巨大创造而骄傲，同 时他也思考人活着的意义、死后的荣辱等问题 。8月22日，天气阴晦，细雨霏霏，巴尔扎克葬 礼在拉雪兹公墓举行，雨果面对前来送葬的法 国公众，发表了这
10、篇著名的演说。DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供1给下列加点的字注音基础落实do hun s b pu du y xin ji DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供zhn( )惊 zhu( )著 ru( )智 名列前mo( ) su( )碎 虚 xin( ) bo( )满2根据注音写出汉字震 卓 睿 茅 琐琐 像 饱饱 DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供3辨析字形chn pn b b x x m m DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供(1
11、)消失消释“消失”，事物逐渐减少以至没有。如：“笑 容消失”。 “消释”，指疑虑、嫌怨、痛苦等消除。如： “消释前 嫌”“误会消释”。 (2)留传流传“留传”，遗留下来传给 后代的意思，侧重于 时间 上的传 承，不限于事迹、作品，还可以是其他的具体 的事物。 “流传”，多指事迹、作品等传下去或传播开 。4辨析词义DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供(3)成就成绩“成就”，侧重于重大事情所获得的巨大进展 和优异成 果。主要在科技、革命、建设等方面。如：“ 科技成 就”。“成绩”，侧重于一般工作或学习的收 获，主要在 工作、 学习、体育等方面。如：“学习成绩”
12、。 (4)充分充足“充分”，多用于理由、估计、准备、信心、 发展等抽象 事物。 “充足”，多适用于光线、水分、养料等具体 事物。DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供提示 幽默是造成演讲语言形象生动的有效手 段之一。它是思想、学识、阅历、经验、智 慧和灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪 现的光彩夺目的心灵火花。它使听众在会心 一笑中，在轻松愉快的气氛里，不知不觉地 接受了演讲者的思想和主张。要领点拨1幽默的演讲讲能起到怎样样的艺术艺术 效果？DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供提示 不是。不同类型的演讲，其风格也各不 相
13、同：“使人知”的演讲重在明理，演讲时 要娓娓道来，让人信服；“使人乐”的演讲 重在传播快乐，演讲时要幽默生动，寓教于 乐；“使人信”的演讲重在说服，演讲时要 情理并重，真挚恳切。2是不是所有的演讲讲都要幽默？为为什么？DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供提示 其一，语言栩栩如生，优美流畅，其二 ，生动的演讲往往得益于多种修辞方法的运 用；其三，生动的演讲应是激情的艺术。演 讲的开头应起语不凡，奇峰突起；结尾应激 情洋溢，意蕴无穷。综观中外著名演讲，无 一不因其火热的激情而富有感召力、鼓动性 。3演讲讲的生动动性体现现在哪些方面？DateDate该课件由【语
14、文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供掌握课文结构层次，理解课文思想内容，并体 会其中的情和理。要根据课文内容进行结构层 次分析和主题思想解析。理解一些关键语 句的 深刻含意，加深理解本文的主题思想。这些句 子都是“高度浓缩 ”的，富有哲理意味，所以 要联系语境进行解读。进行课外延伸拓展，通 过整篇的阅读 ，进一步了解巴尔扎克的思想， 从而深入理解雨果对巴尔扎克的评价。探究指津DateDate该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】 友情提供友情提供提示 除文章开头的称呼外，全文共分三部分。 第一部分(第12段)，总结巴尔扎克的伟大，表 达哀悼之情。 第二部分(第39段)，具体评述巴尔扎克的人格 、作品、成就和影响。 第三部分(第10段到最后)，阐述作者的生死观， 预言巴尔扎克
