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1、备课的基本线路谢建丰 永嘉县教师进修学校（http:/） 联系电话: 13868614027（664027） 电子邮箱: 基本假设n假设一：教师想做好工作教师想做好工作n n假设二：教学有必要改革假设二：教学有必要改革n n假设三：教师尚需要培训假设三：教师尚需要培训n n假设四：备课还不很深入假设四：备课还不很深入n教学出发点与落脚点n n课程改革的根本出发点是课程改革的根本出发点是为了学生为了学生n n课程改革的主要落脚点是课程改革的主要落脚点是课堂教学课堂教学师生关系n n师生不是一对矛盾关系：一切为了学生；教学相长师生不是一对矛盾关系：一切为了学生；教学相长n n课堂的主要矛盾在于：课
2、堂的主要矛盾在于：n n学生需要发展学生需要发展与与教学不能适应或无法帮助其发展。教学不能适应或无法帮助其发展。学生需要发展教师促其发展教育法规政策、行政、 内容、方法、手段等对备课的基本认识n备课与课n备课与教学设计n备课的功能n备课的内容n备课的形式n备课的单位备课与课n备课：研究如何行动n试课：行动的预演n上课：行动的具体实施n听课：对行动的观察与记录n说课：对行动的自我反思n评课：对行动的分析1、备课研究如何开展教学，研究如何行动。2、备课包含教学设计；教学设计是备课的一个成品，是行 动的蓝图。备课与设计对备课的基本认识过去的认识现在的认识功能什么用教学方案、教学准备 行动研究内容备什
3、么教学目的、重点难点 、过程方法除此之外，还包括教学 史、案例研究、教学 教材研究、资料整理 等 形式什么样教学的脚本研究的记录单位备多少以课文为单位专题设计、整体单元1、教案式备课: 教师的教 2、学案式备课: 学生的学3、材料式备课 基本格式：背景材料；文本材料；研究材料 ；教学材料 (示例) 4、研究式备课。 基本格式：文本研究。教学研究。备课的形式课堂教学设计的思考线路n基本理念：学习是为了提高，教学是为了发展n思考线路：n目标是什么；是否符合学科特点；体现什么教学理念(美国教师教蚯蚓)n教学起点教学过程教学终点已有经验教学过程 铺垫 情境 讲授 引导 合作 探究 讨论 交流新的经验教
4、学设计自我检验标准教学目标、教学内容、教学方法三者两两组合，形成检验标准n1、目标与方法。n思考线路：目标正确否？方法熟练否？二者统一否？例子教学设计自我检验标准n2、目标与内容n思考线路：n 目标正确否？n 内容准确否？n 二者统一否？例子教学设计自我检验标准n3、内容与方法n思考线路：n 内容准确否？n 方法熟练否？n 二者统一否？例子课堂结构安排要求：清楚 干净 舒服 轻松 自然基本构成n导入课文（起）n初步活动（承）n充分展开（转）n收束小结（合）例：散步蒋成瑀（浙江教育学院教授）起始：激发兴趣展开：引导对话交流收绾：检验反思链接课堂结构导入新课n基本要求：n联接整体，激发兴趣，进入情
5、境，简短有效 例1 散步 例2 荷塘月色 天上的街市例3图形的特征例4循环小数的认识课堂结构活动展开n围绕（教学目标）主要问题展开，活动项目二至三个n整体勾勒，匀称安排；设计板块，布置主线n主线意识n问题为线 内容为线 活动为线n序列意识n问题序列 活动序列 方法序列 逻辑序列 课堂整体 设计课堂教学序列安排线路n要求：n问题：由易到难，梯度层进n活动：由静到动，动静结合n方法：先自主后合作，个体独立n学生心理图式：平衡不平衡新的平衡，学有所成步步引导，层层深入天坛与9课堂结构收束小结n理科：回顾所学内容；布置相关作业（整理）n文科：畅想、抒情、进一步延伸n学生：自我小结，整理所学内容赵谦翔如梦令鉴赏课.DAT寄语兄弟姐妹们：n职业情感（热爱）前提n专业素养（扎实）基础n教育素养（胜任）保证n 在任何时候，在任何情况下面，都不能够 放弃自己对理想的不屈不挠地追求。我们最需 要也许是我们最缺乏的是，在任何时候在任何 情况下面，我们都要有一种从生活的最底层崛 起的勇气、气魄和永不消失的力量！有意见来电话没问题就回家！谢谢！
